淺析貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中存在的問題及對策

蘭海東

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行，學生全面發(fā)展的理念已經(jīng)深入人心，在注重學生成績的同時思想政治教育也越來越得到重視。思想政治教學對于中學生樹立正確的三觀起著重要的作用，只有正確的三觀才能引導學生健康成長。為了貫徹落實國家素質(zhì)教育政策，完善教育改革，針對貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中存在的問題提出相應(yīng)的對策具有實際意義。

【關(guān)鍵詞】貧困地區(qū)? 中學生? 思想政治? 教學實踐

【課題】本文系甘肅省慶陽市教育科研課題《貧困農(nóng)村學校思想政治課課堂自主學習、探究學習、合作學習的現(xiàn)狀、問題及對策探索》研究成果。

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）30-0027-02

中學思想政治教學具有較強的德育功能，對于學生增強自身素質(zhì)、培養(yǎng)社會精神、學習國家政策、培養(yǎng)科學意識等多方面都具有指導意義。樹立良好的思想政治意識是中學生身心健康發(fā)展的前提，相比于城市教育來說，貧困農(nóng)村學校思想政治教育較為薄弱。本文針對貧困農(nóng)村學校的現(xiàn)狀，提出了思想政治課堂自主學習、探究學習、合作學習的教學對策。新時代的思政課程具有時代性、實時性，制定思政課程方針對于各校教師教學策略的制定具有指導意義，教師應(yīng)充分認識這一重要性。

1.貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中存在的問題

1.1學校對于思想政治教學實踐重視不足

思想政治教學對于學生教育來說有著十分重要的意義和作用，但是在一些貧困地區(qū)卻存在校方以及教師對于這方面教學實踐關(guān)注度不夠，重視度不足的問題。而造成這一問題的原因一方面在于貧困地區(qū)自身環(huán)境和設(shè)施等方面的短缺和不足。由于貧困地區(qū)所處的周邊環(huán)境，地理位置，交通狀況以及經(jīng)濟條件等存在著落后的情況，進而使得貧困地區(qū)學校硬件資源和師資力量較為落后，所以在思想政治教學的重要性和必要性的認識上不夠深入。而另一方面，教師群體的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是思想政治教學方面的理念和認識的不足也是導致這一現(xiàn)象和問題出現(xiàn)的原因之一。由于教師和校方領(lǐng)導對于思想政治教學的認知不明確，且在日常的教學和管理工作中應(yīng)試教育觀念還很重，難以照顧到學生的全面發(fā)展，沒有意識到學生樹立正確政治意識的重要性。

1.2教學策略及教學設(shè)施落后

在一定程度上教學資源，教學設(shè)施以及教學的環(huán)境與教師的教學素養(yǎng)，教學策略以及課堂的教學效率、成果等都是有一定聯(lián)系的。在資源不足、設(shè)施落后的情況下，教師和學生與外界接觸，尤其是與新的教學理念，教學發(fā)展的接觸途徑就會有所縮減，從而造成了他們在這些方面的落后。貧苦地區(qū)資源匱乏，應(yīng)試教育理念根深蒂固，接收新穎教學理念能力差，學校的政治素質(zhì)不夠高，眼光不夠遠，往往不能及時理解并貫徹落實國家的政策法規(guī)。貧困地區(qū)學校硬件資源和師資力量較為落后，教師教學方式單一、枯燥，不能吸引學生學習興趣，課本上的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當代中學生的發(fā)展要求，如此以往，單一的教學策略和落后的教學設(shè)施不利于思想政治教學實踐的實施。將拉大農(nóng)村與城市中學生之間的距離。

1.3教育資源分配不勻和利用不充分

為了使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，國家投入了大量人力、財力致力于提高農(nóng)村學校的教學條件、教學水平。現(xiàn)如今農(nóng)村學校的校園環(huán)境越來越好，住宿條件也越來越好，教學設(shè)備日趨完善，但是由于生源流失，原本這些可供幾百人使用的設(shè)施設(shè)備現(xiàn)在只有一兩百人，甚至幾十人使用，部分教學設(shè)施設(shè)備閑置，設(shè)備的利用率大大降低，造成了極大的浪費。除此之外，生源轉(zhuǎn)移導致農(nóng)村學校的教師工作能力發(fā)揮受限，教師的工作積極性不高，這也是教師的一種浪費。農(nóng)村學校的生源轉(zhuǎn)移現(xiàn)象日益嚴重，阻礙了農(nóng)村學校的發(fā)展。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學校的硬件設(shè)施設(shè)備逐步完善，但是學校生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的流失，使學校的學習氛圍減弱，學生沒有心思學習，教師沒有心思教學，學校的教學質(zhì)量越來越差。很多家長認為農(nóng)村學校的教學質(zhì)量不高，孩子的成績變差就會選擇花更高的代價讓自家孩子到城鎮(zhèn)或其它教學質(zhì)量更好的學校就讀。農(nóng)村學校的部分教師因感覺在農(nóng)村學校無法實現(xiàn)自己的人生價值，而選擇通過各種途徑到其它學校或其他就業(yè)崗位工作;還有一部分老師因?qū)W校學生少，消極怠工，在校外經(jīng)營自己的其它事業(yè)。農(nóng)村學校陷入留不住人的窘境，發(fā)展嚴重受限。

1.4城鄉(xiāng)教育不平衡導致的認知偏差

改革開放以來，我國的綜合國力不斷增強，城鄉(xiāng)差距加大，尤其是城市與農(nóng)村地區(qū)的教育水平。在城市里，人們的教育意識先進，將教育水平看得非常重要，認為教育水平在一定程度上能夠決定孩子以后的生存。在農(nóng)村地區(qū)，生活壓力使得人們對教育水平的關(guān)注較少，加之，大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀使得“讀書無用論”的思想在農(nóng)村地區(qū)傳播，影響農(nóng)村地區(qū)對教育的投入，這種認識偏差在農(nóng)村地區(qū)根深蒂固，影響著學生和教師。在農(nóng)村的學校中，老師的教育水平有限，知識有限，有一些只有高中的知識水平，沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓，對于教育也是持“上了大學就好”的不盡責的態(tài)度，這樣就導致學生家長對教師的教育也是處于應(yīng)對的階段，甚至有不少學生家長認為學校就是管學生的地方，這就使得那些本就偏門的政治課程更加得不到重視。在實際的教育中，照著書本念就能完成教學任務(wù)，而學生也是用抄襲、作弊等方式來應(yīng)付教師的教育方式。

2.貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中的對策方法

2.1調(diào)動學生學習自主性

被動學習是很難取得好成績的，要想增強學習效率和提高學習成績必須要調(diào)動學生的學習主動性。主動學習是好成績的前提，中學時期培養(yǎng)學生學習自主意識將會使其一生受益，學如逆水行舟，不進則退，只有擁有了學習主動性才能在人生的河流中保持活到老學到老的優(yōu)良品質(zhì)。課堂教學時間有限，短短的幾十分鐘如何做到效率最大化、知識全面化是亟待解決的難題。課堂教學的高效需要教師們制定合適的課堂計劃，也需要學生的積極配合。所以教師只有在課堂上通過對教學手段、課堂模式等多個方面的改善和創(chuàng)新來實現(xiàn)學生學習理念和學習習慣的轉(zhuǎn)變，才能夠真正地在課堂上讓學生轉(zhuǎn)被動為主動，將傳統(tǒng)的被動接受式課堂轉(zhuǎn)化為主動吸收式課堂，這樣學生在課堂上的學習效率才能夠進一步地提高，教學效果才能夠有所提升，而這也正是高效課堂的體現(xiàn)。要真正在課堂上做到這一點，教師應(yīng)在課前做好調(diào)查、備課、準備問題，掌握好課堂節(jié)奏，引導學生正確、深刻理解課堂重點并進行積極的思考。同時在選擇課堂活動的形式，教學的語言等時要考慮到學生的興趣點，要學會抓住學生的興趣，將其與教學的內(nèi)容相結(jié)合，以趣味的方式來展開課堂教學，這樣才能夠起到活躍課堂氣氛，促進學生積極參與，主動學習的目的。在當前的教學課堂上，教師應(yīng)鼓勵學生個體的表達，培養(yǎng)社會四好青年，辦好人民滿意的教育，著眼于尋找合適的教學方法，中學思想政治教師團隊的建設(shè)是目前推行思政建設(shè)的前提，是貫徹落實黨的計劃方針的保障力量，是學生健康發(fā)展的引路人。

2.2將探究學習引入課堂

中學思想政治是一門需要教師將課本知識和時事政治結(jié)合的學科，實時性強、變通性強、實際性強。教師應(yīng)將探究學生引入課堂，探究最近的生活實踐，結(jié)合本門學科的特點，為學生生動鮮活地講解中學思想政治這門課。生活與學習結(jié)合是能夠調(diào)動學生學習興趣的，讓學生發(fā)現(xiàn)自己所學知識是能夠有益于自己生活的。舉一個例子來說，教師可以布置家庭作業(yè)為市場調(diào)查，根據(jù)學生的家庭周邊情況制定市場調(diào)查，走出課堂，貼近社會，通過各種課本上的途徑和方法進行親身實踐，最后再回到課本，教師利用課本教材充分展示思想政治學科的獨特魅力。思想政治教育可以通過多種途徑實現(xiàn)，舉個例子來說，可以讓學生每晚7：00-7：30觀看《新聞聯(lián)播》，關(guān)注國家大事和國際大事，從小培養(yǎng)愛國情懷，了解國家動態(tài)，緊跟時代步伐。還可以通過訂閱報紙來進行時事政治教育，思想政治不僅局限于課本的知識，與時代結(jié)合才能使思想政治教育做到位。

2.3重視合作學習

合作學習可以通過小組的形式來完成，小組合作模式能夠使學生成為課堂的“主人”，掌握學習主動權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)力解決問題。中學教育中貫徹落實合作學習的理念對于學生的一生都很有幫助，合作是一生中必不可少的環(huán)節(jié)。思想政治是主觀性很強的一門學科，千人千解，合作學習能夠讓學生進行思想的碰撞以及融合，生出燦爛的火花。合作學習有助于提高學習效率，主動思考，活躍思維，能夠保證課堂效果以及增強知識的吸收能力。思想政治教育要重視個體與環(huán)境之間的聯(lián)系，進行內(nèi)外結(jié)合教育，以政治教育來正確引導個體的思想，以理性的政治教育來規(guī)范人們的行為，實現(xiàn)每個人的人生價值。

2.4調(diào)整觀念，培養(yǎng)教師的教育素質(zhì)，提高教育水平

學校和教師要不斷地更新教育觀念，跟進時代的發(fā)展，要德智體美全面的發(fā)展學生、教育學生，不要片面地只重視學校的升學率，更不要霸占學生的思想政治課來上語數(shù)外的課，政治的存在是很有必要的，政治科任教師要不斷地了解時事，提高自己的專業(yè)文化水平，不斷地更新自己的教育方式、教育理念。學生也有對知識渴望的一面，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的興趣愛好，教師就像天上的太陽，學生就是地上生長的小草，教師要用太陽的余暉來滋潤地上的小草，讓其健康茁壯地成長。此外，學生的政治教學課本更換頻繁，知識更新的速度快，這就要求政治教師能夠及時地了解更新的知識，并融會貫通，用生動易懂的教育方式傳遞給學生，讓學生學會舉一反三。教師要不斷地學習深造，在教學中要不斷地與學生產(chǎn)生共鳴，適時地疏導學生的感情，幫助學生處理好遇到的難題，避免學生“不懂裝懂”的現(xiàn)象。

2.5農(nóng)村學校教育要樹立“以人為本”的理念

通過大量調(diào)查發(fā)展，即便在很多校園環(huán)境優(yōu)美的學校，多年以來學生生源也是有減無增的。如果要讓農(nóng)村義務(wù)教育學校的生源流失現(xiàn)象得到有效控制，除了要從教師能力和校園環(huán)境努力之外，學校還必須學會科學管理，建立健全科學管理制度體系。

科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，就是指要以人的發(fā)展為根本！在農(nóng)村學校教育這個問題上，就是要以學生為本、以教師為本。現(xiàn)在各個學校承受著沉重的升學壓力，各區(qū)縣教委以及學校自身為了更好的發(fā)展，都會制訂有升學指標。而這些指標會直接壓在每一位老師的頭上，和他們的獎金、績效直接掛鉤。這導致很多老師為了完成升學指標而改變自己本身的教學方式，一切都以成績?yōu)槟康慕虒W，也阻礙了老師的自主性發(fā)揮。長此以往，老師會失去工作的熱情，學生也會對學習失去興趣，產(chǎn)生適得其反的效果。教育實為教書育人，而育人才是教育的根本所在。所以，為了擺脫應(yīng)試教育，各地區(qū)要給予學校更多的自主權(quán)，轉(zhuǎn)變學校辦學理念，真正做到“以人為本”、“教書育人”，實行“多維度”的考核指標，即不以學生成績?yōu)槲ㄒ豢己藰藴省Ｗ屴r(nóng)村學校敢于嘗試、敢于創(chuàng)新、敢于突破。從根本上改變學校的校風、學風，留住本校生，吸引更多的學生就讀，同時吸引更多優(yōu)秀教師就業(yè)。

3.總結(jié)

思想政治教育策略的實施有助于喚醒學生的問題意識、提高學生積極性，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀大有裨益。貧困地區(qū)學校應(yīng)針對教學方式單一、課堂活躍性低、課本與生活脫節(jié)等問題進行改進，著手于學生實際情況，使用多種教學策略促進思想政治教育工作的開展，以正確的態(tài)度和全面的眼光著眼于學生的發(fā)展，為培養(yǎng)出更多的社會好青年而奮斗。貧困地區(qū)課堂多媒體設(shè)備落后甚至沒有，這不利于教學多元化和多樣性的開展，學校及社會應(yīng)該多多捐助貧困地區(qū)的學生，為他們營造一個良好的課堂環(huán)境，為減小農(nóng)村教育和城市教育之間的差距奉獻出自己的力量。

參考文獻：

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