探析高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

馮要輝

摘要：隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提高，人們對(duì)于大學(xué)體育訓(xùn)練隊(duì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也越來(lái)越高。高校體育訓(xùn)練隊(duì)作為一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)水平的標(biāo)志之一，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段，推動(dòng)體育教學(xué)管理的有序展開(kāi)。但是由于現(xiàn)在高校的體育訓(xùn)練中存在著一些弊端，因此高校的體育訓(xùn)練要不斷改善訓(xùn)練方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞：高校體育訓(xùn)練隊(duì);教學(xué)管理;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策

好的教學(xué)管理能夠推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是在高校體育訓(xùn)練這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程中。針對(duì)現(xiàn)如今高校體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，改善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高高校體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育訓(xùn)練隊(duì)成員的能力能夠向全方位的方向發(fā)展。

一、高校體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

在現(xiàn)如今高校的體育訓(xùn)練中，我們不難發(fā)現(xiàn)存在著教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)象，一般都是日常訓(xùn)練和突出訓(xùn)練相結(jié)合，這樣的訓(xùn)練是能夠提高訓(xùn)練隊(duì)的整體實(shí)力，但是卻不能夠使每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練環(huán)境中很難提高自身的實(shí)力。而且單一的教學(xué)內(nèi)容并不能夠磨煉學(xué)生的意志，久而久之也會(huì)消磨學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)員不同的水平和能力，制定符合他們自身的，具有針對(duì)性的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練中最大限度的對(duì)自己的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。

（二）忽視學(xué)生的基礎(chǔ)能力

學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功，才能夠?yàn)閷?lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)如今的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的基本功重視程度不足，這也導(dǎo)致了學(xué)生在訓(xùn)練上出現(xiàn)了認(rèn)知偏差，學(xué)生把過(guò)多的精力放在技巧和技能的訓(xùn)練上，而忽視了基本功在訓(xùn)練中的作用。這也導(dǎo)致了高校體育訓(xùn)練隊(duì)整體水平難以達(dá)到質(zhì)的飛躍的重要原因之一[1]。

（三）沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有足夠的重視

在高校的體育競(jìng)技中，競(jìng)技的勝利一般受兩個(gè)原因的影響，一部分是高校訓(xùn)練隊(duì)的實(shí)力原因，另一部分是高校訓(xùn)練隊(duì)成員的心理素質(zhì)問(wèn)題。高校訓(xùn)練隊(duì)擁有較高的心理素質(zhì)，在競(jìng)賽場(chǎng)上就取得了一定的優(yōu)勢(shì)。但是就高校體育訓(xùn)練隊(duì)的現(xiàn)狀而言，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)一般放在日常訓(xùn)練中，并沒(méi)有對(duì)成員的心理素質(zhì)有足夠的重視，這也是造成高校體育訓(xùn)練隊(duì)不能取得更好成績(jī)的一個(gè)重要原因。

（四）缺少隊(duì)員之間的磨合

高校體育訓(xùn)練屬于團(tuán)隊(duì)競(jìng)技，因此成員之間的相互合作十分重要。學(xué)校雖然會(huì)組織在日常訓(xùn)練中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，但是這種程度的訓(xùn)練對(duì)體育隊(duì)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校體育訓(xùn)練隊(duì)必須在實(shí)戰(zhàn)中來(lái)進(jìn)行隊(duì)員之間的相互磨合，這樣才是最有效的。

二、高校體育訓(xùn)練隊(duì)的發(fā)展對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)的教育觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念并不適用于現(xiàn)在的教學(xué)。而且對(duì)于高校體育訓(xùn)練隊(duì)來(lái)說(shuō)，如果教練的年紀(jì)過(guò)大，教育觀念守舊，都會(huì)對(duì)高校體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練效果產(chǎn)生一定的影響。在現(xiàn)階段，越來(lái)越多新型的教育觀念出現(xiàn)，它們對(duì)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)都有很大的作用，高校體育訓(xùn)練隊(duì)的教練如果能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些新型的教育理念，對(duì)訓(xùn)練隊(duì)的全體成員來(lái)說(shuō)都能夠從中收益[2]。而且這些新型的教育理念也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于高校體育訓(xùn)練隊(duì)來(lái)說(shuō)，最主要的并不是能夠贏得比賽，獲得更好的成績(jī)，而是能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉自身的能力，使自己養(yǎng)成高尚的人格，提高自己的綜合素質(zhì)道德水平。

例如，學(xué)校可以聘請(qǐng)社會(huì)上能力比較高的教練來(lái)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)，聘請(qǐng)?bào)w育界比較出名的教練，不僅能夠給學(xué)校的日常訓(xùn)練注入新的活力，而且也有助于教師更新傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到新型教育理念對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。除此之外，學(xué)校也可以組織教師定期進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，和其他學(xué)校的體育教練開(kāi)展學(xué)習(xí)交流會(huì)，通過(guò)與其他學(xué)校教師的相互交流學(xué)習(xí)，能夠更好地改善學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練隊(duì)的教學(xué)方法，使體育訓(xùn)練隊(duì)的成員在合適的教學(xué)方法下不斷提升自己，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

因此，為了能夠使高校體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練緊跟時(shí)代潮流，首先需要教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，更新自己的教學(xué)方法，這樣才能夠使高校體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練效果得到改善，推動(dòng)高校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

（二）逐漸增加高校訓(xùn)練隊(duì)的比賽次數(shù)

雖然高校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練的目的并不是為了能夠更多的贏得比賽，但是比賽對(duì)于檢驗(yàn)高校訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練效果有一定的作用，而且通過(guò)比賽的方式也能夠加速隊(duì)員之間的磨合。因此學(xué)校應(yīng)該更多的鼓勵(lì)體育訓(xùn)練隊(duì)能夠多參加比賽，教師能夠從比賽中發(fā)現(xiàn)隊(duì)員之間存在的問(wèn)題，隊(duì)員在比賽中也能夠磨煉自己的意志，使之能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

例如，學(xué)校可以定期組織和其他學(xué)校的友誼聯(lián)賽，或者是幫助學(xué)生報(bào)名地方性的比賽。總而言之，為本校體育訓(xùn)練隊(duì)提供一切能夠提升自己隊(duì)伍水平的機(jī)會(huì)。我們要從比賽中發(fā)現(xiàn)體育訓(xùn)練隊(duì)中存在的問(wèn)題，這樣在今后的教學(xué)中就能夠采用相對(duì)的措施進(jìn)行補(bǔ)救，而且在比賽過(guò)程中也能夠體現(xiàn)高校訓(xùn)練隊(duì)平常訓(xùn)練的效果，在比賽過(guò)程中觀察隊(duì)員是否能夠熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，高校訓(xùn)練隊(duì)通過(guò)多次比賽也能夠使心理素質(zhì)方面的能力得到加強(qiáng)，擁有一個(gè)好的心理素質(zhì)對(duì)體育訓(xùn)練隊(duì)中的每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)都有很大的幫助。在進(jìn)行完比賽后，教練組織成員進(jìn)行賽后總結(jié)，總結(jié)在比賽過(guò)程中有哪些失誤，通過(guò)總結(jié)也能夠使每一個(gè)成員有所收獲，對(duì)成員將來(lái)的發(fā)展有很大的好處。

因此高校應(yīng)該給體育訓(xùn)練隊(duì)更多的機(jī)會(huì)參加比賽，通過(guò)比賽讓訓(xùn)練對(duì)各個(gè)成員認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高校體育訓(xùn)練對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

（三）加強(qiáng)隊(duì)員之間磨合度的訓(xùn)練

體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，隊(duì)員之間應(yīng)該擁有較強(qiáng)的合作能力，因此教練在日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加上隊(duì)員之間的磨合度訓(xùn)練。這對(duì)提高高校體育訓(xùn)練隊(duì)的整體水平。行是一個(gè)非常重要的因素，但是隊(duì)員之間的磨合訓(xùn)練并不應(yīng)該只僅僅局限于團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，對(duì)于兩個(gè)隊(duì)員或者是三個(gè)隊(duì)員也要進(jìn)行磨合度訓(xùn)練。

例如，在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以先把隊(duì)員分成兩人一組，然后兩兩相對(duì)進(jìn)行比拼，在訓(xùn)練一段時(shí)間后，教師把隊(duì)員分成三個(gè)人一組，然后還是兩組對(duì)戰(zhàn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練能夠保證隊(duì)員中的每一個(gè)人和其他人都有較高的默契。能夠使整體隊(duì)伍的默契度上升，從而提高高校體育訓(xùn)練隊(duì)的整體實(shí)力。隊(duì)員之間的默契在高校體育訓(xùn)練中是一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)，因此應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)新型的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生更好地建立默契度，這樣才能更好地推動(dòng)高校體育訓(xùn)練隊(duì)的發(fā)展。

因此，為了能夠更好地提高高校體育訓(xùn)練隊(duì)的整體實(shí)力，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)不斷提高隊(duì)員之間的默契程度。擁有較高的默契度能夠使得高校體育訓(xùn)練有更好的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，也能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)成員之間的合作意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)現(xiàn)階段高校體育訓(xùn)練隊(duì)存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，用更加適合學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)高校體育訓(xùn)練隊(duì)的飛速發(fā)展。除此之外，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多，鍛煉自己。

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