綜合實踐活動課程的活動方式的研究

鄭劉德

[摘 ?要：本文就綜合實踐活動方式的構建做了一些闡述。立足以“做”為核心，結合“探索”“應用”實現綜合實踐活動的核心素養落地，凸顯綜合實踐活動的綜合實踐性，研究性，社會參與性等特性;分別從“與社會各行業聯合開發綜合實踐活動課程”“學校創建綜合活動基地”“融合選修課程”三個角度探討了綜合實踐活動課程的活動方式的形成。并立足校本，形成綜合實踐活動課程的可行性模式。

關鍵詞：綜合實踐活動課程;活動方式;綜合實踐活動]

2017年9月，教育部正式頒布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》），標志著綜合實踐活動課程邁入了新的發展階段。為了更好地在教學實踐中有效開展綜合實踐活動，有必要構建基于核學校實際的多樣化的綜合實踐活動方式，提高綜合實踐活動的有效性，推進立足于綜合實踐活動的核心素養的校本化實施。根據綜合實踐活動的四種活動方式的相互關系，以“做”為核心，通過探、做、用的方式實現課程目標，實現核心素養的真正落地，如圖。

綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設計時可以有所側重，以某種方式為主，兼顧其他方式;也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發揮信息技術對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協作、成果展示與分享等。

1與社會各行各業聯合開發綜合實踐活動課程

通過與本縣企業、醫療、司法、經濟、文化、新聞等行業聯合開發綜合實踐活動課程。……