高校招生就業(yè)問題思考

馬瀟然

【摘? ? 要】教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。高校招生與招生就業(yè)一直是政府關(guān)心、社會關(guān)注的重大問題。高校每年的招生和每屆學(xué)生的招生就業(yè)情況都會引起社會各界的高度關(guān)注。經(jīng)過十幾年的擴招，高等教育已由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，隨著市場經(jīng)濟的不斷變化，高校招生和招生就業(yè)面臨新的問題——如何提高生源質(zhì)量和畢業(yè)生招生就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)? 生源質(zhì)量? 機制

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.183

2008年全國高考錄取599萬人，錄取率為57%，畢業(yè)生512萬人，到2018年，全國高校共錄取790.99萬人，錄取率為81.13%，畢業(yè)生820萬人。10年間錄取人數(shù)增加191.99萬人，錄取增長率24.13%，畢業(yè)生人數(shù)增加308萬人。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，高校擴大規(guī)模招生推動了高等教育的發(fā)展，但也帶來了高校畢業(yè)生招生就業(yè)壓力越來越大、高等教育投入效益越來越低等問題。如何開創(chuàng)高校招生就業(yè)新局面是值得思考的問題。

一、大力促進高校考試招生公平公正

指導(dǎo)、督促各地按照國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見》要求，2012年年底前出臺進城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試方案;合理配置教育資源，指導(dǎo)高校改進和完善招生名額分配辦法，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，進一步做好國家扶貧定向招生專項計劃，繼續(xù)實施中西部高校招生協(xié)作計劃，促進高等教育入學(xué)機會公平;繼續(xù)深入實施高校招生陽光工程，加強和改進普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生工作，規(guī)范特殊類型招生工作，加強監(jiān)督檢查，確保招生錄入工作公平公正，進一步加強國家教育考試安全。

二、推進高校自媒體招生就業(yè)

第一步就需要建立線上招生就業(yè)指導(dǎo)團隊，學(xué)生招生就業(yè)問題是一個極其復(fù)雜的問題，每個學(xué)生都可能會遇到各種各樣的情況，其疑惑也是層出不窮，這些問題僅依靠輔導(dǎo)員一人是不能解決的，這需要學(xué)校安排專業(yè)的人員組成校內(nèi)的招生就業(yè)指導(dǎo)中心，對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題進行詳細的解答。此招生就業(yè)指導(dǎo)中心需全天對外開放，學(xué)生有任何招生就業(yè)方面的疑惑都可以前來咨詢，以得到專業(yè)的回答和具體的指導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決招生就業(yè)期間的各種疑惑和碰到的問題，竭力協(xié)助每一位學(xué)生找到心儀的工作崗位。第二步需要提高招生就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，增強招生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性——對于大學(xué)內(nèi)部的招生就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，需要大學(xué)聘請專業(yè)的教師對處于迷惑期的大學(xué)生進行答疑解惑。要提高教師素質(zhì)，強化教師業(yè)務(wù)，打造出一支專業(yè)素質(zhì)過硬的招生就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。只有教師的專業(yè)素質(zhì)高，才能給學(xué)生提供切實指導(dǎo)，解決學(xué)生招生就業(yè)中的各種問題，促進學(xué)生的招生就業(yè)發(fā)展。最后一步也需要加強與企業(yè)的合作建設(shè)，促進校企合作共贏。招生就業(yè)機會歸根結(jié)底來自于企業(yè)，企業(yè)是崗位的提供者，也是人才的需求者，廣大學(xué)生最終都將進入企業(yè)工作。因此，大學(xué)作為官方的教學(xué)機構(gòu)，可以定期安排學(xué)生進行參觀實習(xí)活動，雙方達成合作共贏的共識，定期向企業(yè)輸入人才。一方面可以促進學(xué)校進一步的發(fā)展，另一方面也可以幫助解決學(xué)生的招生就業(yè)問題，對雙方來說是共贏的。

三、構(gòu)建應(yīng)用型高校招生就業(yè)聯(lián)動機制

應(yīng)用型高校構(gòu)建招生、招生就業(yè)的聯(lián)動機制，旨在改變社會需求與招生專業(yè)、人才培養(yǎng)和學(xué)生招生就業(yè)等原有的各自為政的分裂狀態(tài)，把握經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性，以需求為導(dǎo)向，以招生就業(yè)狀況為落腳點，促進有機結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。

招生就業(yè)聯(lián)動模式的構(gòu)建主要有以下三個層面：第一，招生專業(yè)對社會需求的雙向互動關(guān)系。在市場經(jīng)濟中，學(xué)生的招生就業(yè)狀況可以反映各專業(yè)的社會影響和認知度，反映該專業(yè)的社會需求和人才飽和狀況。高校通過行業(yè)部門、用人單位的調(diào)研以及參照近幾年各專業(yè)的招生就業(yè)統(tǒng)計狀況，折射出各專業(yè)人才的社會需求狀況，圍繞社會需求的狀況不斷調(diào)整本校的專業(yè)設(shè)置、招生計劃，充分體現(xiàn)這一層面的雙向互動關(guān)系。第二，人才培養(yǎng)對社會需求的雙向互動關(guān)系。高校通過校企合作的方式，引入用人單位參與高校人才培養(yǎng)的全過程，促進人才培養(yǎng)和社會需求的有效對接，解決人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾。第三，學(xué)生招生就業(yè)對社會需求的雙向反饋關(guān)系。在市場經(jīng)濟中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需求狀況調(diào)整和改變自身的招生就業(yè)預(yù)期和擇業(yè)觀念，有效緩解學(xué)生招生就業(yè)與社會需求之間的矛盾。

（一）構(gòu)建招生信息反饋制度

每年在招生工作結(jié)束后，由高校招生部門對當(dāng)年招生情況的有關(guān)數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計和分析，總結(jié)出各專業(yè)的報考率、報到率、錄取最高分、最低分、平均分等信息，形成相關(guān)的分析報告的同時，可以根據(jù)每年數(shù)據(jù)的變化狀況進行進一步的分析與細化，如各專業(yè)每年報考率、報到率、錄取分數(shù)、招生計劃完成情況的變化情況以及影響這些結(jié)果變化的主要因素分析等。

（二）構(gòu)建招生就業(yè)信息跟蹤反饋制度

每年年底，由高校招生就業(yè)工作部門對當(dāng)年的畢業(yè)生和用人單位進行調(diào)查走訪，將招生就業(yè)競爭力、招生就業(yè)特色與優(yōu)勢、招生就業(yè)質(zhì)量、校友評價、基本工作能力、核心課程有效性、求職分析等作為調(diào)研的主要指標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)年各專業(yè)的簽約率、升學(xué)率、招生就業(yè)率、招生就業(yè)薪資等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析總結(jié)用人單位和畢業(yè)學(xué)生對專業(yè)需求人才的培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程、設(shè)置等方面的意見形成報告，以招生為結(jié)構(gòu)、數(shù)量、專業(yè)及人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的調(diào)整提供參考依據(jù)。

四、結(jié)語

本文針對如何提高高校招生就業(yè)工作效率進行了一番研究，對現(xiàn)存的一些問題提出了幾個解決措施，希望能實現(xiàn)高校招生就業(yè)工作的新突破，從而推動高校招生就業(yè)工作的順利進行。提高高校教學(xué)水平，并從理念上對高校招生就業(yè)工作進行創(chuàng)新，是我國新型教育模式的必由之路，既能提高教學(xué)質(zhì)量，為招生工作打下堅實的基礎(chǔ)，又可以向?qū)W生滲透獨立思考、勇于創(chuàng)新的思想，給他們多一條招生就業(yè)方向，既訓(xùn)練了學(xué)生的專業(yè)技能，又提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻

[1]艾麗.地方高校招生就業(yè)問題的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報.2019（7）：131-133.

[2]傅麗娟.試論高校招生就業(yè)工作的理念創(chuàng)新[J].科教文匯.2020（02）：10-11.

[3]劉偉亮，謝紅.高校普通本科“招生—培養(yǎng)—就業(yè)—校友”工作聯(lián)動機制探析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報.2020（04）：4-7.