高中化學教學過程中如何培養學生自主學習能力

鄒曉

【摘 ? ?要】高中化學是理科生重點學習的科目，也是學生決勝高考的重要提分科目。化學知識點非常多，僅憑教師有限的教學時間是無法將所有知識點都講完的。因此，培養學生自主學習能力非常重要。本文旨在探討高中化學教學過程中，如何培養學生的自主學習能力。

【關鍵詞】高中化學 ?自主學習 ?能力培養

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.042

眾所周知，高中化學知識點非常多，由于化學科目屬于副科，設置的教學時間又很有限，因此，教師必須將一部分知識點分配給學生自主學習，師生之間有效的交流協作，才能有效提高化學教學的質量和進度。所以，教師在教學過程中，必須重視培養學生良好的自學習慣，用新穎高效的教學方式提高學生的自主學習能力。

一、化學教學過程中，培養學生自主學習能力的作用

（一）有利于提高學生的學習主動性

化學這一科目，有很多化學公式和化學實驗雖然是由教師帶領學生學習，但是教師不可能將每一個知識點都講到位，教師只能起一個引導和輔助作用，主要還是依靠學生自覺學習，主動參與。培養學生自主學習能力，有利于促進學生主動思考化學公式，讓學生在教師的引導下利用課余時間，查缺補漏，主動學習。不僅如此，培養學生的自主學習能力，讓學生培養出一種學習自覺性，不僅能提高學生的化學學習效果，還能讓學生將這種自覺學習遷移到其他科目上去，提高學生整體科目的學習質量，讓學生在自覺學習中提升自己。

（二）有利于提高課堂教學效果

化學教學知識點比較雜亂，涉及到的元素和公式非常多，如果學生沒有提前預習知識點，加深對新知識的理解和認識，那么在教師講課過程中，學生就無法跟上教師的教學節奏，導致課堂教學效率不高。培養學生良好的學習習慣，讓學生自覺主動的學習，在上新課之前，讓學生做好充分的預習，或是讓學生自主學習新知識。學生掌握了對新知識的理解，提前做好了學習準備，那么教師在教學過程中，就可以針對學生自學過程中不懂的知識做一個深入講解，不僅能讓學生全面把握知識，還能提高教學課堂效率。因此，培養學生良好的自主學習能力，有利于學生在課堂上加強學習注意力和自學性，讓學生的課堂學習與自主學習有效結合，提高學生的化學課堂參與度。

（三）有利于加強師生之間的交流

培養學生自主學習能力并不意味著教師對學生采取完全自由的態度，而是在教學過程中，教師與學生溝通交流，制定出適合學生自主學習的內容，鼓勵學生積極主動的參與化學內容自學。不僅如此，在鼓勵學生自主學習的過程中，教師還應該隨時與學生交流互動，幫助學生解決在自學過程中出現的問題。因此，培養學生的自主學習能力，不是將教師和學生的距離拉遠了，而是將學生和教師密切聯系起來，針對化學教學過程中，學生自主學習的內容，教師和學生進行積極的探討和研究。在這個過程中，教師通過與學生的交流互動，更加了解學生的學習情況，更容易根據學生的學習效果反饋，提高教師的教學水平。因此，培養學生的自主學習能力，不僅能幫助學生培養良好的學習習慣，還能促進學生與教師的交流，通過交流化學知識自主學習過程中遇到的問題，教師可以更加了解學生，學生也可以更加信任教師，有利于培養良好的師生關系。

二、如何培養學生的自主學習能力

（一）劃定自學范圍

在長期的化學教學過程中，教師非常清楚哪些內容是學生能夠自主學習的，通過自主學習內容的劃定，讓學生充分利用課余時間和節假日，針對教師劃定的自學內容進行學習。雖然學生已經不需要教師過多的強調和督促，但教師還是需要明確劃定自學內容，讓學生有一個大致的學習范圍。劃定自學范圍并不意味著學生要將劃定的知識點完全掌握，像教師教的效果一樣好，而是培養學生的自學習慣，讓學生在有限的高中學習時間內，有效掌握細微的知識點，將教師無法講完的內容自學完。比如，高一階段的化學教學主要是以元素周期表為基礎教學內容展開的，之后的所有化學公式、化學實驗和理論知識背誦，都與元素周期表有著密不可分的關系。因此，教師可以將元素周期表的學習和背誦以及與元素周期表相對應的基礎內容劃分給學生自主學習。這樣的話，教師就可以節省一些時間，用于高難度知識的教學。

（二）針對自學內容進行考試測驗

教師在培養學生自學能力的時候，通過劃定自學內容，讓學生利用課余時間自學。有的學生擁有較高的自覺性，能夠按質按量的完成教師安排的自學內容任務，但不可避免的會有一些學生不重視自學內容，那么教師必須采取措施，經常檢驗學生的自學情況，監督學生主動學習。最有效也是最直觀的方法就是考試，考試測驗能夠直接反映出學生的學習效果和學習態度。尤其是化學自學內容，很多知識需要學生花時間和精力認真學習，比如元素符號的背誦、元素化學反映公式的應用和背誦等，都需要學生認真學習。教師如果想要了解學生的自學情況和任務完成度，那么考試測驗最能反映出學生是否認真完成自學內容。因此，想要提高學生的自學能力，教師必須隨時督促學生學習，安排適當的考試和測驗，讓學生通過考試測驗，反映出自學狀況。

（三）根據考試測驗的結果，給出具體的學習建議

考試結果必定有好有壞，根據學生的學習成績，能夠預測學生的自學態度。成績高的學生，相應的，在自學過程中培養出了較好的自覺性和自律性，是認真完成了教師布置的任務，并且掌握了自學方法。對于這類學生，教師應該乘熱打鐵，鼓勵學生堅持不懈，保持良好的自主學習能力，并鼓勵這類學生學習更有難度的知識。成績較差的學生，在自主學習過程中可能沒有按質按量的完成自學任務，也可能自學方法出了問題，那么針對這類學生，教師切記不可以打擊學生的學習積極性，更要避免言語上的打擊和責怪。教師可以仔細詢問這類學生的學習過程，好好和學生交流互動，讓學生及時糾正自學方法，重視教師布置的自學任務，爭取在下一次檢測中考出自己的水平。

總的來說，培養學生自主學習能力是化學教學過程中必不可少的措施，不僅能幫助學生養成良好的學習習慣，還能讓教師更加合理的規劃教學順序，促進學生和教師的交流互動。教師通過劃定自學內容和開展考試測驗，分析學生的自學效果，并及時給出合理的建議。這些措施都能有效地培養學生的自學能力，讓學生更加積極主動學習化學知識，提升化學素養，在高考中取得理想的成績。

參考文獻

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