信息技術在小學美術課堂上的應用

摘要：信息時代給教育帶來了課堂變革，利用信息技術能夠更好地發揮小學美術的素質教育優勢，具體做法要借助信息技術的直觀展示的便利，幫助學生形成藝術聯想;要利用信息技術激發學生的學習興趣;要逐漸演變發展成網絡環境教學。本文結合具體的教學案例，分析了信息技術在小學美術課堂上的應用對策。

關鍵詞：小學美術;信息技術;應用;對策;教學;課堂

信息時代給教育帶來了課堂變革，將其應用在小學美術課堂上要發揮出信息技術便利、高效、容量大、形式多等優勢，促使小學美術課堂教學效果更為理想。本文結合具體的教學案例，分析了信息技術在小學美術課堂上的應用對策。

1.信息技術輔助形成藝術聯想

信息技術在小學美術課堂上的應用要借助信息技術的直觀展示的便利，幫助學生形成藝術聯想。小學美術教學強調要求“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”所以，在小學美術課堂教學過程中如果能夠激發學生的藝術聯想，自然就能夠更好地體會藝術魅力，形成藝術創造。例如：讓學生根據“窗口”來進行繪畫創造，教師就可以借助信息技術來展示窗口外的景色，并且將其制作成為動態的畫面，引導學生看窗、憶窗、評窗、賞窗，進而發揮自己的想象組窗、畫窗。從這個案例的情況來看，學生就能夠通過看窗外的景色，回憶起了自己家里面的情況，然后形成了藝術創作的基礎，在這個基礎上同學們繪畫創作，小組內再次進行評價，并且互相欣賞畫面，最終結成了組合的窗外的畫面。例如：有的同學形成了春夏秋冬四幅畫，展示了不同的窗外景色，這樣就是最佳的藝術創作過程了，這是豐富多彩的藝術改進過程。同時，這個過程中學生借助信息技術發揮了互動特色，提高教學效果，讓學生親密接觸信息，充分發揮信息技術的交互性特點，對于已經有具體形象思維能力的小學生來講，也很容易掌握繪畫方式了。總之，信息技術本身就是一門實踐性和操作性非常強的學科，讓信息技術帶領學生形成藝術回憶與藝術暢想，這樣就能夠讓學生在具體任務中“思維動”起來，這樣才能夠更好地形成小學美術運用的能力。

2.利用信息技術激發學習興趣

信息技術在小學美術課堂上的應用要利用信息技術激發學生的學習興趣，小學美術《新課程標準》中提出過：“教學必須要保持學生學習美術的持久興趣。”從這個角度來看，信息技術能夠激發學生的學習興趣的作用必須積極發揮出來。首先，小學課堂教學過程中利用多媒體來展示各種形式的圖片、動畫、短片，讓學生進行欣賞并說出自己的感受，適當地給予學生鼓勵，激發學生參與課堂的積極性。例如：“動物故事”的教學過程中，教師組織學生觀看動畫片《小鹿斑比》，讓學生感受到森林里面動物的動態，然后在激發興趣的同時進行繪畫創作。其次，課堂上信息設備其實有很多聯合設備的功能，能夠與信息技術結合在一起，對于教學效率的提升有著重要的推動作用。例如：將學生的作品用投影儀傳遞到多媒體技術設備上，這樣就能夠讓學生形成集體分享，最終形成互動興趣的激發。總之，小學美術課堂上要借助信息技術來激發學習興趣，讓學生從直觀感受上進行藝術啟發的感悟。

3.逐漸演變發展成網絡環境教學

信息技術在小學美術課堂上的應用要逐漸演變發展成網絡環境教學。從小學美術課程教學的情況來看，線上教學已經成為了一種有效地嘗試，所以教學要嘗試線上線下教學的全面嘗試，發揮網絡環境教學讓美術教學更具優勢。小學美術課堂上教師必須要總是利用信息技術的線上教學優勢來讓學生更好地發揮視覺優勢，讓線上教學確保在視覺傳達中向觀者提供信息和傳達思想。首先，利用信息技術的交互作用來讓學生在課后主動學習美術，欣賞美術作品;其次，利用信息技術的線上傳遞作用來加深學生對知識的認識，確保學生更好地體會美術創作的關鍵點，保證在線上交流的過程中能夠讓學生更好地體會到美術作品的動態感受，實現化動態為靜態的藝術轉變。例如：線下的教學主要內容為學習制作年歷，然后線上教學就可以在創作的基礎上，讓學生能夠在線上搜索更多的日歷形式，以此來鍛煉學生的動手能力和審美能力。另外，網絡環境教學下，學生會更好地體會到網絡上博大的資源環境，讓學生對美術創作有更多的靈感空間。

綜上所述，美術教育是素質教育中極為重要的組成部分，利用信息技術能夠更好地發揮小學美術的素質教育優勢，具體做法要借助信息技術的直觀展示的便利，幫助學生形成藝術聯想;要利用信息技術激發學生的學習興趣;要逐漸演變發展成網絡環境教學，最終使得美術教學符合課程標準之要求。

參考文獻

[1]淺析信息技術支持下的小學美術教學[J]. 張婭楠.?中國校外教育. 2019（27）

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