關于幼兒戶外體育游戲的有效開展方式

摘要：幼兒園是幼兒接受教育的初始地方，也是培養幼兒良好行為品質、道德、習慣的重要場所。隨著新課程改革的逐步推進，幼兒學前教育逐漸成為國家、社會教育所關注的重點。良好的行為習慣對幼兒未來成長、學習、發展具有重要的影響作用。戶外體育游戲的有效開展，能夠強化幼兒的體質、提升對環境的適應能力，還能培養幼兒勇敢、堅強的意志品質。因此，如何更好的開展幼兒戶外體育游戲教學，就成為學前教師需要關注的問題。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;有效教學

隨著新型教育制度改革的進一步推進，更好的幼兒教學方式逐漸被人所關注。戶外活動是兒童體育活動的重要組成部分。它是指一種活動形式，允許兒童在開放的活動空間中自由玩耍和鍛煉。但是，在實際的幼兒戶外體育游戲教學中，游戲材料數量不足、游戲內容重復率高、教師指導語言運用不當、教師過多干預等方式，會降低戶外體育運動的教學質量。因此，如何進行有效的大班戶外體育游戲教學，本文就對此進行探討，希望能夠幫助到同行教師。

一、鍛煉動手能力，發揮幼兒創造想象

學前階段的兒童，是人生的起步階段，也是初始階段，這個時期幼兒沒有受到外界固化模式的影響，在他們的頭腦中擁有著較為豐富的想象力和創造力。因此，在戶外體育運動中，教師可以利用動手游戲，組織幼兒開展教學活動，利用可用的游戲材料，讓他們充分發揮自己的想象力，并加以實現，從而提升他們的思維想象，為未來的全面發展打造基礎。

例如，在戶外體育運動中，教師可以利用幼兒園里面的一些大型積木，讓孩子們按照自己的想法，動手進行橋、塔等物體的建造。并且，在游戲的過程中，教師要引導孩子們學會集體合作，利用集體的力量以及自己的創新想象，創造一個又一個不同的物體。在游戲的過程中，孩子會將自己搭建的內容展示給教師，讓教師欣賞。這個時候，教師要多發揮孩子想象力，就可以提出一些問題。如，教師就說：“你真棒，搭建了個小橋。那么，想一下，小橋上面會有什么人經過，會發生什么事情？這個事情的發生原因是什么？”把這些問題告知給孩子之后，讓孩子說出自己的想法。這樣能夠進一步拓展孩子的思維和想象。當然，在孩子搭建的過程中，教師不要干預孩子。如果孩子需要幫助，再及時的進行幫助和引導。最后，當前幼兒完成游戲后，教師要及時評價幼兒，可以運用語言針對幼兒在游戲中做出的努力進行評價，如，在遇到問題的情況下是如何解決的？是否與別人進行合作？是否堅持下來？當然，教師還可以運用動作神態對幼兒進行評價，豎起大拇指、微笑以及鼓勵的語言等方式，給予幼兒一種肯定的鼓勵，讓幼兒思維以及語言表達能力得到提升。運用這樣的方式，有效發揮孩子的自我想象力和創造力，能夠很好的實現孩子的健康成長。

二、在團隊協作中，培養幼兒合作精神

當幼兒在戶外體育運動中，不能缺少的就是團結協作。合作是幼兒未來走出校門、立足于社會的基本技能之一，也是體育運動中不可缺少的一項體育精神，是培養團結協作精神的顯現。對此，為了培養幼兒的協作能力，讓幼兒體會到協作對自己的重要性。教師可以為幼兒設計一些團隊協作游戲，使幼兒能夠體會到團隊協作的重要性，以及游戲的娛樂性，以便加深幼兒對團隊的理解，從而培養自己的合作意識。

例如，教師可以為幼兒設計團隊體育游戲，“合作運球”。在游戲開展之前，教師先將孩子們進行小組分配，每組四位學生，教師讓這四位孩子面向四個方向，教師將球放到孩子背靠背的中間，讓四位孩子背對背用胳膊相互勾住，保證球不會掉下來。之后，讓四個孩子一起走路，將球運到目的地再走回來。如果孩子們在運球的過程中將球弄掉，需要撿起來再運球。同時，教師就告知孩子要四個人一起合作，才能將球運到目的地那里。在游戲結束之后，教師就提問孩子問題：“小朋友們，想一想是什么原因讓自己運球又快又好？對，是四個人相互合作的原因。”這樣孩子就會意識到團隊合作的重要性。運用這樣的方式，能夠樹立幼兒的合作意識，使幼兒形成合作理念，還能實現幼兒社會交往能力的提升，有助于幼兒未來的全面發展。

三、讓幼兒自己做主，指導幼兒探索

在當前，經過新課程改革的逐步推進，幼兒園和教師也經過相應的培訓和學習，但是沒有深層次解讀其中的內涵，導致傳統教學模式依舊占據著主要地位。在幼兒學習中，只是一味的為幼兒講解知識和傳授經驗。卻沒有注意到幼兒為教學的主要地位。這會導致，當幼兒遇到問題的時候，自己無法面對和克服，失敗之后會出現沮喪、亂發脾氣等行為。這些行為都會降低幼兒教學的質量。因此，需要教師改進教學方式，充分尊重幼兒的主體性。在戶外體育運動中，讓幼兒自己做主，而教師需要想方設法的引導幼兒進行探索，讓幼兒自己去實踐、去體會、去思考。只有這樣，才能培養幼兒的自我思考能力和行動決策能力。如，在戶外體育運動中，教師可以為幼兒設計一些難度較高、具有探索和挑戰性的游戲活動。并且在實際操作中，需要幼兒自己完成。如果幼兒出現無法完成或者出現困難的時候，教師要引導幼兒，不能將答案直接告訴幼兒，當幼兒自己探索出問題的答案之后，教師也要及時鼓勵和評價，要讓幼兒覺得自己可以做到，這樣有助于未來的全面發展。

綜上所述，在幼兒中實施有效的戶外體育游戲活動，不僅可以提高幼兒的身體素質，鍛煉與人交流和協作的能力，還能樹立幼兒終身體育的意識以及興趣的提升，并有助于促進幼兒的整體發展。因此，在教學中，學前教師要以幼兒的實際情況為基礎，有效教學為目標，通過鍛煉動手能力、在團隊協作中、讓幼兒自己做主等方式，組織幼兒開展教學活動，使幼兒在戶外體育運動中健康快樂地成長。

參考文獻：

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陜西省渭南市富平縣實驗幼兒園 王麗榮