高中校園足球訓練有效性問題探析

蔣劍

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-056-02

摘要 在教育改革背景下，對高中校園足球教育提出了全新的要求。尤其是對于校園足球教育來講，不僅可以提升學生的身體素質，同時也可以幫助學生養成積極參與足球鍛煉的習慣。因此在高中校園足球教育中就要做好足球教育研究工作，關注學生的身心發展情況，吸引學生參與足球訓練積極性，實現教育目標。

關鍵詞 高中校園;足球訓練;有效性;問題

校園足球訓練屬于高中教育中的重要組成之一，能夠幫助學生樹立起健康的人格，為學生未來發展提供支持。因此在教育中就要結合素質教育發展要求，以促進學生全面發展為主，關注學生未來成長情況，利用有效教育方法激發學生學習熱情，解決傳統足球訓練中的不足。

一、高中體育足球訓練存在的問題

（一）教師專業素養不足

校園足球教師專業素養高低對學生足球訓練效果有著直接的影響?？梢哉f教師的職業技能與訓練有效性之間有著密切的聯系，只有做好二者的融合與協調，才能提高校園足球教學效果。但是在研究中發現一些教師在開展訓練工作時并未制定出完善的教育計劃，雖然組織學生開展的校園足球訓練，但是并未設計出適合的訓練目標，所開展的訓練內容十分單一。也正是受到多種因素的影響，使得學生難以產生參與校園足球訓練的積極性。其次，由于長期受到傳統教育理念的影響，一些學校將重點放在了提升升學率方面，并未認識到培養學生其他方面能力的重要性，尤其是對于校園足球隊的訓練來講，并沒有給予充足的資金與物質保障，甚至還會出現減少校園足球訓練費用支出等問題。最后，一些教師受到薪資待遇的影響，并不愿意開展校園足球訓練。造成這一現象的原因就是普遍認為校園足球訓練并不是主要的學科之一，所以也就使得體育教師的薪資待遇難以滿足自身工作需求，逐漸產生工作懈怠感。

（二）學生參與積極性不高

由于高中階段學生需要面對高考的壓力，所以在課程銜接方面十分緊張。加之一些學生存在學習態度不準確等問題，因此習慣將注意力與精力等幾種在學習中。但是對于校園足球訓練來講，不僅要學習相關知識，同時也要利用課余時間進行充分訓練，在一定程度上縮減了學生的休息時間，最終也就造成學生難以在有限的時間內集中注意力與精力參與校園足球訓練。其次，受到家長觀念的影響。一些家長認為孩子參與足球訓練是沒有過多希望的，只是一種鍛煉的形式，與孩子的未來發展沒有直接聯系，加之參與校園足球訓練又會影響到正常學習，所以即便孩子對足球產生了濃厚的興趣，但是也依然保持反對的態度。也正是受到這一因素的影響，使得在高中校園足球訓練中許多學生的基礎能力與校園足球知識掌握不足。

（三）訓練計劃與經驗不足

在高中校園足球訓練中需要制定出完善的訓練計劃，在保持訓練循序漸進開展的基礎上提升訓練效果。尤其是對于實施訓練來講，是需要制定出完善訓練計劃的，而這也就成為了提升訓練效果的基礎。但是在實際中一些高中校園足球訓練中并未制定出完善的紀律與制度，存在著訓練懶散等問題，究其原因就是因為教師在開展教育中并未制定出適合的訓練計劃，甚至所制定的計劃與學生實際情況不符，造成訓練質量不高。其次，實戰經驗作為學生參與校園足球訓練的重要環節之一，通過參與正式的比賽能夠豐富學生的經驗。

二、高中校園足球訓練措施

（一）建立適合的訓練原則

在高中校園足球教育中就要從當前教育發展形式出發，做好創新與完善工作，結合新課改要求與目標，堅持以陽光、快樂體育為主，尊重這一階段學生的身心發展特點，落實校園足球訓練內在規律，打造出適合的教育機制。第一，公平性原則。在教育中需要從尊重學生實際情況出發，鼓勵學生積極參與校園足球訓練，嚴格按照相關文件中的內容，確保學生能夠積極參與到訓練活動中去。教師也要主動為學生消除不良影響因素，在選擇訓練內容與戰術時需要觀察學生的具體情況，堅持差異化原則，制定適合教育方案，讓學生感受到參與校園足球訓練的樂趣，從而保持參與積極性，確保高中校園足球訓練的持續開展。第二，可持續發展原則。在教育發展中可持續發展原則屬于重要內容之一，對學生未來發展有著直接的影響。因此在教育中需要從當代人發展入手，堅持從可持續與發展出發，指定是呵呵的發展戰略，關注學生的未來發展，保證管理機制與訓練內容的合理性。第三，穩定性原則。想要提高高中校園足球訓練效果，就要打造出穩定的訓練環境。在新課改背景下開展校園足球訓練不僅要滿足國家相關標準與學生發展要求，同時也要協調教師、家長與學生之間的關系，創建和諧人際關系，消除不穩定因素對校園足球訓練的影響。所以在學校中需要建立出完善的管理制度，激發學生學習積極性，滿足教育發展要求。第四，目的性原則。從教育目標來講校園足球訓練就是要促進體育教育改革，以校園足球訓練為切入點，落實素質教育思想，將學生培養成為優秀的人才，轉變學生身體素質下降問題。

（二）激發學生學習興趣

在高中校園足球訓練中就要從引入趣味化元素出發，轉變學生學習態度，保持學生參與訓練動力。當學生對校園足球訓練產生出濃厚的興趣后，也就可以產生出參與積極性，在學習與訓練中提升學習效果。在傳統校園足球訓練中，學生參與積極性不強，學習效果不理想。但是在新的教育觀、育人觀背景下，就要做好改革與創新工作，轉變學生學習態度，提升高中校園足球訓練教學效果。因此在教育中要清楚認識到激發學習興趣的重要性，做好培養與創新工作，采取多樣化教學方法，優化教學模式，提升教學趣味性，活躍課堂氛圍，實現教育目標。在校園足球訓練中引入趣味元素的方法還是比較豐富的，如在熱身訓練中可以從慢跑、徒手跑等出發，以企鵝步、青蛙跳等方式作為訓練方法，要求學生以模仿動物特點的方式參與熱身運動。通過這種教學方法能夠為傳統熱身訓練提供全新發展空間，提升教育活躍性，讓學生在準備階段中保持濃厚興趣。在訓練過程中如果教師單純向學生講解動作技巧，很容易造成學生學習興趣喪失等問題。所以就可以從引入游戲、競技體育等方式來激發學生學習興趣，保持學生主動性，展現校園足球訓練生命力。如在開展足球射門訓練時可以引入運球追捕游戲，將全班學生分成兩組，讓全班學生都能夠積極參與。在游戲中學生能夠產生出濃厚的參與興趣，以小組合作的形式掌握護球、運球與顛球等技巧?；蚴强梢越M織學生參與保護與破壞游戲，在保護自己球不被破壞的基礎上干擾他人的球等。通過這種教學方法能夠提高教學的娛樂性，讓學生在參與游戲中鍛煉自己的動作技巧。

（三）培養學生自主訓練欲望

在高中校園足球訓練中需要場地支持，加之參與人數有著群體性的特點，所以一些學生在參與校園足球訓練時存在消極訓練、蒙混過關等想法，認為自身參與訓練或是不參與訓練并沒有實際的意義。當學生長期處于這一學習狀態后，很容易出現參與興趣降低等問題，最終也就影響到了校園足球訓練的有效性。所以為了激發學生學習積極性，就要鼓勵學生自主參與足球訓練，讓學生產生出參與欲望。在訓練中可以轉變大場地訓練方法，以小場地訓練為主進行教學，讓每一個學生都能夠參與到足球訓練中。小場地足球訓練就是就是將籃球場、排球場等進行劃分，轉變成為小足球場方式，并針對學生能力與水平進行分組。在不同小組中還要安排適合的訓練活動，以此來加強學生之間的合作，確?；顒拥捻樌_展。通過這種教學方法也可以及時觀察學生的學習狀態，發揮監督、啟發與促進等作用。

（四）引入競技性體育活動

由于校園足球訓練有著運動性、競技性較強等特點，所以在校園足球訓練中教師要展現足球競技性，滿足學生競爭需求。開展競技教學也可以促進學生的全面發展，保持學生學習主動性，幫助學生掌握體育知識，讓學生全身心的參與運動，通過隊員之間的合作與互動，提升體育核心素養。所以教師需要為學生設計出適合的教育內容，引入競賽活動，為競技性體育運動開展提供支持。如在開展腳內側踢、停球教學時可以引入競技性教育內容，為強化學生足球技術，就要確保學生能夠真正掌握這一技術，在鞏固動作的基礎上提升訓練準確性。在教學中教師還要及時講述熱身動作要領，以擋球、滾球、傳球等訓練為切入點，將學生分成不同的小組，引入競技性活動，培養學生的觀察與敏感能力，讓學生感受到學習足球的意義。

三、結語

綜上所述，在高中校園足球訓練中就要從具體情況出發，分析出當前校園足球訓練教學中存在的問題，以培養學生合作意識與能力為基礎，轉變傳統教育模式中的不足，更新教育理念，保持學生學習積極性，實現足球教學目標。

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作者單位：廣東省英德市第一中學