大學體育教育改革若干問題的思考

李東穎

摘要：體育課程是增強學生體質，促進學生身心健康的重要課程，目前很多大學生的年齡處在十八歲到二十歲之間，是生理以及心理發育與成長的關鍵時期，因此加強大學體育課程改革對促進大學生全面成長具有重要意義。本文分析了大學體育改革中存在的若干問題，并提出了相關的解決對策，以便提升大學體育教學的效率。

關鍵詞：大學體育;教育改革;問題;思考

大學生是社會主義現代化強國建設的重要力量，在科技以及經濟高速發展的時代背景下，傳統的大學體育教學模式已經不能適應社會對人才的需求，大學體育不能僅僅注重學生的身體素質的培養，還應該在體育教學中融合學生的心理素養;改變傳統的教學思路，創新體育教學模式與方法，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進大學生實現全面發展的目標。

一、大學體育教學改革中存在的問題

從目前我國眾多的高校體育課程設置與教學中發現，我國大學的體育課程存在教學內容不合理以及課程設置不科學等方面的弊端。首先，部分高校將過多的精力放置在學生的升學率以及就業率等方面，注重學生的文化教學，對體育課程有所忽視;同時學校在體育教學設備等方面的投入過少，部分教學設備難以滿足學生的需求。其次，部分高校體育教師的教學模式比較落后，教學觀念也沒有創新，使得學生對體育學習的興趣不高，嚴重影響了體育教學效率的提升。此外，部分高校體育教師的專業素質以及職業道德素質不高，直接影響了學生的學習能力。

二、大學體育教學改革的思考

（一）設置合理的教學內容

在以往的體育教學中大多數教師僅僅關注學生的體質訓練，常常忽視了學生的心理教學，因此大學體育教學改革需要有效的融合德育，在增強學生體質的同時，促進學生的身心健康，引導學生勞逸結合。首先，在課程設置上，高校應該適當的延長教學時長，滿足大學生身體以及心理成長的需求。其次，教師應該為學生設置更多的心理健康教學內容，可以借助籃球、足球、乒乓球等團隊運動項目教學，培養學生的合作意識以及競爭意識;同時應該結合生活的實際案例，宣揚體育精神，讓學生對體育有深入的了解，在教學的過程中可以加入郎平、姚明、張繼科、張怡寧等人的事跡以及從奧運會、世錦賽等國際體育賽事中，中國的體育運動員攻堅克難的精神，從而提高大學生的思想道德素質。

（二）借助現代教學設備，激發學生的學習興趣

首先，高校應該重視體育教學中對現代教育技術的運用，充分利用“互聯網+教育”的模式，為高校體育教學增添活力。體育教師應該及時更新教學思路，轉變傳統的教學理念，制定出適合當代大學生心理特征的教學計劃。其次，要正確處理傳統體育教學與現代教育技術的關系，將現代教育技術有效融合在體育教學中。

以健美操教學為例，在傳統的健美操教學中，教師將具體的健美操動作為學生進行示范，然后給學生留有大量的時間讓學生自己練習。其實很多高校體育課堂具有相當大的開放性，加上學生數量比較多，教師為學生示范后，會出現學生注意力不集中，對教師的示范沒有看清或者沒有及時跟進教師的講解等情況，在學生自己練習的時候很多動作不規范，達不到體育鍛煉的效果。因此，教師應該加入多媒體教學環節，先將標準的、完整的健美操動作分解出來，讓學生觀看，然后讓學生根據具體的分解動作進行練習。這樣不僅能夠提高學生的注意力，還能讓每個學生學習到標準的體育動作。

（三）設置科學的教學評價體系

大學體育教學改革還包括科學的評價體系，教師不能僅僅注重“教”，還應該時刻關注學生的“學”，對學生的接受過程給予科學的評價。首先，教師要轉變將學生的考試成績作為唯一評價標準的模式，應該將其進行細化，如將團隊協作能力、課堂積極性、創新意識等融入到評價環節中。其次，教師應該實施因材施教，尊重學生之間的差異性，為學生提供針對性的教學方案，鼓勵學生增強體育學習的自信心，對學生的進步與努力要給予肯定，不能打擊學生。此外，教師也應該不斷學習，增強自身專業素質以及職業道德素質，學校要定期組織教師開展研討會與座談會，就近期在體育教學中存在的問題，提出最佳的解決途徑，提升大學體育教學的效率。另外，高校還應該鼓勵教師積極創新，派遣體育教師到其他高校學習先進的教育與經驗，并結合本校學生的實際情況制定適合的教學計劃，大學體育改革不能照搬照抄，需要根據學校的辦學特色以及專業設置等，為學生提供適合的體育教學模式，這樣才能與學生的發展相結合，完善高校的教育教學體系。

三、結束語

在科技以及經濟高速發展的時代背景下，傳統的高校體育教學模式已經不能適應社會對人才的需求，因此，大學體育教育要積極轉變教學思路，創新教學模式，提升大學體育教學的課題效率，促進大學生身心健康。首先，大學體育改革要結合大學生的心理特征以及興趣愛好等制定適合的教學計劃，并設置科學的教學內容，適當的延長教學時間。其次，借助現代教學設備，激發學生的學習興趣，大學體育改革要積極融合現代教學設備，引導學生明確體育的內涵與意義，提升學生的學習積極性與主動性。此外，設置科學的教學評價體系，細化評價標準，鼓勵學生樹立體育學習的自信心，傳播體育精神。

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