提高初中學生語文閱讀能力的策略研究

摘要：在閱讀不同學科知識內容的過中，教師需要鍛煉學生獨立思考的能力，在不同的學習氛圍下，學生的思維運轉速率，會受到一定的影響，有的時候會加快學生的思維速率，有的時候會影響學生的學習成果，教師在培養學生閱讀理解能力的過程中，就可以多開展不同類型的閱讀活動，在初中語文教學中，教師也可以營造更好的閱讀學習氛圍，為學生提高優質的學習內容，因此，本文就提高初中學生語文閱讀能力的策略研究，進行分析和總結。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;營造氛圍;字詞品讀;理解能力

在營造良好學習氛圍的過程中，教師也可以與學生進行良性的互動交流，初中階段的學習氛圍，是非常濃厚的，即使是在課下的碎片化時間中，也有學生一直在學習，教師在培養學生良好學習心態的過程中，也需要提醒學生注意勞逸結合，身體健康是革命的本錢，在初中階段這種高壓的學習氛圍下，學生更需要不同的途徑，對于自己內心的學習壓力進行有效的釋放，這樣才可以提高學生在課堂中的學習狀態，教師在初中語文教學中，可以在講解文章內容的過程中，從多個角度進行有效的解讀，在激發學生閱讀興趣的過程中，對于學生閱讀學習能力的培養，也可以得到有效的促進，并且在一定程度上，讓學生交流閱讀感受。

一、營造良好氛圍，激活閱讀興趣

在為學生營造良好學習氛圍的過程中，教師需要激發學生的閱讀興趣，通過培養學生的良好學習能力，教師可以轉變學生對于語文知識內容的學習觀念，在消除傳統的教學模式，對于學生學習效果的影響過程中，教師也需要讓學生注重從多角度解讀知識內容，這樣才可以提高學生對于知識內容的理解有效性，在增強學生閱讀體驗的時候，教師也可以豐富閱讀教學活動開展的類型，以此來提高學生在參與閱讀活動中，所獲得的知識內容的數量。

例如，在教授學生學習《動物笑談》這一章節內容時，教師在為學生講解文章中所出現的生字詞的時候，可以先從文言文的句式內容，進行新知識的有效引入，這樣也可以讓學生在學習古文內容的過程中，有應有的學習狀態，從而減輕自身在語文課堂中的學習壓力，教師在講解知識內容的過程中，也可以根據教學問題的提出，讓學生在課下的學習時間中，進行學習資料的有效收集，這樣才可以有效的培養學生的語文學習能力，并且讓學生在課堂的學習中，也可以提高自身的閱讀能力，教師在激活閱讀閱讀學習興趣的過程中，可以運用的教學資源是非常多的，在講解動物笑談知識內容的過程中，也可以引經據典，這樣學生的學習感受就可以變得更加的豐富，學生在課堂中的學習狀態也可以得到有效的提高，教師通過營造良好的學習氛圍，課堂中知識內容的講解效率，是可以得到有效提高的。

二、注重字詞品讀，強化閱讀積累

學生在朗讀教材內容的過程中，也需要注重不同學習知識的有效積累，這樣才可以培養學生良好的學習習慣，在進行字詞品讀的過程中，教師可以通過教學活動的有效開展，強化學生的閱讀積累，并且讓學生可以對于文章內容產生濃厚的探究學習興趣，這樣才可以有效的提高學生的語文學習能力，教師在初中語文教學中，也可以在開展閱讀活動的過程中，培養學生的語文學習興趣。

例如，在教授學生學習《狼》這一章節內容時，在為學生布置不同類型的學習任務的過程中，教師就可以讓學生彼此之間交流學習的知識內容，這樣才可以有效的提高學生的學習意識，在培養學生良好學習習慣的過程中，教師也可以從不同的教學角度，對于文章的主旨內容進行深刻的解讀，學生在理解的過程中，也可以拓展知識內容的學習思維，教師在初中語文教學中，就需要將一些生活化的教學片段，運用在文章知識內容的講解中，通過一些通俗語言的運用，學生對于文章內容的理解難度，才會得到有效的降低，在與其他人進行知識內容溝通探究學習的過程中，教師也可以從不同的教學方面，加深學生對于文章內容的理解。

三、培養獨立性閱讀，提升理解能力

在將不同的教學理念滲透在知識內容講解過程中的時候，學生的學習體驗可以得到有效的豐富，教師在提高學生理解學習能力的過程中，也可以從不同教學活動開展類型的過程中，進行合理有效的思考和，這樣才可以提高學生的獨立性閱讀能力，在初中語文教學中，教師也需要讓學生進行文章內容的有效閱讀。

例如，在教授學生學習《杞人憂天》這一章節內容時，學生與任課教師進行溝通交流的過程中，可以先提出自己在理解文章內容時候的困惑，這樣才可以有效的培養學生良好的學習能力，在講解杞人憂天所蘊含的知識內容的過程中，教師也可以從閱讀活動的開展過程中，培養學生獨立閱讀的習慣，以此來提高學生的閱讀學習能力，在過分擔憂一件事情的過程中，自身的學習狀態，以及思維運轉的效率都是會受到一定的影響的，尤其是在這件事情的發生可能性，是非常低下的時候。

總而言之，閱讀是學生獲得知識內容的重要途徑，無論是在語文課堂的學習中，還是在其他課堂的學習過程中，學生都需要時刻的保持高效的學習狀態，因為在初中階段的學習任務量是非常巨大的，教師在察覺學生的學習狀態并不是特別良好的前提下，就可以在課前開展一些趣味性的教學活動，這樣才可以有效的提高學生的學習興趣，在初中語文教學中，教師也可以對于學生的獨立學習能力，進行有效的培養，這樣可以引導學生多方面的解讀文章。

參考文獻：

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