淺談高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與途徑

羊榮菡

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)是每位學(xué)生都十分看重的一門(mén)科目，其不僅分值高、比重大、難度大，且具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，很多學(xué)生都苦于找不到提升數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，教師也時(shí)常關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的話(huà)題，本人就如何提升高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.190

每個(gè)明智的數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣當(dāng)作首要的任務(wù)，興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，才愿意付出時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)和探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的內(nèi)在情感和興趣培養(yǎng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.教師要做好引導(dǎo)工作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的正確導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半，所以教師要做好新課導(dǎo)入工作。例如教師可以結(jié)合教材知識(shí)和學(xué)生的生活提出幾個(gè)問(wèn)題，并且這些問(wèn)題要符合學(xué)生的興趣，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。高中生有著強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)教師提出的問(wèn)題他們不能回答時(shí)，自然會(huì)認(rèn)真閱讀教材或者聽(tīng)教師講解以得出答案。當(dāng)學(xué)生在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待中的時(shí)候，教師就巧妙地引入教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能理解和掌握這部分知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教材上的知識(shí)都是靜態(tài)的，并且很多知識(shí)比較抽象，教師的講解就是圍繞這些知識(shí)進(jìn)行的。如何把這些靜態(tài)的知識(shí)變得鮮活生動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)也是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。因此，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的認(rèn)知難度。所謂教學(xué)情境，是教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境等。總的來(lái)說(shuō)，就是教師要努力通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生情感的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)使課堂氛圍寬松自由，更有利于知識(shí)的傳播。那么教師具體應(yīng)該怎么做呢？首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎有趣的情境。例如在講解教材知識(shí)時(shí)，教師可以以講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究情境。如果說(shuō)創(chuàng)設(shè)新穎的情境只是為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，那么探究情境的創(chuàng)設(shè)就是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到這個(gè)目的，教師在課堂教學(xué)中要善于把學(xué)生引入到探究環(huán)境中，通過(guò)提問(wèn)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、探究以得出問(wèn)題的答案。并且在這個(gè)過(guò)程中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不依賴(lài)教師、獨(dú)立思考、勇于探究、多角度考慮問(wèn)題等，從而在特定的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

二、讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程

隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生都達(dá)成了這樣的共識(shí)，那就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主導(dǎo)課堂的局面已不符合新課改的需要，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度。

1.讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)引導(dǎo)著課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)以一定的程序和步驟進(jìn)行。做好課堂設(shè)計(jì)本來(lái)是教師的工作，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。但是課堂教學(xué)最終是為學(xué)生服務(wù)的，所以教師可以讓學(xué)生參與到課堂設(shè)計(jì)中來(lái)，讓課堂設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的需要。讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)能夠激發(fā)他們的主人翁精神，教師要積極鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)中提出自己的觀點(diǎn)，安排他們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使課堂設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化。通過(guò)這種方式也使學(xué)生明了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)步驟，對(duì)于要學(xué)什么都做到心中有數(shù)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2.讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上，很多教師都重視知識(shí)的講解，這是很有必要的，但是教師講、學(xué)生聽(tīng)的形式不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，因此，除了讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)外，教師還要在課堂設(shè)計(jì)中安排一些課堂活動(dòng)，例如課堂討論、課堂提問(wèn)、小組交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到這些課堂活動(dòng)中來(lái)。教師也可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。在學(xué)生參與這些課堂活動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生的思維閃現(xiàn)智慧的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.讓學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)然也要重視這個(gè)部分。教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面進(jìn)行綜合性的總結(jié)和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程是否符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，最重要的是能否符合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)有重要的意義。教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，這樣不但會(huì)使教師更加了解學(xué)生的需求，在接下來(lái)的教學(xué)工作中還能克服教師的不足之處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取得更好的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是教育的對(duì)象，是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此教師要想提高課堂效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平獲取知識(shí)和技能，并且能夠找到自己的薄弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才能有針對(duì)性地接受知識(shí)。并且因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的熟悉，在教學(xué)過(guò)程中能夠與教師更好地配合，提高課堂效率。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、多角度思考的習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)教師都有一定程度上的依賴(lài)性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到問(wèn)題不要還沒(méi)有思考就等著教師公布答案，而是要自己思考，得出答案。此外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師還要讓學(xué)生能多角度考慮問(wèn)題，不要遺漏要點(diǎn)。

3.養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中，一定數(shù)量的練習(xí)題是必不可少的，在做題過(guò)程中，教師要教給學(xué)生正確的做題方法。有些學(xué)生單純?yōu)榱俗鲱}而做題，在做題中不懂得觀察和思考，結(jié)果大部分都做了無(wú)用功，再遇到同一類(lèi)的問(wèn)題還是不會(huì)做。所以教師要讓學(xué)生在做題的同時(shí)思考和觀察，也叫作“悟”，只有這樣，才能體會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)，才能舉一反三、靈活運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平應(yīng)該是值得每個(gè)數(shù)學(xué)教師追求的，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要綜合運(yùn)用多種手段和方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)水平。