論醫(yī)學(xué)高職院校英語教師信息化教學(xué)能力提升策略

張佩

【摘? ? 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)方式成為當(dāng)今教學(xué)的主要形式，給醫(yī)學(xué)高職院校英語教學(xué)注入了新的活力，為教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。在教學(xué)改革不斷深化的形勢下，教學(xué)模式越來越多樣化，醫(yī)學(xué)高職院校將信息化手段運用到英語教學(xué)中去，改善了英語教學(xué)模式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，教師的信息化教學(xué)能力成為影響和制約信息化教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，在醫(yī)學(xué)高職院校中采取必要的措施，切實提高英語教師的信息化教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)高職? 英語教師? 信息化教學(xué)能力? 提升策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.175

在新時期下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)，信息技術(shù)的發(fā)展推動了教育領(lǐng)域的變革，教學(xué)信息化是教育改革的方向，醫(yī)學(xué)高職教育因信息時代的到來面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式過于簡單且教學(xué)效率低下，在英語信息化教學(xué)探索中還存在很多不足之處，比如過于依賴信息技術(shù)，或是對信息技術(shù)的運用僅限于PPT等，沒有發(fā)揮出其在教學(xué)中的應(yīng)用功能等。所謂信息化教學(xué)，就是實現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與信息技術(shù)的融合，借助信息技術(shù)優(yōu)化和整合教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁猓磁囵B(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力。教師的信息化教學(xué)能力泛指以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)形態(tài)，是教師將現(xiàn)代信息技術(shù)合理應(yīng)用在教育教學(xué)中的能力，包括教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、教師借助信息技術(shù)手段改變自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力。……