高職擴招背景下機械設計基礎課程教學改革路徑的探索

摘要：機械設計基礎課程是高職院校機械類或近機械類必開設的一門重要課程，高職院校擴招百萬后，該課程的教學質量保障方面即將面臨諸多挑戰，引申出了許多的問題有待去解決。針對如何提高機械設計基礎課程教學質量，分析總結高職擴招教學質量提升所面臨的挑戰入手，提出高職院校百萬擴招后提升機械設計基礎課程教學質量的對策，對今后的高職院校中開設機械設計基礎課程的院校提升教育教學質量具有一定的指導性意義。

關鍵詞：機械設計基礎;高職擴招;教學質量提升

一、背景

高職院校百萬擴招是貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》文件精神非常重要的舉措，同時也是我國職業院校在積極響應國家在新時代大力推進職業教育改革發展的主要體現。早在2019 年 3 月的中國政府工作報中就已經明確地提出了高職院校100 萬擴招的戰略要求[1]。機械類或近機械類專業是部分高職院校擴招生源的主要專業之一，而機械設計基礎是高職院校機械類或近機械類專業的一門專業基礎必修課，為高職院校學生專業能力和人才的培養目標服務。它是聯系基礎課和專業課的重要橋梁，起著承前啟后的作用。學生通過機械設計基礎課程的學習，可以對機械構造、原理等基礎知識有全面的了解，能夠應用所學的知識，在以生產實際中解決一般問題，并為學習后續專業課程奠定基礎。

二、擴招后機械設計基礎課程教學面臨的困難

高職擴招后，職業院校的學生來源多樣，除了通過高考進入學校的學生外還有許多通過單招考進學校的學生，包括退伍軍人、企業員工、失業職員、農民工等等。這些學生主要特點為：素質參差不齊，學習時間差異大、教學場所不集中也不固定、需要采取的授課方式各不一樣、對授課師資的要求也有高有低。機械設計基礎課程是一門理論課教學與實踐教學環節密切聯系的課程，融合度要求高，而目前高職院校開設的該門課程理論課教學周期長，知識點繁多，理論性、專業性強，授課課時非常有限，往往以教師唱獨角戲為主，學生學習興趣和積極性不高[2]。結合機械設計基礎課程的特殊性及生源的多樣性勢必會對該門課程的教學質量產生較大的沖擊和影響，也將給高職院校教學管理和教學的實施帶來很多困難。

三、提高機械設計基礎課程教學質量的路徑探索

（一）因材施教，多元并進

非傳統生源群體已逐漸成為高等職業教育普及化不可或缺的組成部分。由于高考統招生與單招生、就業與未就業人員、不同年齡、不同企業等生源特點，各院校需分類編制專業人才培養方案，并制定有針對性的機械設計基礎課程標準、授課計劃，采取彈性學年制和靈活多樣教學模式;還應對下崗失業人員、退役軍人、新型職業農民等學員采取相適宜的教育管理[3]。根據不同學員學習時間的不同，采取線上、線下相結合的教學方式。線上教學以校內專任教師為主，教授內容應為簡單、易懂、實用的概括性理論知識，教學內容可上傳至職教云平臺便于工作與學習時間沖突的企業員工重復播放。線下教學教師優選企業從事機械設計和機械裝配的工程師，授課內容以現場自動化生產設備的裝調實訓為主，這樣才能更好的掌握各類機械零部件、機械傳動、機械機構的安裝等知識，有條件的地區甚至可實行多企業員工集中分時段的線下教學。

（二）虛實結合、融會貫通

高職院校擴招生源的數量在不斷的增加，而各院校實際的辦學經費有限，對于機械設計基礎這樣對實驗室場地面積和儀器設備數量有較高要求的課程，新增設備及設備損耗所需的經費投入更是相當的大，高職院校自身很難提供配套設施。隨著軟件技術、計算機技術、信息技術以及虛擬現實技術的不斷創新飛躍，構建符合真實環境的機械設計基礎實驗課程虛擬仿真實驗室可有效的降低該課程的實驗經費投入[4].本學院優秀教師可組建團隊根據實驗教學實際情況開發常用零件和機構三維實體模型，這可使不同生源的學生都能隨時隨地的上網學習常用零件的結構特點與機構運動原理，教師也可很好的采用虛實結合方式有效開展實驗教學。

（三）改革課程考核方法

以往的機械設計基礎課程教學考核，教師主要以閉卷筆試的方式來評定學生成績，這種方法對于企業學員來說是難以執行且非常低效的，根本無法評估出教學效果，還特別容易打消學員接受高等教育的積極性。生源不同，機械設計基礎課程的考核評價方式也應從“單一式”變為“多元式”。對于進入校內的統招生、單招生可采用理論考試為主、現場技能操作為主的方式考核。而對企業人員的考核成績應加大對其在從事生產實踐活動的過程性評價，如自動化非標設備的現場裝配技能考核。考核時間應階段化，不宜過于緊湊，學生可隨時隨地將與課程相關的實踐活動展示到職教云平臺，同時可以錄制如自身對機械傳動機構安裝的視頻作為考核的重要部分，這能激發學生自覺、主動地探索機械零部件、各種機構傳動的原理、過程、方法，達到“學中做、做中學”的效果。

四、結束語

總之，高職擴招后機械設計基礎課程的教學決不可照搬傳統教學的方式，必須貼切實際，不斷創新教學方式，因地、因材靈活多變地實施教學。

參考文獻

[1]劉戈.高職擴招背景下提升教學質量的探索[J].河北能源職業技術學院學報，2020，20（03）：23-25.

[2]陳碩.《機械設計基礎》融入課程設計研究與探討[J].河北農機 ，2017（11）：59.

[3]何騰飛，韓自強，單武斌.高職機電專業機械設計基礎課程設計教學現狀與對策探索[J].中國教育技術裝備，2019（09）：99-100.

[4]張文穎.虛擬實驗平臺在“機械設計基礎”實踐環節中的應用研究[J].教育教學論壇，2020（34）：145-146.

湖南鐵路科技職業技術學院?羅智興