談學(xué)生適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)的有效策略

李璐瑤

【摘 ? ?要】物理是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，然而很多學(xué)生進(jìn)入高中之后卻對(duì)物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難以適應(yīng)的現(xiàn)象，不僅在一定程度上影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。本文就高中學(xué)生適應(yīng)物理學(xué)習(xí)的有效策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí) ?高中學(xué)生 ?適應(yīng) ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.102

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，物理作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科受到廣泛的重視。學(xué)生從初中階段就開始進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行高中階段的物理學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)，然而，依然有很多學(xué)生難以適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)。

一、高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題分析

學(xué)生雖然在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理，但高中階段的物理學(xué)習(xí)與初中階段的物理學(xué)習(xí)存在著明顯的區(qū)別，因此，學(xué)生是否能夠有效把握高中階段的物理學(xué)習(xí)、提高自身的物理水平，對(duì)于學(xué)生整個(gè)高中階段的物理學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。就目前高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來看，還存在許多影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的問題，本文對(duì)高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在的問題展開論述。

（一）缺乏濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣

對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣是高中學(xué)生存在的一個(gè)明顯現(xiàn)象。進(jìn)入高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)不僅數(shù)量有一定的增加，而且難度也有所增加——知識(shí)點(diǎn)更加抽象。很多學(xué)生因此出現(xiàn)了難以適應(yīng)的現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，部分學(xué)生認(rèn)為高中階段的物理學(xué)習(xí)不再像初中階段那樣有趣，因而物理學(xué)習(xí)興趣逐步下降，直接影響學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。

（二）學(xué)生在思維方式方面存在不適應(yīng)

對(duì)于高中學(xué)生而言，在物理學(xué)習(xí)過程中存在著另一個(gè)非常重要的影響因素，就是思維方式的不適應(yīng)。雖然學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸物理學(xué)習(xí)，并且高中階段的物理學(xué)習(xí)是初中階段物理學(xué)習(xí)的延續(xù)，但是高中物理學(xué)習(xí)在思維方式方面卻與初中存在一定的差異。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)點(diǎn)比較簡單，因此學(xué)生只要能夠熟練掌握相應(yīng)的概念，很多問題就能夠迎刃而解，而高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)變得更加抽象，需要學(xué)生具有更強(qiáng)的抽象思維能力與邏輯思維能力，高中階段的物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有效提高思維能力，使學(xué)生出現(xiàn)了一定程度上難以適應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生如果不能及時(shí)適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)思維形式，會(huì)對(duì)學(xué)生往后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

（三）難以掌握有效的物理學(xué)習(xí)技巧

學(xué)生進(jìn)入高中階段后需要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)有所增加，并且知識(shí)點(diǎn)也變得更加復(fù)雜，從表面看沒有規(guī)律可循，部分學(xué)生也被這種假象所迷惑，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，實(shí)際上這正是學(xué)生沒有掌握有效學(xué)習(xí)方法與技巧的體現(xiàn)。有效的學(xué)習(xí)方法與技巧源自學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，物理是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，而大部分高中學(xué)生由于歸納總結(jié)能力還不夠成熟，因此在學(xué)習(xí)的過程中難以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨一定的困難。

（四）學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理

由于高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)在一定程度上出現(xiàn)難以適應(yīng)的現(xiàn)象，因此在物理學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)畏懼的心理。學(xué)生的心理狀態(tài)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，自信的學(xué)習(xí)心理能夠使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，而一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生畏懼心理，就會(huì)影響學(xué)習(xí)順利高效地進(jìn)行。部分高中學(xué)生主觀認(rèn)為物理學(xué)習(xí)是一件十分困難的事情，最終導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績無法有效提高。

二、高中學(xué)生盡快適應(yīng)物理學(xué)習(xí)的有效策略

從上文我們可以看出，目前高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面還存在一些問題，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)物理學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題采取有效的解決措施，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)。

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)高中學(xué)生缺乏濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣的情況，教師應(yīng)該積極采取有效措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。由于初中階段的物理學(xué)習(xí)相對(duì)簡單，當(dāng)時(shí)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，而進(jìn)入高中以后，由于學(xué)習(xí)壓力和知識(shí)量的增加，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣大打折扣。教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣引起重視。在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師先要提高課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，使高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)之初就能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠幫助學(xué)生更好、更快地適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的高中物理思維方式

教師在物理教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式。高中物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備邏輯思維方式與抽象思維方式，教師應(yīng)該將這些思維方式的培養(yǎng)蘊(yùn)含于實(shí)際的教學(xué)過程之中，使學(xué)生的思維能力得到逐步提升，進(jìn)而使學(xué)生逐漸適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而使學(xué)生的思維能力逐步得到提高。

（三）幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧與方法

對(duì)于高中學(xué)生而言，在教師的引導(dǎo)下掌握有效的學(xué)習(xí)技巧與方法十分重要。想要使高中學(xué)生有效掌握物理學(xué)習(xí)方法與技巧，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：1.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。高中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力還不夠成熟，因此教師的指導(dǎo)是十分必要的，只有在教師的有效指導(dǎo)下，才能使學(xué)生掌握更多有效的物理學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平;2.教師要引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中積極地進(jìn)行思考，使學(xué)生更快地掌握符合自身情況的學(xué)習(xí)方法。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心

對(duì)于高中物理教師而言，既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是一門十分有趣的學(xué)科，只要認(rèn)真聽教師講解，并在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力思考，就一定能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績。高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心既能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時(shí)又能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)提供有效的保障。

三、結(jié)束語

本文對(duì)目前高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在難以適應(yīng)的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。幫助高中學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的物理學(xué)習(xí)，不僅能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能夠使學(xué)生順利有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折階段，教師在這一關(guān)鍵時(shí)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平能夠全面得到提高。