運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化美術(shù)課堂

溫曉麗

摘 要：社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)提供了一個良好的操作平臺。信息技術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合，使美術(shù)學(xué)習(xí)極具創(chuàng)意性和趣味性，信息技術(shù)已然成為課堂美術(shù)教學(xué)中教師和學(xué)生獲取知識的重要途徑。教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)上資源的共享，積累教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，自主選擇和掌握獲取的知識信息，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)對美術(shù)教育的課程資源、教學(xué)模式、評價(jià)模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀念等等的轉(zhuǎn)變都起到了催化的作用，深深地影響著美術(shù)教育教學(xué)工作。作為一個美術(shù)老師，也要緊跟時代的步伐，充分開發(fā)信息資源，利用電腦網(wǎng)絡(luò)這個載體，進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò);美術(shù)教育;興趣

一、 引言

現(xiàn)代教育理念和新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)以及基于美術(shù)體驗(yàn)的活動課程，在信息技術(shù)的輔助下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以得到有效的運(yùn)用和推廣。而“技術(shù)”需要創(chuàng)新，隨著科學(xué)技術(shù)的深入和變革，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到了教學(xué)、教研、科研的各個領(lǐng)域，這對老師們將是一大挑戰(zhàn)。美術(shù)教育不能一成不變、閉門造車，它需要創(chuàng)新，需要新鮮的血液去沸騰和燃燒，需要綜合各種學(xué)科知識，需要合理運(yùn)用信息技術(shù)。要知道知識這浩瀚的海洋是無窮的，分類眾多，個人的經(jīng)驗(yàn)和知識是有限的，而計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大搜索查詢功能可以節(jié)約大量時間，在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的支持下，獲取、處理、存儲、傳輸和應(yīng)用信息變得更加快捷詳細(xì)。信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育課程教學(xué)中教師和學(xué)生獲取知識的重要途徑，為我們在教學(xué)中再現(xiàn)美術(shù)的基本現(xiàn)象提供了有利條件，提供了無限的空間。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特作用?！痹谛抡n改的實(shí)施建議中，提出教師應(yīng)盡量嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的作品，鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

在此背景下，如何積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富美術(shù)教學(xué)，讓孩子們盡情發(fā)揮自己的個性，學(xué)習(xí)美術(shù)，成為美術(shù)教育改革中的重要課題。人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，利用豐富多彩的活動方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在許多單元課程中，都涉及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。人美版《美術(shù)》的一大特色在于：在教授繪圖軟件的同時，還引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和手段來表現(xiàn)同一主題。例如四、五年級的教學(xué)內(nèi)容中，就把計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)繪畫方法相并列，有用PS軟件進(jìn)行電子賀卡和海報(bào)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。從而開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的造型手段。由此試想，在其他美術(shù)課的教學(xué)中，我們也可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性、互動性和豐富性。這表明計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為新興的教學(xué)工具已經(jīng)在美術(shù)教材中得到充分的運(yùn)用。

教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，學(xué)校美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，重視對學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人，教育學(xué)家烏申斯基曾說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)興趣將會扼殺探求真理的欲望。”在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，合理、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體，充分發(fā)揮其集圖像、動畫、聲音、文字于一體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，將學(xué)生的積極性最大限度調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)對美術(shù)教育的課程資源、教學(xué)模式、評價(jià)模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀念等等的轉(zhuǎn)變起了催化的作用，同時深深地影響著美術(shù)教育的教育教學(xué)工作。

在如今的新課改大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢？通過任教幾年，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾個方面。

二、 運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教育，其學(xué)習(xí)方式一般是從書本中獲取知識。以往教學(xué)方式是以黑板、粉筆為主，老師打開書本先講解，學(xué)生記憶，然后由教師示范，學(xué)生模仿，這種學(xué)習(xí)方式制約了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，制約著美術(shù)教育的正常發(fā)展。有實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生不能長時間集中精神，在一般情況下，7～10歲兒童可以連續(xù)集中注意力20分鐘左右，10～12歲兒童可以集中注意力25分鐘左右。單一枯燥的教學(xué)模式會讓學(xué)生覺得無趣，易思想開小差，做小動作。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的注意力在很大程度上對游戲、音樂、色彩鮮艷的圖片和動態(tài)圖感興趣，被教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境吸引。伴隨著科技進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的普及，直觀的圖片、影片給學(xué)生切身的美好感受，使學(xué)生從枯燥的講解和書本解放出來。

信息技術(shù)具有多向傳輸，不受時空限制，快速傳輸，網(wǎng)絡(luò)資源共享等特性。根據(jù)這些特性，利用網(wǎng)絡(luò)龐大的資源，老師和學(xué)生可隨意根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意念、興趣愛好及自己的電腦操作水平自由選擇制作方式與方法。有太多科技融入學(xué)校教育，如3D打印技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、體感交互技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和混合現(xiàn)實(shí)（MR）技術(shù)，都對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。近年來，在信息技術(shù)環(huán)境下，教育領(lǐng)域的科技變革產(chǎn)生了許多豐富的成果，比如云圖書館、移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客、微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等，大大地轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式。在今年初，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?，全國開展了空中課堂，無須接觸，無設(shè)備、時間和地域限制，教師通過在線直播、IM聊天室、PPT課件共享、屏幕分享和錄制回放等功能，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上線下的靈活互動和交流溝通。

三、 廣泛運(yùn)用多媒體課件引發(fā)學(xué)生的興趣

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，電腦、多媒體視聽設(shè)備成了課堂教學(xué)中的標(biāo)配，多媒體教學(xué)課件的制作與運(yùn)用，使得教學(xué)活動變得更加的開放，讓學(xué)生客觀、全面地了解到新的知識，了解自己的興趣愛好。

在信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的廣泛運(yùn)用，各種現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)了緊密的聯(lián)系。在美術(shù)課的教學(xué)中，老師可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)形象直觀，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性、互動性和豐富性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如采用假象游覽的形式，通過圖文、視頻的美景，配上娓娓道來的音樂和解說，抓住學(xué)生的視聽感受，陶冶學(xué)生的情操。在希沃白板軟件里有游戲互動，制作課件時，可以把一些問題做成小游戲或者競賽，增加學(xué)生的參與度和興趣，學(xué)生注意力集中，情緒也很高漲，輕松愉悅的氣氛中，課堂上提出的問題就得到了有效解決。

多媒體課件的運(yùn)用，從真正意義上提高了與學(xué)生相關(guān)的各種美術(shù)教育知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，使得學(xué)生更有機(jī)會成為有個性、有思想、有活力、有創(chuàng)新能力的人。

四、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課后延伸增強(qiáng)學(xué)生的交流能力以及合作學(xué)習(xí)的能力

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交流互動便捷，不同地區(qū)的學(xué)生可以同時共享某一信息，從而打破了因時間、空間間隔而引起的傳播障礙，為美術(shù)教學(xué)的互動和延伸提供了可能。比如QQ群，在這個平臺上，學(xué)生和教師能夠就某一美術(shù)話題進(jìn)行平等的討論，并可以把美術(shù)作品上傳到該平臺上與大家分享和討論。此外，微信、Email、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺和媒介，也為美術(shù)教學(xué)和交流提供了多樣的選擇。

另外，由于在課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，教師不再是知識的唯一傳授者，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，向家長、同學(xué)或網(wǎng)上其他網(wǎng)民請教，汲取網(wǎng)絡(luò)中其他網(wǎng)民的思想和文化精華，他們甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)家進(jìn)行直接交談。美術(shù)教師應(yīng)采用鼓勵的態(tài)度，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，采取表演、戲劇、座談會、訪談、問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也使學(xué)生的交際、交流及合作學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉。

五、 利用網(wǎng)絡(luò)反饋形成多元評價(jià)方式

通過電腦網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)播，豐富多彩的作業(yè)效果可以在電腦屏幕上得到及時顯現(xiàn)，方便師生進(jìn)行作業(yè)交流、點(diǎn)評與展示，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。網(wǎng)絡(luò)平等的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)使得教師和學(xué)生在網(wǎng)上的地位趨于平等，師生都可以針對美術(shù)作品在網(wǎng)上平等地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

利用網(wǎng)絡(luò)反饋，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的評價(jià)方式，充分實(shí)行自評和他評相結(jié)合的多元評價(jià)方式（包括：學(xué)生自己、教師、其他學(xué)生、家長以及世界范圍內(nèi)所有關(guān)注此作品的網(wǎng)民），評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更加多元化。學(xué)生在關(guān)注自己作品的同時，也開始關(guān)注其他人，有利于形成全面開放的思維方式。比如在前幾年，我利用課下制作小短片，把孩子們在課堂上動手制作的過程和完成作品拍攝下來，利用視頻編輯軟件把圖片和錄像做成小視頻，插入音樂、動畫效果等，反饋?zhàn)髌窌r一邊播放一邊進(jìn)行評價(jià)，每個學(xué)生都能看到自己在課堂上的樣子，會覺得自己得到了關(guān)注，從而對美術(shù)課更加有興趣。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在有了更便捷的方式，學(xué)校教室里裝了希沃白板，電腦裝有希沃軟件，在手機(jī)上下載希沃授課助手，用鏡像投屏隨時可以用手機(jī)拍下學(xué)生的作品，利用學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)投屏到大屏幕。也可以隨時走下講臺拍攝學(xué)生作品，實(shí)時投屏到電腦屏幕，用采訪的方式請學(xué)生評價(jià)自己和他人的作品，時時關(guān)注學(xué)生作業(yè)，及時反饋，更能照顧到所有學(xué)生。課后，還可以把圖片和短片發(fā)在微信或QQ家長群以及在家長會上播放，讓家長了解學(xué)生在美術(shù)課堂上的活動和表現(xiàn)，讓家長了解孩子們的美術(shù)課堂，支持孩子大膽創(chuàng)作。

六、 結(jié)語

現(xiàn)代化信息技術(shù)與美術(shù)課堂的有機(jī)結(jié)合，需要我們一線教師話巧心思去研究去探索，不僅僅是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”，需要緊跟時代的步伐，更要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體技術(shù)為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，營造創(chuàng)新課堂氛圍。更新教育思想和內(nèi)容，在新的教育體制中跨進(jìn)現(xiàn)代教育的行列，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過繪畫及其他各種創(chuàng)造性活動，樂于探索，敢于創(chuàng)新，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)修養(yǎng)。