“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職鋼琴課程教學改革研究

蘇素芳

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下各種各樣的新型教學模式被應用到教學改革中，促進了我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。目前中職鋼琴課程教學面臨鋼琴教學內容缺乏創(chuàng)新性，對學生吸引力不強、師資體系不完善，教學模式陳舊兩個方面問題，為此，需要從建立全面的鋼琴課程教學內容，提高教學內容的階級性、完善教師團隊，提高教師的綜合實力、實現(xiàn)理論與實踐的緊密融入，延伸學生的音樂視野、改變傳統(tǒng)教學方式，積極融入新思維與新理念四個方面進行教學改革，確保中職鋼琴教學能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高素質的鋼琴演奏人才。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 中職 鋼琴

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.045

Abstract In the context of the “Internet +” era， various new teaching models have been applied to the teaching reform， which has promoted the further development of China's education. At present， the vocational piano course teaching faces two aspects： lack of innovation in piano teaching content， weak attraction for students， imperfect teacher system， and outdated teaching model. Therefore， it is necessary to establish a comprehensive piano course teaching content and improve the class of teaching content， improve the team of teachers， improve the comprehensive strength of teachers， realize the close integration of theory and practice， extend students' musical horizons， change traditional teaching methods， and actively integrate new thinking and new ideas into teaching reform to ensure the vocational piano teaching can cultivate more excellent and high-quality piano talents.

Keywords Internet plus; secondary vocational school; piano

0 引言

中職鋼琴課程教學在整體教學體系中占據(jù)著非常重要的作用，肩負著為社會培養(yǎng)基礎性、實用性鋼琴的高素質人才的重任，鋼琴課程是一項實踐性非常強的課程，老師在加強學生實踐練習的同時，還必須要向學生傳授鋼琴演奏方面的基礎理論知識，也要采取有效的措施調動學生的學習積極性，讓學生能夠在業(yè)余時間加強鋼琴教學內容的練習。然而，現(xiàn)階段許多中職鋼琴課程教學還繼續(xù)沿用以往的教學方式，教學中以老師普遍“重技能、輕理論”，不能夠發(fā)揮學生的主人翁精神，使得學生的學習過程比較被動，不利于學生很好的掌握和理解知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教學創(chuàng)新改革，加強中職鋼琴課程與互聯(lián)網(wǎng)的相互結合有助于改善課堂教學效果，提高學生的鋼琴技術水平，具有非常重要的作用。為此，本文研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職鋼琴課程的教學改革具體策略，希望能夠為中職鋼琴教學改革提供幫助。

1 中職鋼琴課程教學面臨的問題

（1）鋼琴教學內容缺乏創(chuàng)新性，對學生吸引力不強。首先中職鋼琴課程教材沒有進行及時的更新，課本中許多內容還是沿用之前的版本，選取的教學內容也是以《拜厄》《哈農(nóng)》等比較簡單的鋼琴曲目為主，缺乏對教學內容的延伸，也無法做到在現(xiàn)有教學內容的基礎上進行多樣化創(chuàng)新，使得鋼琴課程教學內容比較單一、乏味，不能夠為學生帶來多種風格與體裁的鋼琴教學內容，自然而然也就無法調動學生的學習積極性，造成學生對課堂教學內容不感興趣。[1]其次，中職鋼琴課程的教材具有普遍適用性，面向的是全面的學生，因而不具有層次性以及階級性，無法根據(jù)每個學生的具體學習狀況開展有針對性的教學，嚴重影響了教學的效果。

（2）師資體系不完善，教學模式陳舊。鋼琴課程教學中老師是及其重要的一部分，老師的個人素養(yǎng)都會對學生的思想以及行為產(chǎn)生重大影響。中職鋼琴課程教學隊伍中，許多老師教學年限較長，有著扎實的理論基礎以及豐富的課堂教學經(jīng)驗，但是缺乏必要的創(chuàng)新精神。此外，教師隊伍中也沒有及時的補充新生力量，無法吸引許多有創(chuàng)新意識的年輕老師加入其中，使得中職鋼琴課程還沿用傳統(tǒng)的教學模式，最終導致課堂教學氛圍比較沉悶、沒有活力。另外，中職鋼琴課程教學也有著比較嚴重的師生比例失衡現(xiàn)象，一方面是學生數(shù)量較多，每個老師都要負責大量的學生，使得老師的工作任務繁重、精神壓力大，沒有時間和精力去進行教學內容的改善和創(chuàng)新;另一方面是部分中職鋼琴專業(yè)招生人數(shù)不足，造成老師沒有學生可教的尷尬局面，使得師資力量沒能被充分利用。[2]由此可見，中職鋼琴師資體系不完善、師生配比不均衡現(xiàn)象比較突出，影響了中職鋼琴課程的教學效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職鋼琴課程教學改革策略

（1）建立全面的鋼琴課程教學內容，提高教學內容的階級性。為了更好的提升中職鋼琴課程的教學效果，豐富中職鋼琴課程教學體系非常重要，根據(jù)學生的學習情況、興趣愛好以及學習進展等進行綜合考慮，使得不同的學生都可以獲得相應的鋼琴教育。首先，對于剛剛開始學習鋼琴的新手學生來說，在適當情況下可以添加《孩子們的哈農(nóng)》學習內容，將其作為以往課本教材中《哈農(nóng)指法練習》教學內容的延伸，增加學生練習過程中的趣味性，提高學生練習的積極性。《孩子們的哈農(nóng)》練習曲目具有時間短、靈活性高的特點，并且具有多種形式的變奏，能夠很好的滿足實用性、靈活性的要求，可以依照學生的學習情況有目的性的開展教學。此外，老師也可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺查詢《中國鋼琴教材》供學生自主學習，豐富學生的鋼琴教學內容，幫助學生慢慢養(yǎng)成良好的樂感，為后期深層次學習奠定基礎。其次，在初級練習時期，可以在入門級別基礎上適當?shù)奶砑右恍﹥热荩纭盾嚑柲?99》等曲目，同時將其和《車爾尼748》曲目放置到一起，學生通過這兩個曲目的練習來平衡自己的左右手。[3]再次，在中級練習時期，處于這個階段的學生已經(jīng)初步具備了鋼琴彈奏的基本功，可以提高教學內容的難度以及創(chuàng)新性，比如說加入《莫扎特鳴奏曲》等曲目，讓學生在理解其內涵的基礎上將其復奏出來。最后，在高級練習時期，可以添加《菲伯爾鋼琴基礎教程》等難度稍大的曲目，不斷培養(yǎng)學生彈唱結合、即興表演的綜合能力。

（2）完善教師團隊，提高教師的綜合實力。針對上文中提及到中職鋼琴師資體系不完善、師生配比不均衡的問題，學校必須要招聘足夠的鋼琴老師，并在必要的情況下聘用兼職鋼琴老師，不斷更新鋼琴課程教學隊伍，淘汰專業(yè)技能水平不高、職稱較低的老師，促使教師隊伍朝向高學歷、高職稱方向發(fā)展，積極的引進全日制本科及以上學歷老師到中職任教，增加高職稱教師在師資隊伍中的占比。[4]學校也能夠通過“走出去，請進來”的方式，倡導鋼琴老師積極的創(chuàng)建和參與鋼琴教學交流會，通過相關教師之間的溝通交流與交換心得體會，更大程度的挖掘出教學資源的潛在價值;邀請大量的知名專家學者參與到鋼琴課程教學改革中，成為學校的客座教授;加大對優(yōu)秀中青年老師的支持力度，讓其在進修學習、科研費用等事情上享受特別待遇。與此同時，學校還要緊抓鋼琴老師的繼續(xù)教育問題，讓老師不斷的完善自身的知識體系、提高老師的專業(yè)技能水平，促使老師養(yǎng)成優(yōu)異的職業(yè)素養(yǎng)，并制定相關的德道素養(yǎng)評估制度，確保老師能夠更好的教書育人。

（3）實現(xiàn)理論與實踐的緊密融入，延伸學生的音樂視野。中職鋼琴教學一方面要開展實踐演奏課程，提高學生演奏的熟練度以及準確度，幫助學生養(yǎng)成良好的實踐能力，另一方面也要加強學生鋼琴理論知識的傳授，開展關于鋼琴演奏方面的基礎理論知識課程，同時鼓勵學生自主的從互聯(lián)網(wǎng)資源庫中搜索與鋼琴演奏有關聯(lián)的理論知識，比如說學生可以在“鋼琴專家”等網(wǎng)絡平臺上學習鋼琴的發(fā)展歷史、典型事件、全球許多著名鋼琴演奏家的成長經(jīng)歷、鋼琴彈奏技巧以及日常維護保養(yǎng)等知識，讓學生在學會彈鋼琴的同時，更能明白深層次的內涵，真正做到“知其然知其所以然” 。[5]學生通過理論知識的學習，可以清楚的了解到各個作品創(chuàng)作的歷史背景與作曲家特征，從而幫助學生更好的理解作曲的本質意義，使學生更能夠把握好作曲的情感表達，例如，作曲家巴赫生活的社會環(huán)境中音樂風格比較莊重;貝多芬的音樂作品更加注重情感的自由奔放等等。

（4）改變傳統(tǒng)教學方式，積極融入新思維與新理念。第一，系統(tǒng)性教學模式。中職鋼琴教學內容不能夠簡單的安排一些基礎性教學內容供學生學習，必須要加強改革創(chuàng)新力度，建立系統(tǒng)化的教學模式，學生在學習完基礎音程、音階等理論知識部分后，還要向學生系統(tǒng)的傳授聽辯單音、音程等進階知識，同時在適當?shù)臅r候添加基礎的和聲以及曲式等部分內容。此外，學校也可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學平臺的優(yōu)勢，鼓勵學生自主開展互聯(lián)網(wǎng)知識的學習，從而幫助學生更加全面、系統(tǒng)的掌握鋼琴教學知識。第二，專題教學模式。老師可以在鋼琴教學中引入專題教學模式，要求學生依照調試、指法的規(guī)律性來開展單元練習，同時適當?shù)奶砑右普{練習，促進學生熟記各個調式和弦的確切位置，養(yǎng)成成熟的調性思維。[6]

3 結語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給中職鋼琴課程教學帶來了非常大的機遇與挑戰(zhàn)，中職學校應當積極的開展教育改革彌補傳統(tǒng)教學中的弊端，并緊隨互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的步伐完善自身的教學體系、加強鋼琴老師的綜合實力、促進理論與實踐的緊密融入，從而不斷強化中職鋼琴課程教學效果，提高學生的鋼琴技能。

參考文獻

[1] 戴麗，徐攀.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴教育創(chuàng)新研究——評《鋼琴教學模式創(chuàng)新研究》[J].中國高校科技，2019（11）：114.

[2] 王楠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藝術類中職鋼琴教學創(chuàng)新教育路徑探索[J].中國培訓，2019（05）：70-71.

[3] 涂波，閆大衛(wèi).互聯(lián)網(wǎng)背景下教育云的鋼琴“教學、科研、藝術實踐”一體化教學模式研究[J].浙江藝術職業(yè)學院學報，2019.17（01）：110-116.

[4] 李晶.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學模式創(chuàng)新研究——以鋼琴集體課為例[J].中國電化教育，2019（02）：66-71.

[5] 韓彥敏.應“云”而生：智能APP在鋼琴教育中的應用研究[J].黃河之聲，2017（05）：13-15.

[6] 羅婷.鋼琴教學中的師生情感交流——以“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴”教學方式為例[J].大眾文藝，2016（03）：250.