初中語文中培養學生創造性思維的方法探究

呂學霞

摘要：當下，社會對創新性人才的需求越來越多了，人們逐漸地將社會的發展寄于創新性人才。教育作為為社會輸送人才的重要渠道，自然需要多多了解社會的需求，從培養學生的創造性思維出發，實施教學策略。語文是初中生所需學習的基礎學科，初中語文教師可以在充分了解學生的特點和所教學的內容基礎上，實施針對性的教學策略，發展學生的創新性思維，促使學生成長創新性人才。

關鍵詞：初中語文;創造性思維;教學策略

縱觀整個社會的發展，每次社會的進步都依賴于創新，由此可見，創新十分的重要。隨著人們對教育的認識逐步地深入，傳統的應試教育思想逐漸地被當下新興的教育思想所取代，人們不再僅僅關注學生的學習成績，也開始重視對學生多方面素養的培養，發展學生的創造性思維便是人們所關注的素養之一。初中語文教師在教學時，可以將培養學生的創造新思維作為教學目的，根據這一教學目的展開教學，讓自身的教學質量更高，學生則能夠具備良好的思維。基于此，本文將從以下三個方面談一談初中語文中培養學生創造性思維的方法。

一、重視問題提問，使學生積極思考

初中語文教師在教學時，可以向學生提問問題，促使學生在問題的引導下進行積極探究，讓學生思考出具備個性化的答案，從而為學生創造性思維的發展奠定良好的基礎。

如，在教授《孔乙己》這篇文章時，筆者并沒有簡單性的向學生教授知識，還會向學生提問問題，引導學生進行積極思考。課堂上，在學生閱讀完文章后，筆者便會對學生說：“同學們，你們認為孔乙己是一個怎樣的人？”學生在筆者問題的引導下，能夠根據文章內容，進行積極的思考，說出自己眼中的孔乙己，筆者則會對學生所說的內容進行合理性的評價。接著，筆者便會對學生說：“那么，你們認為文章的中心思想是什么？”這個問題有點難，筆者會讓學生前后兩桌進行積極討論，促使學生探究出答案，并讓學生將答案展現給筆者。根據學生所說的答案，筆者會對學生進行針對性的教學，以促使學生對這篇文章有更好的認知。

總之，初中語文教師有必要多多向學生提問問題，引導學生進行積極思考，促使學生進行有效的問題解答，以此發展學生的思維。

二、開展實踐活動，發展學生創新性思維

初中語文教師在教學時，可以根據所教學的內容，開展實踐活動，讓學生在實踐活動中，獲得創造性思維的發展。

如，在教授《范進中舉》這篇文章時，筆者講完基礎性的語文知識后，便會開展名為“創造性寫作”的實踐活動。活動開始前，筆者會讓學生積極思考，促使學生根據本篇文章，想一個不同樣的結局，并將所想的內容寫出來。為了激發學生參與該實踐活動的興趣，筆者表示將會給予寫的文章較好的學生一定的獎勵。這樣，學生在筆者的引導下，能夠積極參與。學生會認真閱讀本篇文章，發展自身的創新型思維，進行文章的寫作。學生寫完后，筆者便會閱讀學生所寫的文章，挑選出寫的比較具備創新性的文章，給予寫作者相應的獎勵，并展示給學生，促使學生了解他人的思維方式。這樣，學生的創新性思維能夠獲得有效的激發，從而獲得更好地發展。

總之，初中語文教師有必要結合教學內容，開展豐富的實踐活動，鼓勵學生參與到實踐活動中，讓學生的創新性思維獲得有效的提升，使得學生獲得更好地思維能力的提升。

三、設計課本劇，引導角色表演

初中語文教師在教學時，還應該引導學生設計課本劇，促使學生進行角色表演，讓學生能夠通過這種方式，發展自身的創造性思維，增強自身的語文素養。

如，在教授《皇帝的新衣》這篇文章時，筆者便會將班級上的學生分成幾個小組，促使學生以小組為單位根據文章內容進行創意性課本劇的設計，并讓學生將自己所設計的課本劇以角色表演的形式展現出來。對學生來說，這種知識的學習方式比較有趣，他們能夠積極思考。這樣，學生便能夠與小組內的成員進行溝通，積極發展自身的思維，設計出課本劇，并更好進行角色表演。筆者則會讓每個小組上講臺將所設計的課本劇表演出來，并會對每個小組的課本劇進行評價。在評價的過程中，筆者會多多進行贊揚式的評價，促使學生能夠體會到創新的喜悅。這樣，學生不僅更為深入地了解了本篇文章，自身的創新性思維能力還在無形之中獲得了有效的提升，從而使得筆者能夠取得良好的教學效果。總之，初中語文教師有必要結合教材內所展現的文章，革新教學方式，引導學生進行課本劇的設計，讓學生發展自身的創新性思維，促使學生進行有效思考，使得學生的創造性能力在課本劇的設計和表演中獲得有效的提升。

綜上，教育只有進行不斷的革新，才能夠始終發揮生機，培育出更好的人才。初中語文教師應該承擔起屬于教師的職責，多多進行教學的革新，將發展學生的創造性思維作為重要的教學目標，多多實施一些新興、科學的教學對策，以促進學生創新性思維的發展，讓學生獲得更好地能力的提升。

參考文獻：

[1]張海燕.初中語文教學中培養學生創新意識的方法[J].學周刊，2018（28）.

[2]余建江.在初中語文教學中培養學生的創新思維[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013（09）.