初中數(shù)學(xué)“教”與“學(xué)”的探討

張宗功

◆摘? 要：初中階段是提高學(xué)習(xí)能力和思維的重要時(shí)期，在初中時(shí)期，我們教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，要重視“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，我們教師應(yīng)該制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生做課堂的主角，在課堂上呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法，并且提高學(xué)生的參與度，還要合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教與學(xué);探討

為了讓學(xué)生在初中階段打下良好的基礎(chǔ)，我們教師就應(yīng)該不斷探究出新的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是死搬硬套課本知識(shí)，學(xué)生大部分都在被動(dòng)的聽(tīng)講和記筆記。這種教學(xué)方式，把課堂分成了兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)。所以，我們數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該將“教”與“學(xué)”看成一個(gè)整體，讓他們?cè)谡n堂上相互發(fā)揮作用，才能提高課堂教學(xué)的效率。

一、首先，教師在課堂教學(xué)中要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

每節(jié)新課開(kāi)課之前，我們教師的教學(xué)計(jì)劃制定必須要到位，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握情況和變化，不要一味的只顧自己講解。教師要充分認(rèn)識(shí)到“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在課堂上要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解數(shù)學(xué)新課的時(shí)候，先對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，然后再對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解，在講解新課的例題中，要進(jìn)行全面的分析，分析例題的已知條件和未知條件，然后再分析這道題涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，并分析解題思路，找到解題方法。讓分析的過(guò)程中，教師一定要邊分析邊跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂的教學(xué)就應(yīng)該是一問(wèn)一答的模式，這樣學(xué)生才能跟著教師的思路走，才能對(duì)老師的問(wèn)題及時(shí)思考，充分發(fā)揮自己邏輯思維能力，最后解答出問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)懂的例題的時(shí)候，教師可以再出這方面的例題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，在小組合作中，學(xué)生可以互相交換觀點(diǎn)，互相討論和分析，最后解答出正確答案。由此可見(jiàn)通過(guò)師生互動(dòng)和小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性都很高，而且回答問(wèn)題正確率也特別高。教師只有在課堂上多跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。

二、其次，教師要采用多樣化的教學(xué)方式

初中生普遍對(duì)新鮮的事物比較感興趣，他們總覺(jué)得課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)和枯燥，長(zhǎng)此以往很容易對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。教師為了能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)該采取多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都有著不同的體驗(yàn)，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上才能獲得不一樣的體驗(yàn)，時(shí)刻保持著新鮮感。教師可以把課堂教學(xué)內(nèi)容跟課外教學(xué)資源進(jìn)行整合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣化，盡量選擇學(xué)生感興趣的話題和元素，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生興趣。教師選擇的課外資源主要是多媒體，可以在課堂教學(xué)中借助多媒體教學(xué)手段，多融入一些視頻、聲音、錄像等元素，使得原本靜態(tài)的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的知識(shí)，這樣讓學(xué)生獲得視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，從而獲得豐富的課堂知識(shí)。

三、最后，教師要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反饋

當(dāng)教師傳授給學(xué)生課本知識(shí)以后，還要教會(huì)課堂教學(xué)反饋。每次講完一節(jié)課，教師都可以詢問(wèn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)懂，哪些試題的解決方法感到困惑等都要讓學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生提出來(lái)之后，教師要及時(shí)為學(xué)生解決。教師還可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，當(dāng)課堂上解決不完的問(wèn)題，學(xué)生在可以平臺(tái)中咨詢教師。這樣就能實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化，不遺留問(wèn)題、不積攢疑難問(wèn)題。教師還要讓學(xué)生做出反饋，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，一是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，二是了解自己的教學(xué)方法是否有效。也可以讓學(xué)生針對(duì)教師在教學(xué)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，有什么好的建議和觀點(diǎn)都可以提出來(lái)。這樣教師在課下可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，很好的進(jìn)行教學(xué)反思，更有助于開(kāi)展課堂教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師要想提高初中課堂教學(xué)效率，必須要把握好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，在課堂上開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂，采用豐富多彩的教學(xué)方式，并注重課下的教學(xué)反饋。只有這樣才能增強(qiáng)師生互動(dòng)、讓學(xué)生做課堂的真正主人，也能使得我們的教學(xué)過(guò)程從枯燥變成快樂(lè)和享受，從而達(dá)到高效的課堂模式。

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