淺議初中體育教學中如何促進學生的個性發展

侯妮

【摘? ? 要】隨著素質教育的不斷推進，教育相關部門提倡各級各類學校都應該重視體育教學工作。在本文中，筆者將淺議初中體育教師可通過重視學生的個性發展、給學生講解進行體育鍛煉的技巧、組織各項體育比賽活動的方法促進學生的個性發展。

【關鍵詞】初中體育? 學生? 個性發展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.104

在新課程改革工作的影響之下，教育相關部門要求教師應革新自己的教學觀念，即不僅要重視基礎學科的教學工作，還應該重視體育學科的教學。目前，體育學科受到了社會各界人士的關注，人們不僅關注教師教學體育的過程，還關注學生是否得到了個性化發展。一般情況下，學校每周都為每個班級安排兩節左右的體育課。體育和其他學科不同的是，體育能促進學生強身健體，并且讓學生在學習之余放松身心，因此每位教師都應該重視體育教學工作。

一、教師應重視學生的個性發展

在初中時期，大多數學生都面臨著學習科目增加且學習任務繁重的壓力，過重的學習壓力不僅會加大教師的教學難度，還會使學生陷入疲勞學習的狀態。為了緩解學生學習的壓力，促使學生養成健康的體質，很多初中學校都提倡教師應重視體育教學。然而在實際的教學過程中，很多班級的體育教學都沒能達到理想的效果。據觀察，很多學生都不樂于參加教師要求的體育鍛煉活動，并且大多數學生都以完成任務的態度來對待體育鍛煉活動。當然產生這樣的現象不僅包含學生自身的原因，還和教師所采用的教學模式有極大的關聯。雖然很多教師都在竭盡全力地教體育這門學科，但他們卻忽視了學生的個性化發展。一般情況下，大多教師都會采用“集合—集體活動—解散”的方式進行教學。當然筆者并不否認在集體活動中學生的確能得到一定的鍛煉效果，但長久下去，很多學生都會漸漸厭倦集體活動，有些學生甚至會由此放棄體育鍛煉。由于每個學生之間都存在個性差異，因此學生不一定能接受教師組織的集體活動，從而導致他們不能滿懷激情地參加集體活動。眾所周知，初中生處于特殊的年齡階段，他們都有自己的個性以及所偏好的體育鍛煉活動，所以教師應該革新自己的教育觀念，在教學過程中有計劃地促進學生的個性發展。

要想促進學生的個性發展，教師應該從內心深處認識到學生個性發展的重要性。這就要求教師應仔細閱讀有關初中生個性發展的書籍，只有大量閱讀此類書籍，教師才能認識到個性發展對一名初中生成長的重要性。當然教師重視學生的個性發展不僅要體現在思想意識上，還應該落實在教學實處，這就要求教師應摒棄傳統的教學模式，并為學生創設個性化發展的教學環境。只有教師為學生提供個性化發展的時間和空間，學生才能體會到體育鍛煉的樂趣和自由，從而激發學生對于體育的學習興趣。

二、給學生講解進行體育鍛煉的技巧

眾所周知，體育是一門實踐性較強的學科，其中包含了大量的體育活動，如籃球運動、足球運動、跑步、跳高和跳遠等活動，并且每一項活動都有其獨特的鍛煉效果。由于每個學生都有自己的個人喜好，因此他們所喜歡的體育活動也有所不同。如果教師強制安排學生參加集體活動，就不能滿足所有學生的鍛煉需求，還會在一定程度上削減學生的鍛煉樂趣。要想促進學生的個性化發展，教師應該給予每個學生自由鍛煉的機會和時間，讓學生在不受限制的環境中選擇一項自己感興趣的鍛煉活動，這樣不僅能滿足每位學生的鍛煉需求，還能保證學生以高漲的熱情來對待體育鍛煉活動。據相關資料顯示，大多數初中生都會根據自己的興趣愛好選擇性地學習，對于體育學科而言，學生會熱衷于參加他們感興趣的體育活動，而對于不感興趣的活動則會置之不理。在教學初中體育的過程中，教師應培養學生對體育的學習興趣，只有學生樂于參加體育活動，他們才能在體育活動中得到充分的鍛煉。由于初中生年齡尚小，并且很多學生都缺乏學習經驗，因此他們并不能以規范的動作完成體育鍛煉活動。據觀察，雖然很多初中生都熱衷于籃球運動，但大多數學生都沒能掌握運球和投球的方法和技巧。體育鍛煉活動是一項有方法可循的過程，只有學生掌握了正確的鍛煉方法，他們才能得到最理想的鍛煉效果。而如果學生沒能掌握鍛煉的技巧，則會在鍛煉后陷于疲勞的狀態，還會造成身體的損傷。因此，教師可以在上體育課的過程中給學生講解不同體育項目的鍛煉方法，讓學生以規范的動作進行體育鍛煉，這樣才能起到事半功倍的效果。

由于體育鍛煉是一項活動，教師僅憑語言講解的方式并不能教會學生學會規范的動作，因此教師可以采用一邊講解一邊示范動作的方式引導學生學習。為了促使學生都能以規范的動作完成體育鍛煉活動，教師還可以要求學生一一呈現體育鍛煉的動作，如若教師發現學生所呈現的動作不夠規范則應第一時間進行糾正。當然，為了促進學生的鍛煉效果，教師還可以給學生講解熱身和拉伸的方法，讓學生養成鍛煉前熱身和鍛煉后拉伸的習慣，這樣學生才能在避免身體損傷的前提下達到舒展身體的鍛煉效果。

三、教師應組織各項體育比賽活動

要想在體育教學過程中促進學生的個性發展，教師還可以組織各項體育比賽活動，讓學生感受到體育鍛煉的豐富性，并且不同的體育活動還能滿足學生的不同鍛煉喜好。當然在組織體育比賽活動之前，教師應給予學生充足的鍛煉時間，讓學生以最佳的狀態參加體育比賽活動。在學生訓練的過程中，教師應及時關注學生的訓練情況并給予他們相應的幫助。待大多數學生得到充分訓練后，教師則可以在班上組織各項體育比賽活動，如跑步比賽、跳高比賽、籃球比賽和足球比賽等活動。無論組織何種比賽活動，教師都應該提前給學生講解活動的規則以及評分的要求，這樣才能避免學生在比賽中產生不必要的誤會。為了保證比賽的公平性，教師應該始終以客觀的態度來對學生的比賽結果進行評分，當然為了使學生形成終身鍛煉的意識，教師應以鼓勵和肯定的態度來評價學生的比賽結果。眾所周知，體育鍛煉是一項消耗體力的活動，并且在鍛煉的過程中學生可能還會出現一些安全事故，因此，教師應格外關注學生的安全問題，確保每位學生都能安全地參加體育比賽活動。

在教學初中體育的過程中，每一位教師都應該有計劃地促進學生的個性發展。在本文中，筆者簡要闡述了促進學生個性發展的方法，教師可以根據自己的實際情況自行選用。

參考文獻

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