淺析如何結合信息技術開展高中生物教學

殷雄

【摘 ? ?要】生物是高中階段學生學習的重點科目，教師在教學過程中應該積極探索高效的生物教學方法，致力于將現代信息技術運用到高中生物教學課堂中去，激發學生的學習積極性，提高生物教學的效率。本文旨在探討高中生物教學過程中，教師應該如何結合信息技術開展生物教學。

【關鍵詞】高中生物 ?信息技術 ?教學探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.180

科學技術的發展為教育教學提供了豐富的教學工具。以多媒體、互聯網為代表的現代信息技術就是科技發展的成果，不僅為教育教學提供了有效的輔助工具，還能有效提高學生的學習積極性，讓學生感受到科學技術的魅力和價值，有利于激發學生的生物學習積極性。此外，利用現代信息技術，教師可以更加直觀的向學生展示生物基因、細胞、微生物等的演示圖，給學生帶來強烈的視覺沖擊，更加有效地提高學生的學習興趣。

一、現代信息技術在生物教學中的作用

（一）為生物教學提供豐富多樣的教學工具

傳統的生物教學中，可以運用的教學工具非常少，因此，教師的教學方式也受到了很大的限制。隨著科學技術的發展，信息技術越來越多的向貧困地區和經濟不發達的地區發展，以多媒體、計算機和互聯網為主的現代信息技術的應用開始普及到教育領域。因此，現代互聯網技術的發展，為生物教學提供了豐富的教學工具，既為教師改良教學方式提供了工具支持，還為學生的生物學習開拓了廣闊的學習空間。因此，現代信息技術的應用，能夠有效地提高生物教學質量，革新傳統的生物教學。

（二）有利于激發學生的生物學習積極性

生物教學內容涉及到很多的細胞結構圖和基因結構圖，雖然當前的生物教材中已經最大限度的為學生呈現這些結構圖，但還是缺乏更加直觀的結構圖演示，教師僅僅依靠教材設計的結構圖教學生，無法有效地提高學生的學習興趣和學習積極性。此外，教材設計的細胞、基因等的結構圖看起來比較復雜，也沒有足夠的吸引力，很多學生缺乏看圖、識圖的耐心，導致學生對生物教材上的結構圖掌握得不夠好。很多的生物教學視頻和教學課件通過互聯網進行資源共享，教師可以利用現代信息技術的應用，比如多媒體和計算機，將互聯網上面共享的生物學習資源運用到生物教學課堂中去，讓學生感受不一樣的生物教學，觀看更加生動的基因、細胞結構動畫，充分提高學生的學習積極性，讓學生的注意力能夠高度集中到課堂上。

（三）為教師創新生物教學方式提供技術支持

傳統的生物教學受到教學環境和教學工具的限制，教師的教學方式非常固定，幾乎沒有條件創新。隨著現代信息技術的發展，為教師創新生物教學方式提供了技術支持。比如傳統的生物教學過程中，教師主要依靠教材來教授知識，教材中缺失的結構圖也需要教師自己在黑板上畫出來。此外，生物實驗的步驟也需要教師一步一步的講解，非常浪費寶貴的教學時間。而教師利用信息技術，能夠將傳統的生物教學方式進行有效的創新，在做生物實驗、繪制結構圖的時候，教師可以利用計算機提前制作演示文稿，既能節省時間，又能激發學生的學習興趣，讓學生體驗新穎的教學方式，感受信息技術帶來的便利。

二、如何結合信息技術開展生物教學

（一）利用多媒體進行生物教學

多媒體是信息技術在教育教學過程中運用得最廣泛的應用，受到教師和學生的喜愛。多媒體功能非常多，運用起來也非常便捷，教師不僅可以運用多媒體制作課件和演示文稿，還可以播放教學視頻，為學生提供豐富的教學資源。比如，在高中生物實驗教學過程中，實驗步驟、試驗方法、實驗結果觀察等，都可以利用多媒體進行有效整合。此外，在生物教學課堂中，教師也可以利用多媒體教學，許多圖形和文字都可以通過演示文稿向學生展示，不僅能夠有效的節約繪圖時間，將更多的時間用到知識點的講解上，還能充分調動學生的學習積極性。利用多媒體教學，那么教學進度也會相應的提高，學生也不敢在課堂上隨意分心和走神，能夠讓學生更加專注的學習生物知識。

（二）利用互聯網將有用的生物教學資源運用到教學中去

隨著經濟的快速發展和科學技術的進步，生活中的很多東西都能夠實現資源共享，最常見的就是共享汽車、共享單車、共享充電寶等，通過互聯網也可以實現教學資源共享。比如當前的教育教學過程中，線上教學越來越普遍，很多名校名師的教學資源和教學課件都能通過互聯網實現共享。其中也有很多非常有用的生物教學資源，比如教學視頻共享、教學方式共享、教學技巧共享等，教師可以通過互聯網，積極借鑒有用的生物教學資源，通過觀看有用的生物教學視頻，積極改進自己的生物教學方式。比如，慕課、學習通、智慧樹等應用，許多學校的課程能夠在全國范圍內開放，教師可以認真篩選這些課程，將課程中的教學方式和教學技巧運用到自己的生物教學課堂中去。因此，利用好互聯網資源共享的優勢，與時俱進，積極創新，致力于提高教師自身的教學素養，為學生提供更高效的生物教學方式。

（三）利用信息技術，拓寬學生的學習渠道

任何一個階段的教育教學都不是教師一個人的事情，而是需要學生的高度配合和主動學習。在課堂上教師帶領學生學習生物知識，但教師的教學時間和教學內容都是有限的，為了提高生物教學的效率，教師應該鼓勵學生在課后主動學習生物知識。現代信息技術的發展為學生的學習提供了非常多的渠道，學生不僅可以利用計算機學習生物知識，觀看生物實驗視頻，還能通過計算機進行答題訓練、生物提綱的整理和學習以及課前預習。學生利用計算機和互聯網，制定科學的學習計劃和學習方案，并通過計算機搜索學習技巧和答題方法，將生物教學過程中，針對教師無法講解的知識點進行自主學習。不僅如此，學生還可以通過計算機進行學習自測，提高生物學習的積極性和學習效率。

總的來說，生物教學過程中，信息技術運用得非常多，信息技術的發展也給生物教學帶來了很多的便利，不僅能夠促進教師教學方法的革新，還能讓學生體驗新穎的生物教學。此外，計算機、互聯網、多媒體等的信息技術應用，為生物教學提供了豐富的教學工具，為學生拓寬了學習渠道，能夠有效地激發學生的生物學習積極性，培養學生的學習興趣。因此，教師在生物教學過程中，應該將信息技術利用好，發揮信息技術的優勢，為實現生物教學高質量發展而努力，堅持不懈的帶領學生學習生物知識。

參考文獻

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