淺析我國校園足球運動開展價值與動向

金杰 張聞

摘要：在各個學校開展足球運動項目，不僅可以使學生強身健體，還可以增強學生之間的信任感和責任意識，使其樹立遠大理想，促進學生的全面發展。因此，本文將校園足球運動作為研究對象，探討其存在價值和開展校園足球運動的主要對策。

關鍵詞：校園足球;開展;價值

一、引言

在學校內開展足球運動項目，既可以增強學生的體質，提高學生的免疫力，又可以促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大理想，為體育強國的圓夢計劃貢獻自己的一份力量。[1]

二、校園足球運動開展的主要價值

（一）開展校園足球運動可促進學生身心健康

在學校內部開展足球運動，首先是因為足球的參與性強，通過足球運動可以提高學生參與體育運動的積極性;其次，足球在體育活動項目中極受學生的歡迎。根據相關的調查顯示，經常參加體育鍛煉的同學比不常參加的同學，在身高、體質及健康情況等方面，都有很明顯的優勢。同時，學生在校園內生活的時間較多，正處于身體成長與人格健全的時期，因此，適時地開展校園足球運動能夠增強學生的身體素質，提高學生的免疫力。[2]此外，足球運動作為一項團體合作的運動，如果在校內開展這項運動，可以提高學生之間的團結協作能力以及不怕困難、頑強的意志品質，并且有助于學生心理健康素質的提升，促使學生樹立遠大理想，追求人生目標。

（二）開展校園足球運動可成就中國足球夢想

就目前我國的足球運動成績來看，與國外的足球隊相比，效果不佳，需要進一步制定運動計劃改變這一現狀。“教育要從娃娃抓起”，足球運動亦是如此。足球運動的開展，不僅僅是單純地將它作為課外活動來進行，而是要在老師的指導下，對學生進行專業性的指導和訓練，形成人人參與的良好局面。同時，可以帶領學生參加各種比賽，從中選拔出優秀的足球運動員作為我國足球運動的人才后備軍，為我國的足球隊提供更多優秀的人才。

（三）開展校園足球運動助力體育強國夢

眾所周知，國家大力實行文化強國戰略，體育強國作為其一部分，占有舉足輕重的地位。因此，在學生身體和人格成長的關鍵時期，及時地開展校園足球運動能夠促進學生的發展，也能為實現中華民族偉大復興出一份力。校園足球運動的開展，可以從小培養學生踢足球的能力，強身健體，提高學生的身體素質。因此，學校應該抱著關心下一代成長、為中國培養人才的信念，對足球運動項目給予大力的扶持和幫助，推進足球運動的開展。

三、開展校園足球運動的主要對策

（一）有效開展足球運動教學工作

學校應盡快將這項運動安排到學生日常的學習過程中，并且要制定相應的教學計劃，促使教師完成相應的教學任務。具體可以從以下幾方面展開：

第一，足球運動的關鍵在于掌握訓練技能。[3]學校應改變將足球教學當作課外活動進行的觀念，為其增加教學課時，有了課時的保證，教師可以對學生進行更多的指導和系統化的訓練。

第二，技能的訓練，應該以小組進行，最少以兩人一組，之后隨著訓練難度的增加可以相應地增加人數。在訓練過程中，應遵循傳球—精準傳球—搶斷—組合進攻的步驟，嚴格地進行針對性訓練，這樣的訓練過程能夠培養學生之間的默契和配合度。

第三，學生自身的體能也特別關鍵。足球運動的賽時長，學生需要有極好的身體素質和體能條件才能順利完成每一場比賽。

（二）進一步完善足球運動賽事體系

教師的足球教學，不應只是單純地進行訓練指導，還應該將關于足球比賽的內容、要求及相關規定，及時地傳達給學生。此外，學校還可以定期地安排足球比賽，通過實戰式的比賽過程，讓學生更加深刻地感受足球這一項運動。同時，還能幫助學生發現自己平時在訓練過程中存在的問題，從而做出相應的調整和修改。

（三）逐步加強足球教師隊伍的建設

在校園足球運動項目中，應逐步增強足球教師隊伍的建設，可以從以下幾方面開展：

第一，加強對足球教師的培訓。學校內的足球教師不一定都是專業性的教師，也有非專業性的。因此，針對非專業性的教師要進行相關的培訓。如提高教師的足球教學技能、及時傳達足球教育理念、合理開展足球教學運動的教學方式等。[4]

第二，要大力地引入優秀的足球教練。可以從多渠道引進人才，如通過教師考核的方式，在網絡媒體等發布招聘信息，明確用人要求等。對于引入的人才，也要進行各方面的考核，要特別關注足球教學能力強的教師。

（四）做好促進青少年體質健康發展的頂層設計

為提高青少年體質健康水平，我國部分地區已經將學校體育工作與政府政績掛鉤，學校體育工作成為一項考核評價標準。校園足球運動更好地開展取決于頂層設計工作。第一，政府要針對校園足球的發展制定相應規劃，青少年體質健康的提升勢必要作為校園足球發展的首要目標，以此進行階段性的活動，并分層次完成每階段的相應目標，圍繞校園足球成立相應的工作領導小組，為順利達成青少年體質健康發展的目標提供相應的保障;第二，地方政府可以主持開展校園足球評比活動，將青少年體質健康水平納入到評比要求中，成績優異的可以優先列入校園足球示范校提名中，而對低于平均水平的可以直接做出取消評比資格的處理;第三，地方政府可以采取評估的方式對校園足球示范校進行標準化、規范化管理，將校園足球對青少年體質健康的促進作用進行評估，根據得出的排名進行專項撥款，予以相應的鼓勵和支持。

（五）樹立學生參與校園足球的科學價值導向

科學價值導向要從兩方面著手，一方面是確立校園足球的發展理念。要將學生的全面發展作為目標，既不能重技能輕教育，也不能放棄技能，一味追求單一的教育成果，要兼顧二者，促進學生全面健康發展。科學的校園足球發展理念也能夠解決家長的后顧之憂，有了家長的支持，青少年學生可以更好地參與到校園足球中。另一方面要實現校園足球的升學價值。使校園足球在升學中的重要性得到提升，要從小學到高校形成統一的垂直路徑。高校要注重納賢選才，面向高中選拔足球人才，包括優秀的足球教練員和具有潛質的足球運動員。高中面向初中，初中面向小學，通過簽約的形式形成一個統一的人才培養鏈，吸引更多的青少年人才參與到其中。

（六）完善社會資本進入校園足球發展的機制

校園足球想要得到長期的良好發展，除了政策支持，還需要市場運作。社會資本的進入，可以有效促進校園足球的發展，便于校園足球適應市場規律，因此對相應機制的完善是必要的。

第一，要明確政策導向，在此基礎上合理引入社會資本。社會資本的引入要局限在一定的范圍內，明確劃定涉及領域和參與方式，以場館建設為例，校方提供土地使用權，社會資本提供資金支持，共同完成體育場館的建設與共享。為提高場館利用率，校方可在假期學生離校后，將場館面向社會開放，實現市場收益。

第二，優化政府與市場合作機制，發揮創新精神激發市場活力。政府主導形成校企合作的機制，雙方簽訂協議，明確責任劃分，政府為其提供政策支持，簡化審批流程，推進校企合作項目的順利開展。如此一來可以實現校方與市場的有機結合，在場館使用上做到共享共建，實現互利共贏，利用學校的有利條件完成足球技藝的提升，利用市場優勢推進足球訓練、比賽等相關項目開展，共同為校園足球的發展添磚加瓦。

第三，聯合校外足球協會和專業體育培訓機構，對校園足球師資進行補充，通過與學校簽約的方式訂立合作框架。與此同時，政府可以通過建立基金來培育相關企業，為進入校園做準備，保障社會資本進入校園足球的安全性，形成風險防范機制。

四、結束語

校園足球運動的開展利大于弊，但是就目前的實行情況來看，我國各個學校開展這項運動，依然沒有很大的積極性，這就導致無法發揮足球運動應有的作用和價值，因此，學校要采取一定的措施來改變這種現狀。

參考文獻：

[1]楊明霞.體育強國目標下我國校園足球發展策略研究[J].長春師范大學學報，2019，38 （12）：115-117.

[2]李柏，魏暉.校園足球對培養學生體育核心素養的價值研究[J].遼寧體育科技，2019，41 （06）：97-100.

[3]郭科峰.開展校園足球對學校體育的價值和發展對策分析[J].體育世界（學術版），2019 （12）：188-189.

[4]蒲燕.校園足球在學校體育改革中的價值初探[J].當代體育科技，2019，9 （34）：73+75.