中職體育教學中有效開展足球運動研究

摘? 要? 中職教育的目標是為了讓學生在未來能夠更好地就業，學生在中職院校中主要學習的是專業技術知識與技能，而技術類工作大都需要學生具備足夠的體能。因此，中職院校對學校體育教學的開展普遍較為重視，期待以此提高學生的身心素質，為未來的職業發展打下基礎。足球運動是受到眾多學生喜愛的項目，通過參加足球運動，可顯著提升學生的身心素質水平以及社會適應能力。為此，本文闡述了足球運動在中職體育教學中的意義，并提出了有益的開展措施。

關鍵字? 中職體育? 足球運動? 身體素質? 有效措施

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-113-02

隨著我國教育改革的不斷深入，學生的德智體美勞全面發展成了新的教育目標，其中學生的身體素質的提升越來越受各方重視。體育教學是有效提升學生身心素質水平，養成良好鍛煉意識的重要教學方式。足球運動是一項需要團隊協作共同完成目標的競技類運動，在中職體育教學中加入足球內容非常容易發揮足球運動的價值，其能讓學生有更多的跑動，在足球游戲中寓教于樂，更能在其中感悟到團隊協作的真諦。這些優勢對于正處在青春發育期中的中職學生來說非常重要。

一、足球活動在中職體育教學中的作用

（一）增強學生身體素質

中職教育的目的就是為了培養出專業技術人才，所以中職院校在進行教育的時候不僅僅傳授專業知識和文化，還要增強學生的體能，為其從事的工作打下堅實的體能基礎。中職院校的學生畢業后大都在生產一線從事著各種勞動，這些工作往往較為辛苦且工作時間較長，只有身體素質足夠強才能做好工作。如此看來，學生的身體素質決定著學生的就業能力以及未來的職業生涯。

（二）增強學生團隊配合意識

在現如今的社會中，人們更多參與的工作需要緊密的團隊協作。為此，必要的團隊意識和團隊協作能力也需要被培養出來。而對學生團隊意識的培養通常要潛移默化地進行[1]，如此最容易看到成果，而足球運動恰好能夠解決這個問題。足球運動是團隊型體育運動，其本身就需要由多人協作完成。在運動中，為了達成最終勝利的目標，學生之間要彼此信任、彼此協同，在必要時個人的利益要服從集體的利益。在這樣的團隊行為中，學生更能了解自己、了解他人以及了解與他人的相處之道。

（三）鍛煉學生的意志力

足球運動是高強度的競技對抗項目，學生在進行足球運動時身體和腦部都需要大量的活動，體能和智能雙雙處于快速消耗中，如此會經常使學生在疲勞下進行運動，這對學生的意志力是一個很大的考驗。也正因如此，使得學生的意志力在運動中得到了鍛煉。另外，為了贏得比賽的勝利，學生要在比賽中選擇適合的技戰術，但過程中也會有選擇失敗的情況，即便如此，也不應慌亂，而是保持沉著冷靜的心態重新作出判斷，直至重新奪回比賽的主動權。這也是對學生堅持不懈、處亂不驚的良好心理的鍛煉，這對提升他們的意志力也能帶來很大幫助。

二、足球運動在中職體育教育中的問題

（一）學生對足球運動反響一般

足球運動在中職院校開展的效果一般。中職生普遍對足球運動興趣不足，他們更專注于學習專業知識和進行傳統的體育鍛煉，在足球教學中也只是敷衍了事，沒有對足球教學做過多的投入，即便是學校制定了專門的制度，鼓勵學生參與足球運動，效果也不甚理想。這直接導致足球教學和預期效果之間差距過大。

（二）中職院校對足球運動不夠重視

中職院校領導對包括足球教學在內的體育教學往往重視不足，更多的學校只是注重學生專業技術知識的培養，對體育學科很少重視，甚至有時候經常會占用體育課的時間開展教學，使得學生本就缺少的體育教學變得更加稀少，也就造成了足球運動根本沒有開展的機會，就算有寥寥的幾節課，大多數學生也只是將其當成“放松課”。這一方面會導致足球教學活動的開展受阻，另一方面也大大降低了學生參與足球活動的積極性。

（三）足球運動訓練時間少

中職教育的目的是為了學生更好地掌握專業技能，幫助學生更好地就業[2]。這就使得中職院校教育大多數時間都集中在了文化課的課程中，可供學生參與的足球運動訓練時間被大大壓縮。而足球運動技能的培養本就需要一定的訓練時間來積累，況且足球運動也是多人的持久性活動，如果活動時間太短必然難以獲得滿意的效果，如此導致學生對足球運動的興趣越來越缺乏。

（四）足球運動教學不完善

中職院校對于開展學生足球運動都不是很重視，導致教師的教學工作比較懈怠，談不上開展完善的足球教學。課堂上，教師只是給學生介紹簡單的足球規則和示范基本動作，沒有系統地進行教學，加之足球運動時間較少，教師也就只是將足球運動當作給學生們放松的方式，放任學生把足球運動當成游戲，學生只是按自己的方式隨意踢踢即可，毫無技戰術可言。如此的足球教學自然不能達到通過足球運動幫助學生提升身心素質的目的，足球只是學生閑暇時的娛樂項目。

（五）來自學校、家長的支持力度不足

學校和家長沒有對學校開展足球運動表現出足夠的重視。學校方面沒有很好的布置體育課堂和足球運動場地，導致足球教學硬件不足，運動時間較少，如此難以達到通過足球強化學生身心素質的目的。盡管如此，學校也并未關注足球場地的建設，導致多數中職院校可用于開展足球運動的場地匱乏，即便有一些能供開展足球運動，但其離足球場地的標準也相差甚遠。家長方面對學生的體育發展不夠重視，主要體現為中職院校中的學生較為活潑，家長大都會監管學生的學習行為，忽略他們的興趣愛好。并且，家長對足球運動持有不正確的觀念，認為這是一項運動風險較高的項目，讓學生參加足球運動不僅對學習沒有幫助，還會增加他們運動損傷的風險，從而有意無意地阻止學生參與足球運動。

三、中職院校有效開展足球運動的策略

（一）改變學校和家長的觀念

要想有效開展足球運動，必須讓學校領導和家長意識到足球運動之于學生的重要性。在當前，足球運動已成為世界上很多國家的“第一運動”，這就已然說明了這項運動對人身心的有益程度較高。參與足球運動絕不是不務正業，而是能有效幫助學生提升身心素質和團隊意識。為此，學校可通過各種渠道向家長說明這一情況，以引導家長正視足球運動，從而在根源上解決學生足球運動開展受阻的問題。同時，學校也應充分認識到促進學生身心素質的重要性，要堅定以包括足球教學在內的體育教學為抓手，增加體育教學時間，給學生充足的參與足球運動的時間，以此充分發揮足球運動的多項價值。

（二）嘗試多樣化的教學方法

中職學生在未來將會面臨較大的工作壓力，這使得他們普遍更關注他們的職業技能學習，這也在一定程度上降低了他們參與足球運動教學的積極性，進而導致教學效率低下。為了改變這一局面，體育教師應在教學中改變傳統的教學方法，嘗試創新教學方法，以求從這方面給學生帶來一些新鮮感，從而調動學生學習的積極性[3]。例如，教師可以把復雜的足球技巧分布教學，如在教授運球技巧時，教師可先展示一腳就把足球運到目的的技巧，然后再把這個技巧分開來練習，從三腳運球到兩腳運球，最后一腳就把球運到想要的位置。這樣的方式更容易讓學生理解技術動作中的細節，如此也提高了教學效率。

（三）加強體育師資力量

中職院校對于體育的重視程度不足，連帶也會導致學校對體育教師的選拔與培養不足，這就讓中職院校中的體育教師的足球水平參差不齊。在實際的中職院校足球教學中，足球教師基本是體育教師兼任的，但這種兼任大大降低了足球教學的專業性。因此，要想有效開展足球運動教學，中職院校不僅要加強對現有體育教師足球教學的培訓，還要引進更加專業的足球專項教師，這非常有利于全面開展更加專業化的足球教學，同時也能促進其他非足球專項體育教師的足球教學能力的提升。這樣一來，就可以從整體上加強中職院校的足球師資力量。

（四）學校積極舉辦各類足球比賽

足球是一項競技類運動，比賽中總是會分出勝負，而對獲勝方進行獎勵無疑能增加參賽學生的參與積極性，這也會使他們對足球運動更加投入。學校可按專業系別作為參賽單位組織比賽，為此，各隊就要在本專業的學生中選拔隊員，選拔也是通過比賽的方式進行，如舉辦班級足球比賽，將在比賽中表現出色的球員選拔進系隊，或是直接讓班級比賽的獲勝隊代表系隊參賽。為鼓勵學生們參加比賽的熱情，學校應設置不同的獎勵，獎勵以精神類為主，如獎狀、通報表揚等。當然也可以適當設置一些物質獎勵，獎品主要為足球、球衣、文化用品等等。在更多的足球比賽和相應的獎勵機制下，自然能夠激發學生更多的參與熱情和表現欲，足球比賽也就成為了他們展現自我的良好平臺。也正是在這樣的氛圍帶動下，中職院校的足球運動才能朝著更為積極和健康的方向發展。

四、結語

綜上所述，要想有效在中職院校中開展足球運動，首要任務就是轉變校領導對足球和體育活動的傳統觀念，讓他們正視足球運動的價值，然后將足球運動和學校教育緊密聯系在一起。只有在中職院校中大力倡導足球運動、增強體育師資力量、多樣化教學方法、提高學生對于足球的喜愛程度，才能有效開展足球活動，從而提升學生的身心素質、團隊意識、社會適應能力以及養成終身體育意識。

參考文獻：

[1]戴偉忠.關于中職學校校園足球訓練中應注意的問題[J].體育世界（學術版），2018（12）：94-95.

[2]陸旭東.中職體育教學中有效開展足球運動的研究[J].科技資訊，2019，17（09）：131-132.

[3]王光雄.中職體育教學中有效開展足球運動的研究[J].青少年體育，2017（02）：30-32.

[4]姜翎子.中職體育教學中學生終身體育意識的培養[J].國際公關，2020（04）：67+69.

[5]潘力.中職院校體育教學與學生的職業發展探究[J].職業，2019（35）：124-125.

林意呈? 海豐縣中等職業技術學校