初中歷史教學中學生興趣培養的策略探討

摘要：大家都知道“興趣是最好的教師”，人一旦對一個事物有了興趣，那么他就會能突破一切困難去了解它，在學習上也是這樣，如果學生對一門課目有興趣，那么即使教師不去注重教授這名學生，這個學生的這門科目成績也不會太低。初中歷史是學生在初中需要學習的一個新科目，這時候是最適合給學生培養學習興趣的時候，因此教師一定要好好把握這個機會，讓學生對初中歷史這門科目產生興趣，當學生對初中歷史有興趣之后，學生就會開始想要自主去學習歷史，那么學生的歷史成績也就會變得特別優秀了。

關鍵詞：初中歷史;興趣培養;趣味故事;探索歷史;競爭學習

初中歷史科目雖然沒有語數外這三門科目重要，但是也是一個不容忽視的科目，因此教師一定要把這個科目重視起來，讓學生對這門科目產生興趣，那么怎么樣才能培養學生對初中歷史的興趣呢？首先要去給學生多講一些有趣的歷史故事，之后要鼓勵學生進行一些歷史的探索，最后把學生劃分成幾個小組，讓小組里的學生開始進行競爭式的學習，經過這樣，學生對歷史的興趣就能夠得到培養了。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對初中歷史教學中學生興趣培養的策略探討進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、講述趣味歷史故事

很多教師在進行初中歷史課程時，都特別容易把課上的特別無聊，在這樣的課堂上上課，學生難免會對歷史失去興趣，因此教師要在適當的時候改善一下自己的教學方式，比如初中學生的年齡還比較小，正是喜歡聽故事的年齡，這時候教師可以利用學生這一愛好，在上課講完必要的知識點后，給學生講授一些關于歷史的趣味小故事，那么學生就會對歷史產生濃厚的興趣，當學生對歷史感興趣后，學生就會不需要教師去督促，也能做到自主去學習，這樣一來，學生的歷史成績自然就會得到提高了。

例如，在進行教授“秦王掃六合”這一節內容時，我會先給學生教授秦國是如何做到統一七國的，然后再給他們講一下秦王的功與過，等講完這些后，我就會開始問學生問題：“你們知道這個歷史時期都發生了哪些故事嗎？”學生聽完都搖搖頭說：“不知道”這時，我就會跟他們講“荊軻刺秦王”的故事，在我講的過程中，我發現學生都聽的很認真，等我講完后，我趁著學生注意力集中，再給學生講一下這章節的知識點，經過我這樣不時的給學生講授趣味小故事后，學生自然就會漸漸對歷史開始產生興趣，這樣一來，學生的歷史成績也就逐漸得到提升了。

二、鼓勵學生探索歷史

我見過的很多初中歷史課堂，教師都是只去教授課本上的歷史知識和故事，這樣學生自然就不會覺得歷史課堂有趣，自然學習效率就不會太高，因此教師不能光以自己的角度去進行教授學生知識，還要適當的站在學生的角度進行思考，要明白學生這個年齡段的特點，然后對癥下藥，這樣才能讓學生對歷史產生興趣，才能真正把學生的成績提高。在這個年齡段的學生，好奇心是特別重的，因此教師可以在下課前，布置一個有趣的問題，讓學生在課下經過查閱資料，或者上網搜索等等方法去進行探索，這樣一來，學生自然就會漸漸的開始對歷史感興趣了，從而提高學習成績。

例如，在進行講解“時代特點鮮明的明清文化”這一節內容時，我會等到快下課時，給學生布置一個課后任務：“你們在課下去探索一下清朝的女真人是如何發展起來的，然后就是為什么他們的頭發要留成這個樣子的？等到下節課時，我會抽學生進行回答”，等到下一節上課時，學生果然都已經知道了我提出的問題的答案，這時，我準備進行抽查時，他們都開始想要舉手進行回答，之后我就隨機讓一名學生站起來進行回答，等這名學生回答完后，我會對他進行鼓勵，這樣一來，學生就會有強烈的成就感，漸漸的就會對歷史產生興趣了。

三、小組競爭學習成績

競爭學習也是一個很好的學習方法，初中的學生剛剛進入青春期，這時候他們的自尊心都是特別強的，所以這時候他們是特別喜歡爭強好勝的，因此，教師可以讓學生按照學習成績而分成幾個小組，讓他們進行競爭，每次考試小組成績最高的教師都會給予一些鼓勵，成績最低的會給一些懲罰，經過這樣的競爭學習后，學生就會開始對歷史這門學科目產生興趣，學習更加積極，這樣一來，學生的歷史成績自然就會更進一步。

例如，在進行講解“八國聯軍侵華戰爭”這一節內容時，我會先給學生講解這節課所有的內容，之后讓學生自己去進行記憶，等到快下課時，我會開始給學生進行隨堂測試，出幾道關于這節課內容的題讓學生進行解答，等學生答完后我會把正確答案公布讓學生自己進行打分，之后讓他們拿著自己的分數在自己的小組中進行一下排名，等到學生排完名詞后我會開始給各小組的第一名進行鼓勵，之后再給各個小組最后一名學生布置格外的課后作業，經過這樣的教授后，那些排名在后面的學生就會開始努力學習去追趕排名肯前的學生，學生努力學習之后，學生就會逐漸開始對歷史產生興趣，這樣一來，學生的歷史成績自然就會更上一層樓了。

初中歷史這門科目在中考中占著五十分的分數，是比較重要的一門科目，因此教師一定要去培養一下學生對這門科目的興趣，等到學生對歷史產生興趣了，那么學生的歷史成績自然就不會太差了，但是很多教師在教授中由于方法不太恰當導致學生喪失對歷史這門學科的興趣，這時候如果教師不知道該怎么辦就可以試著用一下我所說的方法去進行教學，希望我所說的方法能帶給廣大教師一些幫助。

參考文獻：

[1]魯德文.初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析[J].教育教學論壇，2014（17）

[2]馬心良.初中歷史教學中如何培養學生學習興趣[J].新聞世界，2011（07）

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