高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革分析

趙康

【摘 ? ?要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，我國與各個(gè)國家的交流與交往越來越密切，尤其是高層次人才與其他國家的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)也在不斷增多。而英語作為世界上最為通用的語言之一，在世界的交流與合作發(fā)展過程中占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮著重要的影響。這對(duì)于我國高校學(xué)生來說，是必須要深刻認(rèn)識(shí)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。而英語卻是大多數(shù)高校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足，再加上高校教師的教學(xué)方法不當(dāng)以及學(xué)校安排的英語課程學(xué)習(xí)比重不大等多方面的原因都使得大多數(shù)高校學(xué)生在英語口語以及實(shí)用能力等方面存在著較大的欠缺。在這樣的情況下，加快高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革就成為了一件迫在眉睫的事情。基于此，本文圍繞高校英語的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高校 ?英語教學(xué) ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) ?改革分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.046

隨著改革的深入，我國在多方面走上了國際舞臺(tái)，我國經(jīng)濟(jì)也在不斷與國際接軌，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的呼聲也越來越大，這要求高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，對(duì)高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行一些分析，并對(duì)其的改革采取相應(yīng)的措施，將十分有利于高校英語實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革，有利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。

一、高校在英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的缺陷

高校英語的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等都應(yīng)該隨著新時(shí)代賦予高校學(xué)生的新要求而發(fā)生相應(yīng)的變革和調(diào)整，隨著海外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，高校的英語教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。但在推動(dòng)高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的過程中，依舊存在著較多的缺陷問題，諸如：

（一）英語教學(xué)內(nèi)容與及教學(xué)方法未及時(shí)更新和完善

在高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革過程中，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的更新和完善是深入推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革的第一步，代表著教師和學(xué)生從思想觀念上開始充分重視英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)，而不是流于形式化的英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)除了要及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法之外，必須要形成完整系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，但是顯然高校在推進(jìn)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革時(shí)對(duì)這一方面是較為忽視的。這主要體現(xiàn)為英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和體系較為松散和缺乏條理性，使得學(xué)生在接觸實(shí)訓(xùn)英語教學(xué)的過程中難以摸清思路，形成屬于自己的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。而且英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革下的英語學(xué)習(xí)考核是建立在學(xué)校老師自主命題的基礎(chǔ)上的，在很大程度上就容易導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)與本專業(yè)的專業(yè)能力培養(yǎng)脫節(jié)。

（二）忽視英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

從接觸英語學(xué)習(xí)之初，幾乎所有的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都是為了考試而做準(zhǔn)備，很少有教師會(huì)意識(shí)到在教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，即口頭表達(dá)和交流的能力，學(xué)生也就很難自覺地去學(xué)習(xí)和練習(xí)英語的口頭表達(dá)應(yīng)用能力。而英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革卻要求高校英語教師一改傳統(tǒng)的英語教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)方法，形成特色的英語教學(xué)方式，更重要的是應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，幫助學(xué)生把英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來。但高校老師一時(shí)難以適應(yīng)這種要求和變化，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革過程中，依舊忽視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)際不相符合

之所以要開展英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一系列課程，主要是為了更加深入的拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅掌握卓越的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力在當(dāng)今的社會(huì)新形勢(shì)下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在自己的專業(yè)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)走得更久，就必須要學(xué)好英語，掌握良好的英語表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力。因此，高校教師也積極為學(xué)生設(shè)計(jì)各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以供學(xué)生練習(xí)和鍛煉自身的英語交流能力，但是這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目往往存在著與學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及社會(huì)現(xiàn)狀不相符合的現(xiàn)狀，從而使得實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展缺少相應(yīng)的實(shí)際意義。

二、推進(jìn)高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有效措施

（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要及時(shí)更新并完善

推進(jìn)高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的更新和完善主要借助兩種主要方法來實(shí)現(xiàn)，即頭腦風(fēng)暴法與情景模擬法。

1.頭腦風(fēng)暴法。要利用頭腦風(fēng)暴法來更新和完善英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，首先要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的教學(xué)積極性以及學(xué)習(xí)積極性，使得課堂處于一個(gè)相對(duì)來講十分活躍的氛圍之中。教師能夠隨著課堂教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)不斷地調(diào)整提問以及知識(shí)講解的深度，學(xué)生也應(yīng)該在有限的時(shí)間里積極表達(dá)自己的想法，暢所欲言，從而使得教師和學(xué)生的教學(xué)能力、思維能力等都得到及時(shí)的提高。

2.情景模擬法。高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革主要是圍繞高校學(xué)生英語應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀而提出的。把情景模擬法引進(jìn)課堂，可以在較大程度上還原英語交流與表達(dá)的實(shí)際情景，從而使得高校學(xué)生能夠較早的了解與認(rèn)識(shí)自己未來的工作要求以及必然會(huì)遇到的交流問題，進(jìn)而使得高校學(xué)生能夠在情景模擬教學(xué)方法中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和要求，從而更好的面對(duì)未來的工作與生活。

（二）充分尊重學(xué)生的主體意愿，以學(xué)生為中心

課堂本就屬于學(xué)生，在高校中也不應(yīng)該例外，教師的教是極為有必要的，但學(xué)生主體地位的發(fā)揮對(duì)于提高課堂教學(xué)效果來說更為關(guān)鍵。尤其是在狠抓高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的新形勢(shì)下，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體意愿，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者疑難問題，從而收獲不一樣的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及表達(dá)能力的提高。

（三）立足社會(huì)要求，設(shè)計(jì)實(shí)用的英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)用與否，主要在于觀察其是否與社會(huì)要求相一致，是否能與高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，是否能幫助學(xué)生更早更全面的認(rèn)識(shí)未來的工作及其要求。因此，高校英語教師在設(shè)計(jì)英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須要立足社會(huì)的發(fā)展要求，滿足以上三種具體條件，致力于學(xué)生英語應(yīng)用能力，達(dá)到質(zhì)的提高與飛躍。

三、結(jié)束語

高校英語的實(shí)訓(xùn)改革不僅僅是為了更好地迎合經(jīng)濟(jì)全球化更加深入的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也是為了幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來的工作和生活。因此，高校英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展應(yīng)該積極立足于社會(huì)發(fā)展的要求和學(xué)生英語素質(zhì)的提高，使其課程開展更加實(shí)用和鍛煉學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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