淺析高職類教師如何提升教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)

李卓恩

[摘 ?要：當(dāng)今高等職業(yè)院校教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)能否跟得上當(dāng)前高職教育的發(fā)展速度，決定了高職教育的建設(shè)效果以及市場(chǎng)上應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量。本文通過對(duì)當(dāng)前高職院校教師應(yīng)該具備教學(xué)能力的分析，結(jié)合學(xué)前教育系舞蹈教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)需求，提出一些有助于高職教師提升自身教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：高職教師;教學(xué)能力;專業(yè)素養(yǎng);專業(yè)精神;學(xué)前教育;舞蹈]

高等職業(yè)教育作為高校教育的一種，教學(xué)能力的需求具有突出的職業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)踐性特征，高職教師應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。隨著黨的十九大順利召開，習(xí)近平總書記對(duì)教育工作做出了重要的部署，明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”這既是為新時(shí)代中國(guó)的教育改革指明了方向，也是對(duì)新時(shí)代中國(guó)教育的一線教師提出了要求，“教師培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生、為誰培養(yǎng)學(xué)生”是每一個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題。作為一名高職院校的青年教師，如何提升自己的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)來培養(yǎng)好新時(shí)代的學(xué)生從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率，是值得研究和思考的。

首先，無論是何種類型的老師，都應(yīng)該具備一些基本的教學(xué)能力并知曉其實(shí)現(xiàn)和提升的方法，“教學(xué)能力是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利從事教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的一種心理特征，由一般能力和特殊能力組成。……