關于新時代高等醫科院校“三育人”體系建設的思考

謝藝紅

摘 要 “三育人”是以一定工作體系的對學生進行全面教育的整個過程;新時代 “有質量”教育工作要體現在學科質量、思想教育和工作體系落地等;高等醫科院校具有嚴格質量標準、緊密聯系實踐和重視人文素質的特點;“三育人”系統實踐探索應當注重統籌規劃、思想文化育人建設、心理教育、實踐科研育人、服務保障和組織育人等幾個方面。

關鍵詞 新時代 三育人 體系建設 高等醫科院校

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.003

Abstract "Three Aspects of Education" is the whole process of education for students with a certain working system. The "quality" education in the new era should be reflected in the landing of discipline quality， ideological education and the working system. The medical universities have the characteristics of strict quality standards， close contact with practice and emphasis on human quality. The practice exploration of "Three Aspects of Education" system should pay attention to overall planning， cultural education， psychological education， practical research， service guarantee， and organization and so on.

Keywords the new era; Three Aspects of Education; system construction; medical universities

“三育人”即教書育人、管理育人、服務育人，是以一定工作體系的對學生進行全面教育的整個過程。“三育人”在我國高校中推廣開展，已經成為指導性綱領，是我國社會發展和教育體制進步的寶貴財富。“十八大”以來，國家治國理政方略不斷調整，社會環境日新月異，教育體制改革不斷推進完善。在當前社會壓力和就業形勢下，必須推陳出新，不斷豐富內涵和具體化，以培養社會主義建設適宜人才，實踐偉大民族復興中國夢。

1 當前形勢

以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，黨的十九大報告指出：“教育事業全面發展，中西部和農村教育明顯加強。”教育事業的蓬勃發展，為經濟發展、科技創新、文化繁榮、民生改善、社會和諧、對外開放提供了有力支撐。[1]“十九大”以來，習近平關于教育工作多次發表重要講話，發表了一系列重要論述，深刻闡釋了“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”等重大理論和實踐問題，豐富和發展了中國特色社會主義教育理論。9個“堅持”，6個“下功夫”，向高校人才培養和需求方面提出更高的要求，要精準解讀中央精神，不斷學習，以此來做為未來“三育人”工作的行動綱領和思想指南。

中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。[1]教育工作既是人民群眾的現實關切，也是國家民族未來發展的希望所在，從“有學上”向“上好學”的轉變，在“有質量”上做文章。“有質量”的高等醫學院校教育，一是學科質量，目前全國各個院校各個學科“萬馬奔騰”，大家紛紛引人引智，力爭搶占全國或者區域性的學科制高點，學科質量已經成為高等醫科院校建設的核心競爭力;二是思想教育，加強高等院校政治思想工作，全國高校“無問西東”，都在夯實黨建，提升學生政治思想素質;三是形成工作體系，其實就是落實問題，宏偉藍圖要轉化為高質量的學生工作，更加要把“三育人”指導思想系統化的科學逐項落地。

2 醫學院校特點

與綜合性大學相比，高等醫學教育有獨特的發展規律，一是嚴格質量標準，醫學教育人命關天;二是緊密聯系實踐，紙上得來終覺淺，不如上臺練一練;三是重視人文道德素質，才能培養合格社會主義醫學人才。[2]我校近年來不斷發展，取得廣泛的進步。時代向前發展，我校招生不斷擴大，“90后”“00后”開始成為教育對象，其中大部分城鎮學生為獨生子女，面對壓力挫折的彈性空間小。醫學院校“唯技術主義”，一切從就業、考研的實用主義出發，不是考研的就不關心，不是專業課就不上，對綜合素質教育課程不感興趣，甚至抗拒黨建等思想教育內容。“三育人”工作開始面臨新問題，教書、管理和服務，三個方面互相影響，相互關聯，需要通過不斷創新來適應新時代的要求。[3]

3 系統實踐探索

“三育人”是一個系統工程，從指導思想落地到具體措施，需要科學的管理舉措。本文試從組織管理的角度探索各項“三育人”各項措施的落地。

3.1 加強統籌規劃

充分認識中國特色社會主義教育是知識體系教育與思想政治教育的結合與整合，堅持和完善黨領導下的校長責任制，完善學校內部治理結構，完善制度，把思想政治工作體系貫徹到學校的學科體系、教材體系、教學體系和管理體系，納入學校各項發展規劃和人才培養計劃，貫穿全局。把“三育人”工作納入年度工作計劃，通過學校學科體系、教材體系、教學體系和管理體系，整合學生思想政治工作體系，并將其納入學校各項發展規劃和人才培養計劃，全方位貫穿學校“雙一流”建設過程、學科建設和年度工作任務。明確管理機制設計，建立科教合作教育機制，制定產學研合作教育計劃。協調教學資源和科研資源的安排，設計教學大綱和科研計劃，建立激勵機制，完善評價標準，完善中國特色學生工作評價標準和科研成果評價方法。

3.2 思想文化育人建設

加強社會主義核心價值觀長效機制的培育和實踐，體現社會主義教育全過程的核心價值觀。[4]開展師生主題教育活動的社會主義核心價值觀，引導師生加強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。培養、選拔和宣傳一批在學習精神、奉獻精神、誠信、創新、創業和志愿服務等領域實踐社會主義核心價值觀的先進學生模范，積極倡導。培養具有學校特色的體育藝術和文化成果，建設一批民族文化遺產基地，引導師生接受高素質的藝術、非物質文化、民族特產和民間優秀文化。注重網絡文明建設，制定相應的工作制度，進行整體設計和系統規劃，促進網絡文明教育。引導教師和學生提高網絡安全意識，遵守網絡行為規則，發展文明網絡生活方式。

3.3 加強心理教育

把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，組織編寫大學生心理健康教育示范教材，開發建設“大學生心理健康”等在線課程，實現心理健康知識教育全覆蓋。強化咨詢服務，提高我校心理健康教育的咨詢水平，按照師生比例配置專業教師，積極開展在校學生心理健康檔案建立和隨訪，在班級、院校、學院中建立心理問題預警機制，引入心理干預工作，建設學校心理素質教育培養基地。把心理健康教育活動納入工作預算，完善保障工作。

3.4 實踐科研育人

優化我校科研管理制度，建立學生科研激勵制度，把思想價值觀引導貫穿選題設計、科技立項、研究開展和成果運用過程;建設學研相繼、教學相長的科教協同育人機制，統籌安排科研資源與教學資源，配套科研計劃以教學計劃;大力推介學生優秀科研成果，服務地區社會經濟發展;加強建設師生科研交流互動平臺，搭建碩博論壇，邀請高水平教授點評;制定學術誠信規范，引導、遏制各種學術不端和失信行為。

3.5 做好服務保障

明確學校各個服務崗位的育人功能，強化要求，在崗位聘用、培訓和績效考核時明確育人職責;建設健全校園綜合信息服務，教學、生活、學習各類活動全部可以通過網絡處置，充分滿足信息化的要求;做好學生資助管理辦法，精準認定貧困家庭學生，落實教育扶貧工作;在各類資助活動中，培養學生愛國愛黨意識，開展感恩教育，培養學生正確的價值觀和成長體驗。

3.6 實踐組織育人

落實中央、教育部關于學生群團工作的工作精神，發揮各級黨組織的育人功能，推行黨支部書記帶頭制度，開展系列主題教育;[5]培育一批先進基層黨組織、優秀學生黨務工作者;支持學生團體健康有序發展，開展各類主題鮮明、思想正確、豐富多彩的學生群團活動;把大學生思想政治教育納入各級教師的激勵體系，按照比例評選定期表彰。

十九大報告中指出，教育領域綜合改革不斷深化，治理能力不斷提升，制度體系不斷健全，服務水平不斷增長，使得中國特色社會主義教育自信不斷增強。走進新時代，學生管理人員要增強責任感和使命感，在新時代為培養“有質量”的可靠接班人貢獻自己的一份力量。

2019年度廣西高等教育本科教學改革工程重點項目，項目編號：2019JGZ111

參考文獻

[1] 中華人民共和國十九大工作報告.2017年10月28日.

[2] 侯岳川，程國軍.高校三育人工作創新研究——兼論大學章程的制定[J].黑龍江教育（理論與實踐），2015（03）：5-6.

[3] 王天耀.加強新形勢下高校輔導員工作教書育人、管理育人、服務育人有機統一研究[J].知識經濟，2018（04）：171-172.

[4] 張偉闖.高校思政育人協同機制的探索與實踐[J].教育現代化，2018.5（05）：74-76.

[5] 左盼盼.高校黨建工作與思想政治教育協同育人模式研究——以“三全育人”機制為構建模式[J].科技經濟導刊，2018.26（21）：152-153，155.