立德樹人背景下的高中學科德育滲透路徑

摘要：“十年樹木，百年樹人”，道出了德育工作的長期性與重要性。學校作為有目的、有計劃、有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育專業基地，立德樹人是學校教育的根本任務，也是每一個教育工作者的崇高使命。

關鍵詞：立德樹人;高中德育;學科滲透

引言：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是學科滲透和落實德育的基本遵循理念與思想引領。德育與學科教育的結合是德育常態化、長效化的基本形式，通過在課堂教學中有目的、有計劃地滲透德育，可以發揮教師的示范性作用、科學文化的熏陶作用，使學生在潛移默化中感悟德育內涵，塑造優秀品格。

一、打造一流教師隊伍，人人負責

國運興衰，系于教育;教育振興，教師當先。教育的質量直接影響著國家和社會的命運，而教育的質量又牢牢把握在教師隊伍手上。

（一）協調各學校處室，齊抓共管

學校處室可以是學校的黨團委、政教處、年級組等不同的機構。學校德育工作的協同機制建設很大程度上就在于聯動各方力量加入，建立起從校長到各部門、各學科的系統化管理機制，真正將立德樹人的德育工作落實下去。也可以將學校各主體、各方力量納入德育工作的開展與實施、德育隊伍的建設中來，以此來形成齊抓共管，協同育人的統籌效應。

（二）聯動實踐活動，建設陣地

實踐育人也是滲透德育的必要途徑，教師要通過聯動實踐活動的方式，通過打造實踐項目、建設實踐陣地，促使學生在投身實踐中磨煉意志，增長本領。

例如，以傳統節日為載體，通過積極開展傳統節日的社會實踐活動，建設德育陣地。具體來講，學校在清明節、五四青年節、國慶節、元旦等傳統節日到來之前，設計相應的主題活動，舉辦傳承傳統節日，弘揚高尚品德的作品展覽或比賽，鼓勵學生積極參與到作品的設計和展示中來，書法、繪畫、名人故事、作文等形式均可。班集體也在傳統節日中，設計相應的節日主題的班級文化，使學生在設計和更新班級黑板報、文化角的過程中了解和感悟傳統節日的豐富文化內涵，建設起班級德育陣地，利用德育陣地的文化熏陶作用弘揚傳統文化、塑造高尚品格。

二、立體育人要滲透學科教育

“立體”育人是指學校的德育工作應該是立體化、系統化的，它可以體現在德育過程的全程化、主體全員化、形式多元化、內容全面化等諸多方面。在這其中，在學科教育中滲透德育的方式可以說是學科教育與德育結合的最基本的實現形式。教師要發揮好每一節課堂的德育功能，讓“立體”育人真正落實到教學的全過程中去。

（一）課堂內深挖教材內容

教材是課堂教學內容的載體。因此，教師要有一個基本共識，那就是要立足于教材，通過充分挖掘和利用教材中的德育因素，找準德育與智育的結合點，在學科教學的課堂上有針對性地滲透德育，讓學生在學習科學文化知識的過程中自然而然地培養和塑造良好的思想道德品質。

（二）課堂外升華豐富情感

要實現德育工作的全員、全方位、全過程滲透，德育工作的基地建設就不能僅局限于課堂教學，課堂之外也是落實立德樹人的根本任務大有可為之地。比如說學校內專門打造的德育項目、不同主題的德育實踐活動等，都是學校在構建德育工作協同落實機制時可以參考的方向和關注的內容。

在關注將滲透德育融合于學科教學的各環節、全過程之外，德育工作還要遵循其基本規律，在符合其德育準備、德育實施、德育評價的基本環節設置。也就是說，無論是在德育方法的探尋中，還是在德育工作的落實中，德育工作都要確保切合學生實際，過程管理到位，以嚴要求、高標準來提升德育實效。

三、滲透學科教育整個過程，時時育人

要將德育滲透學科教育精細化、序列化，培養良好習慣，進行跟蹤管理。精細化是指管理責任的具體化、明確化，這也是學校加強德育工作的一大價值目標。實現德育的全員、全方位、全過程協同推進與落實的前提就是工作分工的具體化與明確化。通過對立德樹人的德育目標及立體育人的德育戰略的分解、細化及落實，讓德育在精細化管理中發揮出更大的育人價值。

精細化不僅是對學校德育工作的管理要求，也是培養學生良好道德品質的內在要求。學校的德育工作要注重對學生知、情、意、行的全過程培養;思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養全方位提升，真正推動德育工作朝著更精、更細、更系統、更全面的方向發展。

序列化是對德育工作的規范性、系統性的要求。德育的環節可分為德育準備、德育實施、德育評價這幾個階段。在德育評價這一基本環節中，栟茶高級中學根據一定的德育目標，運用可行的方法和技術，做好跟蹤管理，對德育的過程與效果進行價值上的考查與評價，讓德育工作真正落到實處、產生實效。

結束語

總之，在當前基于立德樹人的教育大背景下，教師應當著重探討在高中學科教學中落實立德樹人根本任務、構建協同落實機制的可行措施，同時通過德育與智育的有機結合，全面加強學校德育工作，真正實現德育與智育并重、“立德”與“樹人”并舉。

參考文獻

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