初中英語教學中情境教學的有效運用

朱春燕

【摘? ? 要】教師在初中英語教學中采取情境化教學模式，能讓學生在學習過程中感受到學習的樂趣與美好，促使學生主動進行學習，激發學生有益思考，讓學生在全方位的動態學習模式下提高英語學習效率，完善英語學科核心素養。本文將具體探究如何開展初中英語情境教學，真正實現寓教于樂的教學理念，提高英語教學質量與水平，激發學生對英語學習的興趣。

【關鍵詞】初中英語? 情境教學? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.072

情境教學法因其內容生動、貼近生活、形式豐富的特點被教師廣泛應用到教學中，成為教師打造高效課堂的重要手段和途徑。情境教學法可以給學生提供熟悉的環境，加深學生對所學知識內容的理解，讓學生在圖文并茂、生動形象的英語學習模式中調動全身的感官，吸引學生投入到英語知識的學習中。學生在情境互動中能夠提升個人的思維能力和語言能力，轉變以往英語學習的靜態模式，讓學生在心動、腦動、生動的學習模式下逐步提升英語學習能力，實現綜合素養的完善與提升。

一、設計情境游戲，增添學習樂趣

教師在初中英語教學中給學生設計情境游戲，結合所學內容讓學生扮演不同的角色，融入文本中進行對話交流，讓學生在不同的身份下感受到英語學習的樂趣，讓情境游戲打破課堂沉悶枯燥的學習氛圍，有助于使學生在輕松歡快愉悅的教學氛圍中提升課堂學習效率。

例……