高中籃球教學中應注意的問題及解決策略探析

李其遠

【摘 ? ?要】隨著籃球運動在世界的影響力不斷增強，學生對籃球這項運動也越發(fā)的喜愛，籃球成為一門極受學生歡迎的熱門科目。那么怎么才能讓學生在喜歡籃球和學習籃球的同時避免走進一些誤區(qū)呢？本文針對這一點提出幾條合理化的建議，希望學生在學習籃球的時候更加的專業(yè)，更加的科學，讓學生打心底里喜歡上籃球，喜歡上體育運動。

【關鍵詞】高中 ?籃球 ?教學問題

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.138

自從中國的籃球運動員出現(xiàn)在了NBA的球場上，籃球這項運動在中國的影響力與日俱增。籃球這項運動不僅所需要的場地簡單，而且在其他方面的限制也少，所以迅速地發(fā)展成了全民運動。故此，高中學校大多設置了籃球這門課程，讓學生能從更加科學、更加專業(yè)的角度去深入了解這項運動，避免不必要的誤區(qū)和減少運動損傷，使學生更加健康、安全、科學、快樂地去進行這項運動。

一、教師專業(yè)的問題

籃球這門課程不是隨便地指導一些投籃、簡單介紹一些規(guī)則就能達到良好的教學效果的。作為教授這門課程的體育教師，必須有一定的專業(yè)性，對籃球基礎知識和規(guī)則、對抗技巧等都要有扎實的學習和認識，而且自身也應該對籃球這項運動充滿熱愛，這樣才能更好地去指導學生，更好地去感染學生，以此調動學生的積極性。此外，教授籃球的體育教師身體素質也一定要過硬，因為籃球是一項對抗性很強的運動，教師要在教學過程中做一些示范和演練，所以對教師的身體素質，包括身高、靈活度等都是一個很大的考驗。高中生在小學和初中的時候就已經(jīng)對籃球有所涉獵和了解，所以在高中階段他們需要更加專業(yè)、更加科學、更加新穎的知識，比如投籃的技巧，運球的技巧，過人的技巧等，這些對高中體育教師的專業(yè)要求就更加高了。所以，作為一位高中籃球教師不能僅僅把能教作為教學目的，最重要的是要讓學生了解到更加專業(yè)和更加科學的練習方法，還要和學生成為朋友，這樣的話教學才會變得更加有意義。

二、籃球理論知識的教學問題

對于籃球的理論知識教學需要注意的很多。教師先要對理論知識進行匯總，然后分解成幾個大的方面，計劃好每節(jié)課需要教授的內容和項目。籃球運動一般分為四個比較大的方面：第一是關于投籃的方面，投籃的姿勢，用力的技巧，瞄準的技巧等，需要根據(jù)學生的性別和身高教給學生不同的方法。第二是關于運球的方面，從簡單的拍球到帶球跑動，從單手拍球到雙手拍球，再到技術更加成熟的胯下、背后運球等，這都需要根據(jù)學生的不同運動水平和對籃球的熟悉度進行有目的性教學。第三就是犯規(guī)方面，眾所周知，運動都是有規(guī)則的。那么在一開始教授這門課程的時候就要去給學生灌輸這樣一種競技的思想，在不同課程學習前教導不同的犯規(guī)知識。第四就是安全方面。安全一直是體育教學的重中之重。作為一項對抗性很強的運動，籃球這項運動更加需要教師加強安全知識的教學，從簡單的扭傷、擦傷到骨折等的處理上要做系統(tǒng)的教育和演練。以上這些理論知識都要有目的、有計劃的教授給學生，并結合實際教學，讓學生在享受籃球這項運動所帶來快樂的同時能夠對籃球有所了解，這也正是一個合格的體育教師應追求的教學效果。

三、學生自由練習指導的問題

教師教授完了一系列的理論和規(guī)則之后就要進入到自由練習指導的階段。每個學生對籃球都有不同層次的理解和認識，也有不同的基礎，那么教師在教學的時候就要有針對性和目的性。理論知識教授完畢，在自由練習的時候最好是對不同基礎的學生進行分組練習，或者讓基礎好的學生去幫助和帶動基礎差的學生，這樣才能優(yōu)勢互補，讓學生更好地了解這是一項團隊集體活動，也會讓同學之間的關系更融洽，從而使學生學習起來更加充滿激情和動力。對于基礎薄弱的學生教師要親身進行示范，對動作進行規(guī)范的要求，真正讓學生科學、專業(yè)地走進籃球的世界，讓學生更好地學習籃球。對于那些有一定基礎的學生，教師需要更加深入講解籃球的理論知識，對于學生以前不規(guī)范甚至錯誤的認識和動作進行糾正，使學生更好地認識和了解籃球。對于那些基礎很牢固的學生，教師可以分配一些學生和他組成一組，一起學習一起進步，也可以將其組織起來進行表演賽和基礎演練等等帶動那些沒有基礎的學生。針對不同基礎的學生教師要采取不同的教學方法，教給他們能接受的技能和理論知識，這樣才能讓更多的學生喜歡和熱愛這項運動，進而對學生的身體起到很好的鍛煉作用。

四、關于籃球比賽的問題

學生學習籃球有了一定的基礎之后教師就要考慮去組織一些籃球賽之類的活動。畢竟籃球是一項競技類體育運動，而且一系列的比賽也會讓學生在緊張的學習之余得到一定的放松。但是，籃球比賽伴隨著一系列的問題，不僅僅涉及選手的選拔、賽制的制定，還涉及緊急情況的處理等。此外，籃球比賽對于學生來說也是一種鍛煉，對學生的身心健康有著積極的促進作用。作為教授籃球的教師，也能了解籃球比賽所帶來的積極作用。因此，教師應該選拔籃球方面比較有天賦的學生組成隊伍，參加比賽，這樣不僅能調動學生的積極性，而且對以后的教學有著極大的促進作用。同班級的學生在觀戰(zhàn)和為自己班級學生加油的同時，對籃球這項運動有了更加深入的了解，更加容易接受和喜歡上這項運動。作為體育教師，應該讓學生愛上運動，愛上健康生活，愛上競技精神，這樣對學生的現(xiàn)在、未來都將有一個強大的積極推動作用。

現(xiàn)在的教學不僅僅要教授理論知識，更要培養(yǎng)學生一種積極向上的心態(tài)。通過籃球的教學，通過一系列的競技比賽，讓學生真正體驗到學習籃球所帶來的快樂，真正的享受籃球所帶來的激情和活力。作為體育教師也應該把更加專業(yè)、科學的知識傳授下去，引導學生一步一步向更好的方向發(fā)展。

參考文獻

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