新課改背景下小學生語文核心素養培養探究

李佳

摘要：語文核心素養教育對于小學生的成長尤為重要，不僅能培養學生學習能力，還鍛煉其解決問題的能力，要用正確的價值觀教育學生。文章對培養核心素養的意義和在小學語文教學中提升學生核心素養的措施進行分析，希望能為相關人士提供有益參考。

關鍵詞：核心素養 價值觀 思維獨創性

語文教育是學生能夠深入學習其他學科的基礎，在學習的過程中，學生會了解到更多的語言知識，還會增強自身對于文章的解讀能力。語文教師在教學的過程中，應采用正確的教育思想，積極引導學生的思想觀念建設，培養其獨立思考以及學習能力，從而迎合時代的發展，為社會提供大量的高素質人才。

一、培養核心素養的意義

由于社會的發展過于迅速，社會風氣開始逐漸偏向于對物質的沉迷，一些人開始顯現精致的利己主義以及金錢至上思想，觀念已開始嚴重傾斜，注重物質基礎，忽視精神建設。此情況的出現跟教育有關。深受傳統教育模式以及理念影響，學生承受應試教育壓力，在學習階段中，無法體會學習過程中的快樂，感受較多的是困擾以及乏味，對新知識學習產生排斥心理。與此同時，因為學校的教育方式過于單一，學生的知識面過于狹窄，眼界和思想沒有得到拓展，綜合素質較低。現階段，國家開始逐漸重視文化教育，并已開展多次教育改革。在此背景下，學校讓教師摒棄傳統的教育理念，采用更先進的教育模式，積極培養學生獨立思考的能力，發展其多種思維方式，增強小學語文文化滲透力，提升學生綜合素質，這有利于學生今后的發展。

二、在小學語文教學中提升學生核心素養的措施

1.培養學生正確的價值觀

教育家陶行知說過一句話：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”近幾年是中國經濟蓬勃發展的時期，青年人的思想開始發生轉變。對此，國家已經開展多次教育制度改革，在新課改背景下，當前語文教學應積極開展核心素養教育，幫助學生樹立正確的價值觀念。

2.充分結合教學內容

小學語文教材中含有大量有價值、有思想深度的文章，其中蘊含著做人的大道理。教師需要積極引導，幫助學生透過文字，感受更深層次的語言文化內涵。教師應積極采用科學的思維引導方式，針對語文的學科特征進行教育，并潛移默化地將文章核心價值觀滲透到學生的生活中，從而使其掌握更多思想文化，用正確的思想價值觀對待生活。另外，還應對其中的德育思想進行提煉，并與學生在課堂上談論此種品質的可貴之處，從而實現對學生的核心素養培養。例如，在學習統編版教材六年級上冊的《狼牙山五壯士》時，教師可以突出烈士的愛國精神，培養學生的愛國情懷，有效激發其對于祖國的熱愛和責任心。

3.在教學過程中增強滲透力

語文雖然不是思想品德課，卻能夠通過對偉大歷史人物以及事件的分析，為學生提供正確的前進方向。在課堂上，教師應明確自身的教育任務和目標，對大量思想教育元素進行輸出，從而提高學生認知水平和思想境界，采用科學的道德引導，切實使學生掌握做人的準則，形成對待事物的正確態度。例如，在學習《只有一個地球》的時候，向學生輸出大量的社會責任感和道德案例，讓學生通過大量視頻了解地球面臨的嚴重污染問題，以及繼續破壞環境對人類的危害。通過上述內容學習，讓學生意識到保護環境的長遠意義，保護環境人人有責，幫助其樹立正確的思想觀念。

4.加強語言文字的練習

學習語文的過程中，不僅要對思想觀念進行塑造，還需要通過大量實踐加深學生對上述理論的認知。此類教育任務并不是短時期能夠完成的，需要教師長期引導，才會對學生產生長遠影響。教師在語文教學中，應著重培養學生口語和書面表達能力，使學生將思想展現出來，開展大量實踐，提升自身綜合素質。經過語言和思想的不斷深化，學生會明確生活的多種意義、自然以及社會環境的重要性，并將正確的思想觀念充分展現出來，提高思想境界和實踐能力。例如，在學習《童年的記憶》一課時，教師可以引導學生對自己小時候的記憶進行描述，表達對于童年的懷念。在此過程中，學生會間接對家庭氣氛以及社會環境加以陳述，并表明自身的觀點，教師也可以明確學生的思想境界，并對其加強引導。這有利于學生提升思想水平，對生活產生更正面的追求。

三、注重思維教育

1.增強學生的思維獨創性

在小學語文中，教師還應注意對思維的引導，鍛煉學生的獨立思考能力，使其有自己的主觀見解。語文教學不僅包括口語訓練，還有大量的寫作訓練，寫作可以充分展現學生的思維方式。教師應加強對創造性練習的把控，讓學生脫離范文，書寫作文，全面展現學生個性。要想讓學生寫出具有獨創性的作文，教師需要采用啟發式教育模式，讓其主動探尋知識。

2.增強想象力

小學生正處于成長階段，思想沒有完全成型，在此階段，訓練其想象力有利于智力的開發。教師可以利用演講或習作，訓練學生觀察生活中的事物，幫助學生提升想象力。例如，在指導學生進行演講或寫作時，可以古代成語或者文言文中的語句作為參考，向學生講述“千里之行始于足下”的故事，讓學生明確長遠目標的實現需要長期積累，有堅定的信念和意志力，幫助學生認識到，不能通過尋找捷徑獲得成功。

四、加入啟發式教育

教師需適當給予學生點撥和啟發，整理學生的觀點，鍛煉學生讀、寫、聽等基礎能力，著重培養其獨立閱讀文章的能力。學生通過閱讀大量文章，會具備獨立思考的能力，從而運用自身觀點進行寫作。教師需要采用先進的教育理念，加強閱讀訓練。科學的思考方式通常會讓學生學會正面解決問題，充分展現一個人的智力和思維運作方式。在教學過程中，應將語文核心教育方式傳授給學生，讓其根據文章中語句的思維邏輯，提升自身的邏輯水平，結合環境全面思考。

五、結語

小學教育對于學生的成長至關重要，教師需要采用更為先進的教育方式，提升學生的素質。只有提高教學質量、強化思維教育，培養學生啟發式思想，才會明顯提高學校的教育水平，為祖國輸送大量的有用人才。

參考文獻

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