高校足球運動發展現狀分析

王綺璇

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-013-02

摘要 國家體育總局、教育部和中國足球協會聯手推進校園足球以來，全國范圍內的學校足球運動得到大力發展。高校是高素質體育人才的培養基地，足球運動作為高校體育的重要內容，在開展的過程中或多或少會遇到一些問題。針對目前高校足球運動的發展現狀進行研究，對高校足球運動的發展提一些建議，有利于促進高校足球運動的可持續發展。

關鍵詞 高校;足球運動;現狀

自2014年我國開展校園足球以來，經過六年的努力，我國校園足球工作的制度體系基本搭建完善，可以說在頂層設計上做得更加完善，取得了一定進展。但是隨著足球運動越來越受到高校的重視，足球運動開展過程中出現的問題也越來越突出。教學、訓練競賽、師資隊伍、場地設施和制度政策等問題，往往會影響足球運動的開展。那么了解高校足球運動的開展現狀，提出相對應解決對策，促進高校足球運動的持續發展。

一、高校足球運動發展現狀分析

（一）高校足球運動開展模式現狀

我們可以發現，高校足球運動開展的模式存在單一、落后的現象。高校足球活動開展的方式主要體現在教學和比賽。鑒于高校的選課制度，很多高校學生在課程教學中往往是抱著拿學分的心態去進行足球運動的學習，加上部分高校教師教學方式的單一，這不僅沒有起到身體鍛煉的效果，還會降低學生對于足球運動的學習興趣，對于高校足球運動的發展是非常不利的。其次，在足球運動訓練競賽方面，由于高校師資數量和師資水平的有限，能夠參加專業訓練的學生僅僅局限于擁有參賽資格的學生，普通學生幾乎沒有機會參與到其中。雖然，高校還會設立相關社團、俱樂部以鼓勵學生參與足球運動，但是缺乏相關專業理論知識指導，也會影響學生參與到足球運動中去。所以，傳統、單一的足球運動開展模式會阻礙高校足球運動的開展。

（二）高校足球運動競賽現狀

中國大學生足球聯賽作為中國校園足球的頂級賽事，每年都有眾多高校參與到賽事當中。除了每年舉辦一次的大學生足球聯賽以外，就是各區域兄弟院校之間的友誼聯賽，校內各個專業之間、年級之間的比賽。各省、市、地區通過體育部門或其他行政手段來組織的高校足球競賽次數幾乎沒有，與國外系統、完善的高校校園比賽機制向比較，具有一定的不足與局限性[1]。高校僅僅依靠大學生足球聯賽這個平臺來參與到校園足球中來，表明高校間的校級聯賽開展狀況并不樂觀。從這里也可以看出，高校足球運動的競賽體系得不到保障，無法推動各地區高校校園足球的聯合發展，在區域上存在一定的限制性。

（三）高校足球運動員組成現狀

近幾年，我國大力推動校園足球運動發展，先后頒布了大量相關政策，促進高校足球改革，高校可根據自身特點，建設高水平足球隊伍。高素質、專業化成為高校足球建設的重要目標。為保證高水平足球運動隊伍的建設，各高校紛紛引進高水平足球運動員，以此保證能夠在運動競賽中取得優異成績。另外，除了具有足球特長的體育專業學生之外，校園足球隊的組成還包括校內不同專業的足球愛好者，但由于競賽規則及競技水平的限制，只有少數學生符合參賽資格。再加上大部分學生很難兼顧學習和訓練任務，要開展專業化、系統化的正規足球訓練是比較困難的。所以要建設專業化、規范化的高校足球運動隊伍需要繼續完善運動員選拔及培養機制，給學生提供更多的參與機會。還有很多高校只重視男子足球隊伍的建設，對于女子足球的組建持有可有可無的態度。但縱觀我國男女子國內外比賽成績來看，女子隊伍的成績并不差，可能受到我國的傳統觀念和管理制度的影響，導致女子足球運動受不到重視，形成了一種“重男輕女”的態勢。

（四）高校足球師資現狀

由于我國疆土遼闊，區域經濟發展水平不一致，呈現出不同程度的差異性和不均衡性，導致各高校的足球教練師資水平參差不齊。目前我國高校呈現的景象就是，經濟發達地區，足球競技水平越高的高校越重視師資和教練隊伍的建設，通過引進高水平的專業教師進入高校進行教學和訓練，有經濟條件的高校還會引進國外的足球優秀教練專門負責高校足球隊伍的訓練管理。而那些足球競技水平一般的高校只能依靠現有的師資隊伍負責承擔足球運動教學和訓練任務。雖然大部分高校教師能夠掌握專業理論知識，但缺乏足球競技比賽和帶隊經驗，難以提升隊伍的專業水平。而經濟發展水平欠缺的地區，高校對于足球運動的開展并不重視，師資數量根本不能滿足學生的教學和訓練需要，甚至會出現非專項教師進行足球教學訓練和沒有足球課的現象，嚴重阻礙足球運動隊伍的建設和發展。因此，高校要建設高水平的足球運動隊伍，必須要引進高水平的師資和教練隊伍，完善師資體系，保證足球運動的開展。

二、影響高校足球運動開展的因素分析

（一）場地設施不足

高校學生人數眾多，建設的足球場地平均只有2-3片，這些場地不僅要安排課程教學，還要兼顧運動隊伍的訓練，根本不能滿足學生的課余體育活動需求。同時學校不重視、經濟投入不均衡、資金不到位、審批流程太過繁瑣等問題都會影響新的場地建設。場地設施數量不足是高校普遍存在的問題，如何有效利用場地設施成為高校的重點解決內容。

（二）校園足球氛圍差

雖然高校足球運動日趨普及，但由于大學數學生對與足球基本知識技術的掌握程度較差，并不具備參賽的資格，使學生感受不到足球運動的快樂。而掌握了知識技術的學生通常也是抱著爭勝的態度參與到運動訓練中，這與終身體育的目標是相違背的，體現不了體育運動帶來的樂趣。為此，高校應為給學生提供更多交流的平臺，舉辦足球相關的系列活動，增強學生對于足球的認識，擺脫功利心態，使學生能夠真正融入到足球運動中，形成良好的足球氛圍。

（三）學校重視程度不高

學校的重視程度很大程度上決定了該校的體育運動項目水平。只有學校重視足球，足球運動才能更好的在校園發展，經濟投入、師資水平、場地設施等條件才能得到提高，為足球運動的發展提供保障。基于國家政策實施，大部分高校都在積極響應，推進校園足球的發展。但是在制度實踐過程中，大多數高校并沒有落實到位，對于足球運動的重視程度還是不夠，大大阻礙了高校足球改革工作的推進。

（四）足球運動傷害

作為體育運動項目，足球運動本身具有的較強對抗性和競爭性，在課程教學、比賽、訓練中難免會出現足球運動傷害。由于足球運動造成傷害影響較大，使得教師和學校對高校足球運動的開展比較被動[2]。由于學生缺乏運動傷害的原因及處理預防方面的知識，不能很好的解決運動傷害帶來的影響，抑制了學生參與足球運動的興趣。加上體育運動項目的種類繁多，高校學生更加傾向于選擇安全性較好的體育項目，如乒乓球、羽毛球、自行車等等。

三、發展對策

（一）創新高校足球運動開展模式

高校在推進校園足球改革的進程中，有必要對足球運動的開展模式進行創新。除了教學和訓練這兩種方式以外，還可以通過建設足球運動相關的交流平臺，如舉辦足球運動嘉年華、足球知識競賽、足球體驗活動等，為學生提供足球運動的專業理論知識，改變傳統落后的教學模式，增強學生的運動興趣。

（二）健全高校足球運動競賽體制

在校園內部，高校可以建立完善的校園競賽機制，舉辦各種級別和類型的校級足球比賽，以比賽的形式培養學生為集體榮譽團結拼搏的精神，鼓勵學生參與到足球運動中。校園外部，可以推動各地區、各省市高校之間的競賽體系，加強交流，共同提升高校足球運動水平。

（三）提升教師職業素養和專業素質

教師在體育教學過程中的作用是非常大的，直接影響著高校的足球運動水平。師資隊伍的建設不僅僅體現在數量的增長，而是要注重提高教師的職業素養和專業素質。學校應該為教師提供更多的專業知識培訓，對于足球專業教師給予更多的扶持與幫助，鼓勵年輕教師進行教學創新，建設高素質的教師隊伍。

（四）完善運動員選拔和培養機制

我們都知道，運動隊伍的選拔和培養對于足球運動隊伍的建設尤其重要。優秀的運動員能否進入到高校隊伍的建設中，主要還是看我們的選拔機制。對于普通學生來說，要想進入到學校高水平隊伍中是比較困難，但是學校可以通過完善選拔培養機制 ，放寬選拔范圍，鼓勵不同層次的學生參與到足球隊伍的建設中，這不僅能夠激發學生的熱情，還能帶動高校足球運動水平的發展。

四、結論

足球作為高校體育不可或缺的一部分，有必要加快足球改革的建設步伐，營造一個良好的運動氛圍，帶領更多的學生感受足球運動帶來的樂趣，促進我國足球運動的發展。

參考文獻：

[1]孫國鈞.高校校園足球運動開展現狀及對策[J].新西部，2017（3）：101-124.

[2]紀飛鳳.普通高校足球運動傷害的現狀及預防對策研究——以泉州地區為例[D].福建師范大學，2018.

作者單位：廣州大學