足球有效教學的研究

成亮

摘要：研究生體育教學中足球是重要的一部分，要想有效的進行足球教學需要學生掌握足球理論并懂得如何實際運用。在教學中本人發現了一些當前體育研究生在足球方面存在的一些問題和不足，根據本人的教學經驗在本文中對足球的有效教學做一個淺析。

關鍵詞：研究生體育;有效教學;足球教學

研究生體育教學不同于中小學的體育教學，研究生階段的體育教學更多注重體育理論的研究。在研究生足球教學中教師要關注學生足球理論的掌握情況，要讓學生學會用理論指導實踐。教師要多與學生溝通，了解學生在學習中遇到的問題，并幫助學生解決問題。積極的引導學生多練習掌握的足球技能，只有在運用的過程中才能深刻的理解足球理論知識并增強學生的足球技能。

一、學生需要掌握足球理論

足球理論對研究生體育是很重要的，在研究生足球教學中足球理論對學生的足球運動起著指導性的作用。掌握好了足球理論就能深刻的理解各種各樣的足球運動動作和技巧，學生在踢足球的時候不僅動作會用，而且知其所以然，能從理論的角度分析和理解足球運動。足球理論的教學是研究生足球教學的選修課，只有先學習了理論才能在實踐中知道該怎么做，可以說足球理論的教學是足球有效教學的前提條件。

研究生階段的足球理論有很多種，而我們最常見就是踢球，關于踢球的理論包含：助跑——支撐——擺動——觸球——隨前動作。僅一個踢球就包含這五個部分，而這五個部分里面又包含著更為詳細動作步驟。以助跑為例：關于助跑的作用在于調整人與球的方向、距離;助跑又分為直線助跑和斜線助跑，直線助跑就是助跑方向和出球方向相同，而斜線助跑方向和出球方向成交叉。僅一個助跑的規定就很詳細，如果學生理論知識掌握的不牢固很可能在練習或比賽時出現錯誤的動作，學生在不了解理論的情況做的錯誤的動作往往意識不到是錯誤的動作，久而久之在人的思維固化下就會把錯誤當做正確，最終導致學生的技能不能得到根本的提升。可見學習足球先學習足球的理論知識可以起到磨刀不誤砍柴工的效果，從而提高足球教學的有效性。

二、有效的足球教學需要良好的師生互動

研究生足球的教學不同于其他專業的教學，足球的教學更加注重實踐，只有在不斷的實踐中才能發現問題，及時的解決了問題才能使足球技能得到長遠的發展。而在當前的研究生教學卻存在著師生見面很少，見面時間又很短的問題。師生之間見面少教師就不能充分的了解一個學生，不知道學生的不足之處在哪里，無法針對性的進行教學和指導;見面時間段就不能在教學中兼顧每一個學生，發現了學生存在的不足因為沒有足夠的時間就不能完善的指出并幫助學生改正錯誤。要想有效的進行足球教學，加強師生之間的互動是必不可少的。

比如在腳背正面踢球的訓練時學生容易出現沒有正面助跑，最后一步邁的比較小等錯誤，在這個的時候教師應該及時的幫助學生改正：要進行直線助跑，最后一步要邁得大一些。這些都是微小的細節，如果師生之間的互動很少時間又短的話那么學生的錯誤之處可能就會無法改正，而每一個學生或多或少都存在一些足球動作或理論上的不足，如果不能及時的發現并改正最終會影響到足球教學的有效性。故而，為了足球教學的有效性，建立良好的研究生師生互動關系是很有必要的。

三、有效的足球教學需要學生多練習

我們都知道體育是競技的，技能的高低取決于練習的多少。古人能做到百步穿楊就是因為有多年的苦練，而研究生階段的足球教學是否有較高的效果也和學生的練習密不可分?？墒?，當前的研究生最缺少的就是練習，研究生是比大學生還安逸的一個群體，在當前體育研究生即使是基本的練習都是堪憂的，在課余時間花費大量時間用于足球練習的學生更是少之又少，面對這樣的局面教師必須嚴格的要求學生加強足球的練習。

到了研究生階段，學生的課時并不算多，更多的是靠學生的自律性自我約束的學習，在學生自我約束力比較松懈的情況下就要求教師對學生有一定的約束。比如，學生的練習由三部分組成，教師給學生布置了練習的任務學生在課外時間練習;在上課的時候由教師指導學生和學生向教師請教疑難;教師定期組織比賽來檢驗學生的足球水平。比如教師讓學生練習腳內側踢球，教師在課上可以指出此法的要點，讓然后讓學生課下去練習，再次上課時可以先讓學生溫習知識，腳內側踢球最容易出錯的地方就是傳球是用力太大，方向找不準等，教師發現了這些問題應該及時的幫助學生糾正。在足球教學中練習的作用極為重要，督促和引導學生多多練習對于足球教學的有效性很有幫助。

四、總結

研究生階段的足球教學重視理論的學習，在學生掌握理論的基礎上有效的足球教學需要學生多練習，只有練習的多了學生的足球技能水平才能提高。教師要重視和學生的互動，只有和學生廣泛的接觸才能發現學生的不足并及時使其改正，師生互動是足球有效教學的重要依托。

參考文獻：

[1]楊澤龍.第十九屆世界杯足球賽決賽階段主要防守技術運用的研究[D].西安體育學院，2011.

[2] 王立.全國體育學院足球普修課教學現狀調查研究 [D]. 河北師范大學，2010.