小學數(shù)學教學的高效方法

綦秋芳

[摘 ?要：如何提高小學數(shù)學的教學質量一直是教育界廣泛關注的重要內(nèi)容，在實際的教學中還存在不容忽視的問題，所以本文對提高小學階段中數(shù)學教學的高效方法做了探究，希望對讀者能有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;高效方法]

在對小學數(shù)學教學高效性進行不斷改進時，雖然新課程的改革在一定程度上起到了良好的效果，但在提高數(shù)學教學中還是存在著不足之處，對于這些問題教師應該進行探究，并在開展高效課堂時對這些問題進行避免，以下總結了幾點關于高效教學的方法。

一、課前做好扎實的教學準備，對課本知識的掌握要透徹

教師在要求學生對新知識掌握要熟練的情況之下，就應該自身起到“領頭羊”的作用，在課前做好充足的教學準備是教師應具備的工作態(tài)度。在課前做好充足的準備需要注意以下幾個方面：第一，課本內(nèi)容的掌握是需要學生了解或理解或熟悉等程度的需要教師區(qū)分清楚。針對小學不同年級應采取不同的方式進行教學，這是因為不同年級的學生，其智力、心理等發(fā)展不同，接受知識的能力也是不同的，依據(jù)這些區(qū)別應對學生進行不同的教學;第二，教師應對課本內(nèi)容的重要內(nèi)容與次要內(nèi)容進行辨別，在對學生進行知識傳遞的時候應該將學生掌握不熟的知識點進行講解，在簡單且學生容易掌握的知識點上就花費少量時間，這樣的教學能夠提高課堂上的效率，并有針對性地對復雜且有一定難度的知識進行透徹地分析，讓學生對課本內(nèi)容掌握全面;第三，教師在對學生進行教學時還應自身對課本內(nèi)容進行深入地理解，唯有將教學內(nèi)容透徹化，才能在給學生傳遞知識時有足夠的自信心。

二、教學方式符合學生的口味，激發(fā)學生的好奇心

小學階段的學生正是處于身體以及心理發(fā)展的階段，他們對身邊事物抱有好奇的心態(tài)，好動、好玩是這個學生階段的正常現(xiàn)象，教師應抓住現(xiàn)階段學生的特點，在小學數(shù)學教學中讓學生通過動手測量、計算等對問題進行探索，同時也讓學生明白數(shù)學不是枯燥無味的，還是充滿無限樂趣的。例如教師在授課“四邊形”時，教師可在黑板或利用多媒體展現(xiàn)出一些圖形，讓學生認識什么是四邊形，并讓學生觀察周圍看看有哪些圖形是四邊形，教師在課前準備一些火柴棒讓學生動手將其擺成四邊形的模樣，學生在動手操作中可以發(fā)現(xiàn)，花費的火柴棒越多，其周長及面積就會越大，這也讓學生加深了對于知識點的理解，同時學生動手操作能力得到提升。

三、利用幽默的語言進行授課，在教學中與學生互動

如果給小學生一個選擇上數(shù)學課還是體育課的機會，我相信80%的學生會選擇體育課。在學生中普遍存在著對體育課程的熱愛，這是由于學生好玩、好動的特點所形成的，數(shù)學中的定義、公式等讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了抗拒心理。依據(jù)這一問題，教師在數(shù)學課堂上對學生進行授課時，可以采取幽默的語言讓學生感受到學習數(shù)學時的輕松以及發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，學生參與到課堂教學中也會變得越來越主動。例如，在對學生教學“小數(shù)點搬家”這一知識點時，教師可拋出問題現(xiàn)在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教師可先讓學生進行思考，然后對比結果100.0到10.0縮小了10倍，教師在講解時可說：“小數(shù)點搬家是需要全部搬完的，書包也是不能扔掉的，從100.0到10.0我們可以知道它是整整搬了一個家的，而且因為搬家而縮小了十倍。”學生在輕松且充滿樂趣的課堂上學習知識的進度也會大力提升，同時，與學生互動，能讓學生感受到課堂上是以學生為主的，學生參與度也會有所上升。

四、教師與學生的關系要維護好

很多教師在教學中把講課只是當做一種教學任務，與學生的交流以及溝通并未進行重視，即便學生在課堂上擁有自己的想法，而教師大多時候卻忽略了，只是一味地按照課本解釋以及自己的思路對學生進行教學，這并不利于課堂高效地發(fā)展，長期以往，還會讓學生對數(shù)學產(chǎn)生厭惡。因此，教師在教學中應該明白課堂并不是教師一個人的舞臺，學生也是不能缺少的重要參與者，教師與學生都是平等的關系，在對學生進行授課的時候應該與學生多加溝通與交流，了解不同的學生對知識掌握的程度，并與學生的關系要維護好，不能因為那個學生學習成績好而多過關注，這會使得其他學生感受到被忽略，因而，教師應對學生進行平等的對待，構建良好的師生關系，才能打造一個高效的教學課堂，教學質量才會不斷上升。

五、注重學生合作學習，提高學生學習進度

合作學習不僅能夠讓學生從小樹立團結協(xié)作的精神，而且學生在學習的過程中也能提高學習的進度，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在教學中應走出傳統(tǒng)教學固有的模式，在課堂學習中不應只是靠自己去學習，還應通過協(xié)作的形式在學習的路途中準確地找到學習的方向以及目標。教師在教學中可將學生進行分組，在拋出問題的過程中，讓學生通過小組討論的形式對問題進行探討，但教師需要注意的是，在小組討論時要維護好課堂上的紀律，隨時觀察好學生的學習狀態(tài)，避免學生討論課堂之外的事情，在一定時間后，教師讓每組成員的代表對問題進行解答，小組中總結出的答案也會讓學生的學習進度得到提高。

六、總結

綜上所述，提高數(shù)學課堂的高效教學是每個教師在教學中應注意的地方，教學不應僅僅是一項任務，在教學中還應研究如何將課堂效率提高，讓學生學習數(shù)學變得輕松而簡單，教師可在教學中總結不同的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，學生在學習中能夠感受到數(shù)學帶來的樂趣，課堂教學的目的也能真正實現(xiàn)。

參考文獻

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