提高教學效果之力

李應聰

提高教師的教學效果之力要從如下十二個方面挖掘潛力：

一、熱愛是提高教學效果的源動力

熱愛是指教師對教師職業的熱愛，教師對所教學生的熱愛。熱愛是提高教師教學效果的源泉性的力量。

1.熱愛教師的職業。教師勞動的艱苦性、復雜性、創造性的特點需要熱愛教師職業的情懷來承載。教師不熱愛自己的職業，就沒有心思搞好教學，教學的效果肯定不會好。教師職業的無私奉獻性的特點需要不變的熱愛來堅守。教師要抵御外界的誘惑也需要熱愛來堅持。

2.熱愛教師所教的學生。教師只有熱愛自己所教的學生，把學生當作是自己的弟妹或兒女，才能教好他們。熱愛學生要體現在對表現差、成績也差的“雙差生”的熱愛上，好學生本身就可愛，熱愛好學生誰都能做到，對“雙差生”的熱愛之情要體現在永不放棄的言語和行動中。

二、激情是教師提高教學效果的吸引力

激情是指教師在教學中要充滿激情和活力。教師充滿激情和活力的教學，能感染學生積極參與教學活動，能讓學生忘記了疲勞，延長了學生專心聽課的時間，有利于提高教師的教學效果;同時，激情和活力讓教師能通過學生的課堂表現及時地、有針對性地調整教學內容方法，及時因勢利導地開展教學活動，有效地提高了教師的教學效果。

三、欣賞是教師提高教學效果的親和力

欣賞是指教師在教學中要從鼓勵的角度出發，多欣賞學生，多發自內心地贊美學生。提倡欣賞教學的教師能融洽師生的關系，提高教師的親和力，從而提高了教師的教學效果。我們常說：“親其師，才能信其道?！苯處熞獜难哉Z、動作、表情等多方位向學生傳遞欣賞的信息，讓學生喜歡你，親近你，最后才能聽從你，學習你。

四、需要是教師提高教學效果的精準力

需要是指教師在教學中，要從學生的興趣、愛好、目標等需要出發，選擇合適的教學內容和方法，激發學生的自覺積極性。需要是一種巨大的力量，瞄準學生需要的教學，就能激發學生的自覺積極性，就能精準地培養學生。瞄準學生需要的教學，就能使學生“變要我學為我要學”，從而大大提高教學效果。教師要重視激發學生的興趣，發展學生的愛好，幫助學生樹立遠大目標和近期目標來激發學生的需要。

五、學習是教師提高教學效果的“保先力”

學習是指教師要重視學習，不斷學習新的教學理論和技能，逐步提高自己的學習能力，讓自己的教學理論和技能始終處在時代的先進行列?！皢柷堑们迦缭S， 為有源頭活水來”。只有強化學習，提高學習能力，才能保持自己的知識技能不落后，從而有利于提高教師的教學效果。教師要學習先進的專業知識和技能。要學習成功的經驗。要學以致用，用中學習，用中提高。

六、“求是”是教師提高教學效果的操作力

“求是”是指教師要從實際出發，實事求是，要尊重事實，結合實際情況制訂行之有效的教學內容和方法?！扒笫恰笔墙處熖岣呓虒W效果的可操作的力量。求是的方法是：先深入調查研究教材、教法、學生和學校，然后結合調查研究的實際情況制訂相關方案，接著認真實施方案;在實施中又根據實際情況調查研究，并有針對性地完善方案，實施方案;如此循環往復，直至找到解決問題的方法。在實際的教學中，根據教學過程中碰到的問題，及時認真開展教學課題研究就是求是精神的體現，積極求是能極大地提高教學的效果。

七、創新是教師提高教學效果的生命力

創新是指教師在教學工作中，要創新教學的內容、方法和途徑，為教師的教學效果的提高注入生命力。創新源于實踐，又高于實踐。創新是解決問題的方法和嘗試。創新是實踐的飛躍和經驗的升華。創新是追求利益的最大化。創新要明確教學創新的作用，激發教學創新的欲望。創新要把握教學創新的內容，為教師的創新找到方向，要懂得“方向比努力更重要”，南轅北轍是肯定不行的。創新要知曉創新的方法，提高創新的效率。

八、毅力是教師提高教學效果的攻堅力

毅力是指教師在教學工作中要有堅持不懈、知難而進、克難攻堅的精神。毅力是堅強持久的意志，意志是不會枯竭的力量。有了毅力，我們在教學中，就能簡單的事情重復做，重復的事情認真做，在長時間的持之以恒中，破解教學難題，提高教學效果。

九、積極是教師提高教學效果的內動力

積極是指教師在教學中要有積極的思想、積極的行動和超越的意識。積極是一種常態，一種人生的態度，一種絕佳的精神境界。積極是教師提高教學效果的必要條件和內動力。教師要有走勤奮積極之路的思想。教師要通過積極的教學行動為教師提高教學效果積累寶貴的經驗和教訓。教師要有超越的意識，要在困難的情況下，加強對教學經驗的反思和總結，爭取實現理論性的質的飛躍。

十、溝通是教師提高教學效果的執行力

溝通是指教師在教學工作中要與上級溝通，與學校溝通，與同事溝通，與學生溝通。有效的溝通可以了解情況，只有了解實際的情況，教學才能做到有的放矢。善溝通可以團結不同意見的人，可以把個人的意志通過求同存異的方法轉化為集體意志，化“要我做”為我要做。通過溝通，可以把握事情的重點、難點，把握事情的輕重、緩急，從而在繁雜無序的工作中，找到頭緒，理清思路，有條不紊地開展教學工作，為教師提高教學效果獲得強大的執行力。教師的溝通要及時、有效、經常和有序，為教師提高教學效果提供支持和依據。

十一、快樂是教師提高教學效果的持久力

快樂是指教師在教學中要保持自身與他人的快樂心情?？鞓肥墙處熖岣呓虒W效果的長效機制，是教師提高教學效果的持久性的力量。在教學過程中，一方面教師要調整好自己的情緒，讓自己快樂起來，另一方面，教師要用生動幽默的語言、親切關愛的表情動作讓學生輕松快樂，以延緩學生產生疲勞，從而提高教學的效果。

十二、收獲是教師提高教學效果的激勵力

收獲是指教師在教學工作中要讓教師和學生有收獲。因為教師和學生均不是神，均需要相應激勵，所以，一方面教師要努力讓學生學有進步，另一方面教師要努力收獲回報，為教師提高教學效果注入激勵力。收獲包括：教師所教學子的成長，教師獲得的政治地位，教師獲得的經濟地位，教師獲得的榮譽等，這些收獲均會影響教師的教學心情，從而影響教師的教學效果，還會通過暈輪效應，影響學生對教師的信任度，從而影響教學的效果。