淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加快，我國(guó)融入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的程度進(jìn)一步加深。英語(yǔ)作為滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的不可替代的語(yǔ)言，受到越來(lái)越多的關(guān)注。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，這一任務(wù)尤為重要。小學(xué)英語(yǔ)是整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，并且教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

在新課程改革中，全國(guó)各地還對(duì)各種學(xué)科的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了審查，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，謹(jǐn)慎地講，許多地方仍有許多英語(yǔ)教師缺乏創(chuàng)新精神和新的課堂教學(xué)方法，仍然習(xí)慣于在課堂上占主導(dǎo)地位教學(xué)，使學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)。但是，這樣的教學(xué)效率低下，需要進(jìn)行重組。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視。目前，盡管一些小學(xué)開(kāi)設(shè)了一些與英語(yǔ)相關(guān)的課程，但課堂目的并不明確，通常不會(huì)系統(tǒng)地授課。許多學(xué)校認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)是吸引更多學(xué)生入學(xué)的一種手段，但是入學(xué)后卻沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)工具，因此，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的意義就消失了。另一方面，教學(xué)體系還不完善。許多學(xué)校只是在不進(jìn)行額外教學(xué)的情況下簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。這些都是學(xué)校英語(yǔ)課部重視英語(yǔ)教學(xué)的表現(xiàn)。

（二）英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)較差。學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的不重視，也給英語(yǔ)教師的提供帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。特別是，一些農(nóng)村小學(xué)缺乏英語(yǔ)教師資源。即使有英語(yǔ)教師，也被安排教其他科目。結(jié)果，小學(xué)英語(yǔ)教師嚴(yán)重短缺。另外，有些教師對(duì)缺乏這種專業(yè)和責(zé)任感的教學(xué)不熱情，這就影響了英語(yǔ)的日常教學(xué)。

（三）教學(xué)方法過(guò)時(shí)，學(xué)生合作不力。同樣，盡管一些小學(xué)擁有良好的技術(shù)設(shè)施，但課堂上的英語(yǔ)教師卻過(guò)于嚴(yán)格，只是在黑板上解釋，而沒(méi)有充分利用多媒體資源來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣。與教師素質(zhì)相對(duì)較低，課堂的教學(xué)質(zhì)量較差。例如，在學(xué)習(xí)諸如“手”，“嘴”，“鼻子”和“眉毛”之類的身體部位的單詞時(shí)，教師沒(méi)有印度學(xué)生進(jìn)行重復(fù)實(shí)際的訓(xùn)練。盡管學(xué)生記住了這些單詞，但教學(xué)效率依然很低，效果也很差。

二、改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的措施研究

（一）從聽(tīng)力中學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)始于聽(tīng)力。比如胎兒從子宮里聽(tīng)父母的說(shuō)話和語(yǔ)氣，這也是一種學(xué)習(xí)。當(dāng)胎兒出生并長(zhǎng)大后，便開(kāi)始練習(xí)自己的語(yǔ)調(diào)，盡管沒(méi)有精確的發(fā)音，但能使用語(yǔ)言的語(yǔ)氣和行為。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一樣的。這需要大量的聽(tīng)力練習(xí)。盡管學(xué)生可能發(fā)音不正確并且總是閱讀不正確，但這并不是錯(cuò)誤的方法，只是時(shí)間還沒(méi)有到。學(xué)生必須遵循這個(gè)模式并繼續(xù)練習(xí)。當(dāng)教學(xué)生聽(tīng)和讀時(shí)，總會(huì)有一些學(xué)生能正確閱讀。教師不應(yīng)太苛刻，過(guò)于嚴(yán)格的要求會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性。

（二）豐富課堂活動(dòng)。例如，在生日課程中，教師可以為學(xué)生安排生日舞臺(tái)，讓學(xué)生在講臺(tái)演講，并增強(qiáng)學(xué)生的寫作記憶。使用一些關(guān)鍵字，例如趣味，生日，蛋糕，鉛筆，禮物，鋼筆，這樣可以讓學(xué)生記住最常用的基本句子模式“Here’sYours”等等。這樣，課堂教學(xué)可以產(chǎn)生事半功倍的效果。第三，組織學(xué)生舉行聽(tīng)寫比賽或小型比賽，如預(yù)定的音頻閱讀。在課堂上通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在比賽中變得有緊迫感，并讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，并提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫結(jié)合。聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果英語(yǔ)課為四十分鐘，則應(yīng)給學(xué)生至少十五分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽(tīng)和閱讀，然后十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生重復(fù)和大聲朗讀，請(qǐng)注意講話的語(yǔ)氣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是一種表達(dá)語(yǔ)言的方法，更重要的是語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，一個(gè)重要但始終被遺忘的問(wèn)題。然后讓學(xué)生根據(jù)記錄的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。在關(guān)鍵段落方面，幾個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行模仿表演，以提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在剩余的時(shí)間里進(jìn)行一些寫作練習(xí)。

（四）提高教師的整體素質(zhì)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該努力尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)日常教學(xué)來(lái)提高自己的專業(yè)素質(zhì)，例如參加在線課程，不斷接受新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大對(duì)英語(yǔ)的理解。例如看一些英文原版電影《星球大戰(zhàn)》，《綠野仙蹤》等可以給教師帶來(lái)清新的日常教學(xué)感，并鼓勵(lì)教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（五）專注于積累基礎(chǔ)知識(shí)。首先，背單詞。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，因此有必要積累詞匯量來(lái)學(xué)習(xí)，教師必須采用一些有趣的方法，例如卡片詞匯，識(shí)別和閱讀單詞，搜索相關(guān)單詞等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀，口語(yǔ)和單詞寫作能力，并增強(qiáng)單詞的吸引力。讓學(xué)生閱讀更多課文。不要低估了小學(xué)英語(yǔ)中那些簡(jiǎn)單的句子式文本，這些句式可以提高學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，語(yǔ)言組織和應(yīng)用技巧。

（六）靈活使用腳本。練習(xí)中需要重復(fù)教師的翻譯關(guān)系，無(wú)需解釋，但可以讓學(xué)生逐步使用相同的句子模式來(lái)體驗(yàn)練習(xí)過(guò)程，不同情況下的變化或相同情況下的不同表達(dá)形式。英語(yǔ)可以讓學(xué)生體驗(yàn)句子的含義和用法，并逐漸積累英語(yǔ)中熟悉的表達(dá)方式，以加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的影響，使學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮度并不斷地提高自己的綜合英語(yǔ)水平。

結(jié)論：簡(jiǎn)而言之，盡管我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在諸如此類的問(wèn)題，但如果及時(shí)學(xué)習(xí)并采取有效措施加以改善，就可以不斷改善當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。小學(xué)不僅是基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而且是養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣和興趣的關(guān)鍵。這也將對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生重大影響。因此，教師必須注意逐步提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略研究[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020（06）：196-197.

[2]湯蕊.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020（06）：204-205.

[3]陳青.核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（01）：51.

黑龍江省齊齊哈爾市訥河市訥南鎮(zhèn)中心學(xué)校 付彤彤