淺談“平面圖形面積的復習”的教學策略

摘要：六年級是小學生涯的最后一年，教學老師除了需要帶領學生學習新的知識之外，還需要帶領學生共同做好復習工作，以檢查學生對于所學知識的系統學習和掌握。本文即是從系統梳理知識點，加強學生認識、挖掘學生知識難點，組織學生討論以及組織學生考試，強化知識運用三個方面，對六年級“平面圖形面積的復習”的教學策略進行論述，以供大家參考。

關鍵詞：平面圖形面積;復習教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，傳統的數學知識復習教學模式已不再滿足當今時代教學發展的需要。對此，教學老師需要不斷摸索新方法，以切實提升小學數學的教學效果和質量。具體而言，教學老師在開展數學知識復習時，其可以通過學程單、課堂討論以及思維遷移等方式開展教學，如此不僅能夠幫助學生系統梳理和學習數學知識，而且還能夠切實提高學生對所學數學知識的學習和掌握能力。筆者結合多年的教學經驗，針對“平面圖形面積的復習”的教學策略進行深入地分析與研究，現綜述如下。

一、系統梳理知識點，加強學生認識

教學老師在帶領學生復習平面知識之前，其不要一個知識點接著一個知識點的幫助學生回憶，而是要將這些知識點當做一個整體看待，然后系統挖掘其中各個知識點之間的聯系，將知識由點成線再到面式的貫穿起來，這樣才能保證學生對平面圖形面積復習的系統性，同時也不容易引起學生的記憶混淆。……