中職體育教學中德育滲透的方法與實踐

摘? 要? 隨著社會經濟水平的提升，我國教育行業(yè)得到了較為迅速的發(fā)展。中職院校作為教育體系的重要構成之一，也越發(fā)注重德育教育的開展。但是，從當前的情況來看，可以發(fā)現(xiàn)中職院校德育教育還存在著一些問題。將德育教育滲透到體育教學中，能夠較為有效地解決其中存在的問題，即可在提升體育教學質量的同時提升德育教育效果，增強學生的思想道德修養(yǎng)，使學生成為社會發(fā)展需要的人才。為此，本文就介紹了德育教育在中職體育教學中的重要作用，并探究了中職體育教學中德育教育滲透的方法與實踐，以期為中職體育教學中德育教育的滲透提供參考。

關鍵詞? 中職? 體育教學? 德育? 滲透

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-045-02

分析當前的情況可知，教育行業(yè)得到了較為迅速的發(fā)展，一大批院校建立起來。在這一背景下，中職院校想要在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，獲得長遠的發(fā)展，就必須要培養(yǎng)出更多能夠為社會發(fā)展提供支持的人才。為此，中職院校要改變傳統(tǒng)教育觀念，落實德育教育，在提升教學質量的同時，營造較好的外在形象。但是，從現(xiàn)實情況來看，還需要中職院校及時采取措施將中職體育教學和德育教育相關聯(lián)。

一、德育教育在中職體育教學中的重要作用

中職院校體育教育是職業(yè)教育的重要構成，對相關問題進行分析需要考慮中職院校以及中職院校體育教育的特殊性，這不僅能夠為中職院校體育教學的發(fā)展提供支持，培養(yǎng)出更多社會發(fā)展需要的人才，還能對中職院校的體育課程開展起到關鍵作用。進行體育教學，不僅是對于技巧以及動作的傳授，還包含著和德育相關的內容。體育作為一門實踐性較強的學科，能夠較為有效地表現(xiàn)出不同學生的特征，這是其他學科無法比擬的[1]。體育中包含著一些體育明星故事，這些故事往往都帶有較強的勵志性，這都可以作為開展德育教育的資料。德育教育將學生作為立足點，需要考慮到不同類型學生的心理特征，并吸引學生，使其對德育學習產生興趣。在中職體育教學中滲透德育教育，其作用可以具體表現(xiàn)為以下幾點。

第一，使學生更加積極進取。中職院校的學生在學習的過程中都渴望獲得成功，受到更多人的關注。但成功并不是一天就能夠獲得的，需要長期堅持努力。部分學生家境優(yōu)越，生活上沒有壓力，做事情較為隨意，缺乏競爭觀念。體育對于自身能力的要求比較高，是競技性的，這能夠在一定程度上幫助學生樹立競爭觀念，并且體育教學的過程中充斥著運動競賽的規(guī)則，這也能使學生意識到競爭并不是不擇手段，而是要在一定條件的約束下進行。體育教師在教學中可以組織學生進行游戲，使學生感受到體育學習的快樂，以使學生主動參與到競爭之中。在這個過程中，教師應該幫助學生，使學生更加自信，更樂于積極進取[2]。

第二，能夠幫助學生調節(jié)自身的情緒。在開展體育教學時，可以借助課上或課下所開設的實踐活動，使學生更好地調控自身情緒，提升對困難和壓力的承受能力，更好地適應社會。并且，中職院校體育教學的過程中，可以使學生之間更加團結，樹立起集體榮譽感，使學生意識到班集體的溫暖，還可以在體育教學的過程中，開設愛國教育。具體來說，教師可以列舉一些奧運會冠軍以及優(yōu)秀運動員的事跡來激勵學生的愛國情懷。從學生的心理活動以及體育教學關聯(lián)來看，可以發(fā)現(xiàn)體育教學對于德育教學而言是非常關鍵的。學生在學習新的體育課程內容時，需要首先認識新內容，并產生進行實際操作的心理，最終認真的進行學習和練習。這對于學生而言是非常關鍵的，如果在體育學習的過程中，學生只是機械地進行動作練習，很可能會逐漸喪失對體育學習的興趣，甚至不清楚學習體育的意義[3]。

二、中職體育教學中德育滲透的方法與實踐

（一）教師應該起到帶頭示范作用

1.教師在體育教學中的言行很可能會對學生的體育學習產生影響。為此，教師在開展教學的過程中應嚴格約束自己的言行，努力營造良好形象。在教學上，體育教師要選擇適宜的教學內容與方式，營造良好的教學氛圍，確保教學活動的科學性，對學生進行正確的學習引導。只有如此，才能夠使教師和學生的關系更加和諧，更加主動地加入體育學習之中，提升教學的質量，確保學生的身心處在健康狀態(tài)下。

2.學生在進行體育學習的過程中會受到教師的思維和語言所影響。為此，教師在進行教學的過程中必須要及時采取措施提升自身的文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，對工作認真負責，注重自身在課上或課下的言行和品行，爭取成為學生的榜樣。在教學的過程中，教師一定要確保公平、公正、公開，使學生在適宜的環(huán)境下接受道德教育[4]。中職院校應該以較為嚴格的標準要求體育教師，并定期對體育教師進行考核，教師可以根據(jù)考核，分析自己在教學過程中存在的不足并采取措施做出改進，確保自身能夠有所提升。

（二）運用體驗教學進行德育教育

1.體育課堂中需要運用適宜的方式開展體驗教學，這既能夠展現(xiàn)出體育教師的教學水平，又能夠提升教學的質量。借助于體驗教學，可以使學生了解更多的體育知識和技巧，并提升學生的德育修養(yǎng)。在這個過程中，教師需要對學生心理和身體素質進行分析，并將教學思維和教學活動相關聯(lián)，以此合理對學生進行德育教育。

2.體育教學需要學生進行實踐，對于學生要求較高[5]。學生在進行體育教學中不僅可以鍛煉身體素質，加深對體育的認識，還能在體育鍛煉的過程中磨煉意志，從心理上對體育形成正確認識，并對德育教育進行滲透，使學生意識到生活需要不斷的學習，以此提升自己，堅定信念，否則很難獲得成功。例如，在800米跑教學中，大部分學生特別是女生，由于缺乏鍛煉和堅定的毅力，很難跑完800米。為此，教師可以鼓勵學生，并和學生一起參與800米跑的訓練，這能夠有效提升學生的意志力，以及提升他們的思想道德水平。

（三）要根據(jù)課程特征合理的對學生進行德育教育

1.教師應該創(chuàng)設適宜的教學范圍，與時俱進地創(chuàng)新自身的教育觀念，豐富知識儲備，提升德育修養(yǎng)，開闊眼界，合理對學生進行德育教育，使學生意識到德育教育的價值。

2.體育教學的特征決定了在體育教學中融入思想道德教育的優(yōu)勢非常明顯。教師要科學合理地對教材以及課堂中所出現(xiàn)的多樣化因素來滲透德育教育，并且還可根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)開展德育教育[6]。其中，尤其是要重視對學生愛國主義和集體主義的教育。教師在開展教學的過程中，應深入挖掘教材中所具備的思想道德相關內容，從而對學生進行德育教育，使學生意識到具備思想道德修養(yǎng)的重要作用。例如，在排球教學中，為了使學生意識到排球學習的關鍵作用，教師可以借助多媒體設備播放一些中國女排奪冠的圖片和視頻，使學生意識到進行體育學習不僅是為了提升自身各方面的能力，還能夠為國家和團隊創(chuàng)造榮耀，如此有效提升了學生學習排球的主動性，并在一定程度上提升了學生的愛國程度，使學生形成了更加正確的思想觀念。

（四）運用體育競賽進行德育教育

體育競賽是在中職體育教學中融入德育教育較為有效的途徑。在開展體育教學時，教師一般會通過體育比賽了解不同學生對體育知識的掌握情況，并在教學的過程中給予學生一些激勵。特別是在學生表現(xiàn)較好時，教師應該及時提出表揚，這能夠使學生感受到成就感，熱情的參與到體育學習之中，使學生意識到要勇于挑戰(zhàn)，發(fā)掘自身潛力，更具有自信，意識到體育對于成長的作用，熱情參與到體育學習中。教師應該提倡學生加入體育學習之中，使學生更加自覺、發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。在進行體育比賽時，教師應使學生意識到要以正常的心態(tài)看待成功和失敗，不因比賽結果改變自己對體育項目的態(tài)度。在這個過程中，還應該使學生意識到體育紀律的關鍵作用，明白競爭并不是指隨意的進行比拼，而是有一定要求的，所有競爭的開展都必須要在規(guī)則的前提下進行。這能夠在一定程度上提升學生的法治思維，使學生更加遵紀守法。例如，在籃球比賽中，為了使學生意識到比賽不僅是為了獲取成績，還為了要以更加積極的心態(tài)面對競爭。為此，教師在表揚獲得勝利隊伍的同時，也要對失利一方的學生予以鼓勵，這能夠使學生意識到只要是為了目標付出努力，都是值得肯定的，這能夠有效提升學生的思想道德修養(yǎng)[7]。

（五）可以根據(jù)突發(fā)事件對學生進行德育教育

教師在進行教學的過程中，應關注課程中的細節(jié)，并發(fā)掘其中可以開展德育教育的內容，然后據(jù)此與學生進行溝通，了解學生的看法和觀點，確保學生能夠形成堅韌不拔、勇于面對各種困難的精神。例如，中職院校體育教師在教學中，面對那些由外界因素或是自身因素導致身體不適無法繼續(xù)參加比賽的學生時，教師可以鼓勵班級內的學生團結一致，對該學生給予鼓勵，并在同學的幫助下到醫(yī)務室中就診。這能夠使學生之間的友誼更加真摯濃烈，也讓學生意識到了困難并非是自己想象中不可攀越的，感受到助人為樂的快樂和被幫助的喜悅，這對于提升學生的思想道德修養(yǎng)有著不容忽視的作用。

三、總結

開展中職體育教學，不但可以使學生的身體素養(yǎng)得到提升，還能夠對學生進行思想道德教育，提升學生的思想道德素養(yǎng)，使學生成為綜合能力較強的人才。為此，中職體育教師在體育教學中應從體育專業(yè)的角度出發(fā)，選擇適宜的方式滲透德育教育，提升學生各方面的能力，充分展現(xiàn)出體育教育的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]鄭旭男.探究中職體育教學中德育滲透的必要性[J].當代體育科技，2020，8（10）：99+101.

[2]陶發(fā)祿.中職學校體育教學中的德育滲透[J].當代體育科技，2019，9（07）：90-91.

[3]楊如飛.淺析中職體育教學中如何進行德育的滲透[J].當代體育科技，2015，5（06）：113.

[4]熊立芳.中職體育教學改革的實踐探索[J].岳陽職業(yè)技術學院學報，2015，30（02）：77-78.

[5]李丹.德育在職業(yè)學校體育與健康教學中的滲透研究[J].科教導刊（上旬刊），2015（08）：77-78.

[6]許建國.多媒體技術在中職體育教學中的應用探討[J].才智，2017（12）：127.

[7]王繼梁.基于德育視角探討中職學校體育與健康課程教學改革[J].西部皮革，2017，39（06）：132-133.

李興? 桂林市第二技工學校