中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有效教學(xué)策略研究

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)性科目，也是夯實(shí)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的重要科目，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和提升會(huì)產(chǎn)生重要的影響，中職計(jì)算機(jī)教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，全面地重視起計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，并結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，積極地總結(jié)有效教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)一步借助有效地對(duì)策和方法來(lái)優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。本文將就中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有效施教的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課堂教學(xué);有效性;策略;研究

從當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，且這些問(wèn)題表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)流程之中，使得知識(shí)的講解不夠有效，最終影響到對(duì)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要計(jì)算機(jī)教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)全面地結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索解決的對(duì)策，進(jìn)而不斷完善該學(xué)科課堂教學(xué)，為學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的較好培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、積極做好預(yù)習(xí)工作

正所謂萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)于課前的預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)也是同樣的道理，只要積極地引導(dǎo)學(xué)生在具體的上課之前做好充分化、細(xì)致化、全面化的預(yù)習(xí)工作，才能知道哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問(wèn)題，如何進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。還需要中職計(jì)算機(jī)教師以引導(dǎo)學(xué)生重視起預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)積極地在預(yù)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生有效地幫助，以不斷地提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效益和質(zhì)量，進(jìn)而借助有效地課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《文檔的格式設(shè)置》模塊內(nèi)容時(shí)，一方面，教師要強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，積極地在教學(xué)中向?qū)W生講解課前預(yù)習(xí)的作用和價(jià)值，并積極地鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)意識(shí)，還要將學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)情況納入到對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)之中，進(jìn)而為后續(xù)的有效預(yù)習(xí)打好思想基礎(chǔ)。另一方面，計(jì)算機(jī)教師可以積極地為學(xué)生提供各種預(yù)習(xí)資源，如包括文檔格式設(shè)置理論知識(shí)講解的PPT課件、包括文檔格式設(shè)置操作演示的微課視頻以及一些對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些資源進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

二、有效強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科，只有在課堂積極地強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，才能以有效地把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要中職計(jì)算機(jī)教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積極地結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步在教學(xué)中重視起實(shí)踐教學(xué)，并積極地探索有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策和方法，進(jìn)而借助高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，助力學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

例如，同樣以學(xué)習(xí)《文檔的格式設(shè)置》模塊內(nèi)容，計(jì)算機(jī)教師可以在課堂積極地為學(xué)生講解文檔格式設(shè)置的基本方法，并積極地向?qū)W生展示對(duì)應(yīng)的設(shè)置案例，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，把握文檔設(shè)置的基本方法。在此基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)教師還可以針對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，積極地為學(xué)生進(jìn)行操作演示示范，并在示范過(guò)程中引入微課視頻為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的操作展示，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微課視頻的快進(jìn)、暫停、重播等基本功能，積極地開(kāi)展上機(jī)操作實(shí)踐練習(xí)，而教師則可以積極地通過(guò)課堂巡視給予學(xué)生上機(jī)操作指導(dǎo)，進(jìn)而有效強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。此外，中職計(jì)算機(jī)教師還可以結(jié)合學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，積極地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)題目，如引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電子版的個(gè)人簡(jiǎn)歷，并在該過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)和鞏固，真正的在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中助力學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、全面重視教學(xué)反思

課后的反思環(huán)節(jié)同樣是中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的不可或缺環(huán)節(jié)，只有在教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行有效化和高質(zhì)量的教學(xué)反思，才能讓中職計(jì)算機(jī)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)的短板和漏洞，進(jìn)而開(kāi)展有針對(duì)性的改進(jìn)工作，還需要中職計(jì)算機(jī)教師充分理解教學(xué)反思的重要作用，并積極地樹(shù)立教學(xué)必反思的思想和意識(shí)，同時(shí)積極地探索開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)反思的對(duì)策和方法，進(jìn)而借助有效地教學(xué)反思來(lái)為課堂的改進(jìn)和完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)了《圖文表混合排版》模塊內(nèi)容時(shí)，需要計(jì)算機(jī)教師積極地強(qiáng)化教學(xué)反思。一方面，要對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如反思教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用是否精準(zhǔn)有溫情、反思課堂教學(xué)組織是否有效、反思教學(xué)中是否和學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)、反思課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是否高質(zhì)量達(dá)成等，同時(shí)積極地以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步探索解決的對(duì)策。另一方面，需要中職計(jì)算機(jī)教師積極地對(duì)不同學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面化的了解，像了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)退步情況以及學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等，并結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生指引改進(jìn)的方向，繼而強(qiáng)化教學(xué)反思。

總而言之，中職計(jì)算機(jī)教師要不斷地強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)該學(xué)科課堂教學(xué)的重視程度，同時(shí)積極地從做好預(yù)習(xí)工作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視教學(xué)反思等三個(gè)方面入手，對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化，進(jìn)而借助有效地教學(xué)對(duì)策，為課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地助力學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

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安徽省宿州工業(yè)學(xué)校 王能