淺析我國校園足球運動開展價值與動向

金杰 張聞

摘要：在各個學(xué)校開展足球運動項目，不僅可以使學(xué)生強身健體，還可以增強學(xué)生之間的信任感和責(zé)任意識，使其樹立遠大理想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文將校園足球運動作為研究對象，探討其存在價值和開展校園足球運動的主要對策。

關(guān)鍵詞：校園足球;開展;價值

一、引言

在學(xué)校內(nèi)開展足球運動項目，既可以增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的免疫力，又可以促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大理想，為體育強國的圓夢計劃貢獻自己的一份力量。[1]

二、校園足球運動開展的主要價值

（一）開展校園足球運動可促進學(xué)生身心健康

在學(xué)校內(nèi)部開展足球運動，首先是因為足球的參與性強，通過足球運動可以提高學(xué)生參與體育運動的積極性;其次，足球在體育活動項目中極受學(xué)生的歡迎。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)比不常參加的同學(xué)，在身高、體質(zhì)及健康情況等方面，都有很明顯的優(yōu)勢。同時，學(xué)生在校園內(nèi)生活的時間較多，正處于身體成長與人格健全的時期，因此，適時地開展校園足球運動能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的免疫力。[2]此外，足球運動作為一項團體合作的運動，如果在校內(nèi)開展這項運動，可以提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力以及不怕困難、頑強的意志品質(zhì)，并且有助于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，促使學(xué)生樹立遠大理想，追求人生目標(biāo)。

（二）開展校園足球運動可成就中國足球夢想

就目前我國的足球運動成績來看，與國外的足球隊相比，效果不佳，需要進一步制定運動計劃改變這一現(xiàn)狀。“教育要從娃娃抓起”，足球運動亦是如此。足球運動的開展，不僅僅是單純地將它作為課外活動來進行，而是要在老師的指導(dǎo)下，對學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，形成人人參與的良好局面。同時，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，從中選拔出優(yōu)秀的足球運動員作為我國足球運動的人才后備軍，為我國的足球隊提供更多優(yōu)秀的人才。

（三）開展校園足球運動助力體育強國夢

眾所周知，國家大力實行文化強國戰(zhàn)略，體育強國作為其一部分，占有舉足輕重的地位。因此，在學(xué)生身體和人格成長的關(guān)鍵時期，及時地開展校園足球運動能夠促進學(xué)生的發(fā)展，也能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興出一份力。校園足球運動的開展，可以從小培養(yǎng)學(xué)生踢足球的能力，強身健體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該抱著關(guān)心下一代成長、為中國培養(yǎng)人才的信念，對足球運動項目給予大力的扶持和幫助，推進足球運動的開展。

三、開展校園足球運動的主要對策

（一）有效開展足球運動教學(xué)工作

學(xué)校應(yīng)盡快將這項運動安排到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程中，并且要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，促使教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。具體可以從以下幾方面展開：

第一，足球運動的關(guān)鍵在于掌握訓(xùn)練技能。[3]學(xué)校應(yīng)改變將足球教學(xué)當(dāng)作課外活動進行的觀念，為其增加教學(xué)課時，有了課時的保證，教師可以對學(xué)生進行更多的指導(dǎo)和系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

第二，技能的訓(xùn)練，應(yīng)該以小組進行，最少以兩人一組，之后隨著訓(xùn)練難度的增加可以相應(yīng)地增加人數(shù)。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)遵循傳球—精準(zhǔn)傳球—搶斷—組合進攻的步驟，嚴(yán)格地進行針對性訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練過程能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的默契和配合度。

第三，學(xué)生自身的體能也特別關(guān)鍵。足球運動的賽時長，學(xué)生需要有極好的身體素質(zhì)和體能條件才能順利完成每一場比賽。

（二）進一步完善足球運動賽事體系

教師的足球教學(xué)，不應(yīng)只是單純地進行訓(xùn)練指導(dǎo)，還應(yīng)該將關(guān)于足球比賽的內(nèi)容、要求及相關(guān)規(guī)定，及時地傳達給學(xué)生。此外，學(xué)校還可以定期地安排足球比賽，通過實戰(zhàn)式的比賽過程，讓學(xué)生更加深刻地感受足球這一項運動。同時，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時在訓(xùn)練過程中存在的問題，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。

（三）逐步加強足球教師隊伍的建設(shè)

在校園足球運動項目中，應(yīng)逐步增強足球教師隊伍的建設(shè)，可以從以下幾方面開展：

第一，加強對足球教師的培訓(xùn)。學(xué)校內(nèi)的足球教師不一定都是專業(yè)性的教師，也有非專業(yè)性的。因此，針對非專業(yè)性的教師要進行相關(guān)的培訓(xùn)。如提高教師的足球教學(xué)技能、及時傳達足球教育理念、合理開展足球教學(xué)運動的教學(xué)方式等。[4]

第二，要大力地引入優(yōu)秀的足球教練。可以從多渠道引進人才，如通過教師考核的方式，在網(wǎng)絡(luò)媒體等發(fā)布招聘信息，明確用人要求等。對于引入的人才，也要進行各方面的考核，要特別關(guān)注足球教學(xué)能力強的教師。

（四）做好促進青少年體質(zhì)健康發(fā)展的頂層設(shè)計

為提高青少年體質(zhì)健康水平，我國部分地區(qū)已經(jīng)將學(xué)校體育工作與政府政績掛鉤，學(xué)校體育工作成為一項考核評價標(biāo)準(zhǔn)。校園足球運動更好地開展取決于頂層設(shè)計工作。第一，政府要針對校園足球的發(fā)展制定相應(yīng)規(guī)劃，青少年體質(zhì)健康的提升勢必要作為校園足球發(fā)展的首要目標(biāo)，以此進行階段性的活動，并分層次完成每階段的相應(yīng)目標(biāo)，圍繞校園足球成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為順利達成青少年體質(zhì)健康發(fā)展的目標(biāo)提供相應(yīng)的保障;第二，地方政府可以主持開展校園足球評比活動，將青少年體質(zhì)健康水平納入到評比要求中，成績優(yōu)異的可以優(yōu)先列入校園足球示范校提名中，而對低于平均水平的可以直接做出取消評比資格的處理;第三，地方政府可以采取評估的方式對校園足球示范校進行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理，將校園足球?qū)η嗌倌牦w質(zhì)健康的促進作用進行評估，根據(jù)得出的排名進行專項撥款，予以相應(yīng)的鼓勵和支持。

（五）樹立學(xué)生參與校園足球的科學(xué)價值導(dǎo)向

科學(xué)價值導(dǎo)向要從兩方面著手，一方面是確立校園足球的發(fā)展理念。要將學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，既不能重技能輕教育，也不能放棄技能，一味追求單一的教育成果，要兼顧二者，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。科學(xué)的校園足球發(fā)展理念也能夠解決家長的后顧之憂，有了家長的支持，青少年學(xué)生可以更好地參與到校園足球中。另一方面要實現(xiàn)校園足球的升學(xué)價值。使校園足球在升學(xué)中的重要性得到提升，要從小學(xué)到高校形成統(tǒng)一的垂直路徑。高校要注重納賢選才，面向高中選拔足球人才，包括優(yōu)秀的足球教練員和具有潛質(zhì)的足球運動員。高中面向初中，初中面向小學(xué)，通過簽約的形式形成一個統(tǒng)一的人才培養(yǎng)鏈，吸引更多的青少年人才參與到其中。

（六）完善社會資本進入校園足球發(fā)展的機制

校園足球想要得到長期的良好發(fā)展，除了政策支持，還需要市場運作。社會資本的進入，可以有效促進校園足球的發(fā)展，便于校園足球適應(yīng)市場規(guī)律，因此對相應(yīng)機制的完善是必要的。

第一，要明確政策導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上合理引入社會資本。社會資本的引入要局限在一定的范圍內(nèi)，明確劃定涉及領(lǐng)域和參與方式，以場館建設(shè)為例，校方提供土地使用權(quán)，社會資本提供資金支持，共同完成體育場館的建設(shè)與共享。為提高場館利用率，校方可在假期學(xué)生離校后，將場館面向社會開放，實現(xiàn)市場收益。

第二，優(yōu)化政府與市場合作機制，發(fā)揮創(chuàng)新精神激發(fā)市場活力。政府主導(dǎo)形成校企合作的機制，雙方簽訂協(xié)議，明確責(zé)任劃分，政府為其提供政策支持，簡化審批流程，推進校企合作項目的順利開展。如此一來可以實現(xiàn)校方與市場的有機結(jié)合，在場館使用上做到共享共建，實現(xiàn)互利共贏，利用學(xué)校的有利條件完成足球技藝的提升，利用市場優(yōu)勢推進足球訓(xùn)練、比賽等相關(guān)項目開展，共同為校園足球的發(fā)展添磚加瓦。

第三，聯(lián)合校外足球協(xié)會和專業(yè)體育培訓(xùn)機構(gòu)，對校園足球師資進行補充，通過與學(xué)校簽約的方式訂立合作框架。與此同時，政府可以通過建立基金來培育相關(guān)企業(yè)，為進入校園做準(zhǔn)備，保障社會資本進入校園足球的安全性，形成風(fēng)險防范機制。

四、結(jié)束語

校園足球運動的開展利大于弊，但是就目前的實行情況來看，我國各個學(xué)校開展這項運動，依然沒有很大的積極性，這就導(dǎo)致無法發(fā)揮足球運動應(yīng)有的作用和價值，因此，學(xué)校要采取一定的措施來改變這種現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]楊明霞.體育強國目標(biāo)下我國校園足球發(fā)展策略研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2019，38 （12）：115-117.

[2]李柏，魏暉.校園足球?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的價值研究[J].遼寧體育科技，2019，41 （06）：97-100.

[3]郭科峰.開展校園足球?qū)W(xué)校體育的價值和發(fā)展對策分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019 （12）：188-189.

[4]蒲燕.校園足球在學(xué)校體育改革中的價值初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9 （34）：73+75.