分析體育教學中學生學習興趣的培養

張立忠

【摘 ? ?要】在新課改持續深化的背景下，以往的教學模式已經無法適應時代的發展，增強學生的綜合素質逐漸成為教育發展的基本要求。而體育課程是基礎教育階段的重要學科，對學生身體素質的增強以及身心的健康發展有著積極意義。如何在體育教學中培養學生的學習興趣，引導學生形成良好的體育鍛煉意識及習慣，成為教師關注的焦點。本文針對體育教學中學生學習興趣的培養展開分析。

【關鍵詞】體育教學 ?學習興趣 ?培養

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.171

隨著素質教育的全面推進，各個教育階段越來越注重體育學科教學，強調以學生的全面發展為本，注重學生體育鍛煉興趣的激發，以此增強學生的體質，實現學生身心的健康發展。在體育教學活動中，有些學生對體育運動項目缺乏興致，學習積極性低，因此，如何激發學生學習的主動性和積極性，使其對體育教學的內容感興趣，成為教師亟待解決的問題。

一、體育教學中學生學習興趣培養的重要性

興趣作為人積極從事或認知某種活動或事物的心理傾向，是人探究某項事物的內在動力。而學習興趣指向一定的組織形式、練習方法、學習內容，能調動學生的主觀能動性和求知欲，促使學生探求新知、刻苦練習、積極思維。在體育教學中培養學生的學習興趣具有重要意義，具體表現為：

1.為學生終身體育服務。“健康第一”是新課標對體育教學的要求，強調對學生全民健康意識、合作交往意識、終身鍛煉意識的培養，兼顧學生的學習需求及興趣愛好，尊重學生的個體差異與主體地位，讓體育成為學生實際生活中的重要內容[1]。學生能否積極學習體育的關鍵在于學習興趣的培養，只有讓學生對體育產生學習的興趣，才能使學生愛好且習慣體育，達到終身體育的目的。

2.促使學生更好地學習體育知識。體育興趣是學生參與或認識體育活動的心理傾向，培養學生的體育興趣成為體育教學改革的基本需要。在教育體制深化改革的背景下，學生的學習方式發生了顯著的變化，而學生對體育學習的興趣直接影響到學生的健康發展，所以教師在體育教學活動中要注重對學生學習興趣的培養，引導學生積極參與豐富多樣的體育活動，實現學生的全面發展和健康成長，進一步落實素質教育的要求。

二、體育教學中學生學習興趣的培養路徑

第一，增強認知度。在體育教學過程中，教師需要深入解讀教學大綱和教學內容，詳細講述技術和動作的要領，清楚示范動作，根據技術和動作的特點進行設計;或者采取豐富多樣且針對性強的練習方式，耐心指導學生，適當點撥與鼓勵學生。從師資力量、學校設備、體育技術特點等方面進行考量，開設學生感興趣的體育項目，從而激發學生學習的興趣，滿足學生對體育的多樣化需求[2]。當前新課標強調“健康第一，以人為本”，所以教師在體育教學中要打破傳統的教學觀念，秉持“以人為本”的教學思想，從學生的實際需求出發，為學生創設良好的體育學習環境，進而增強學生體育興趣的廣度和寬度，提高學生的體育技能水平。

第二，優化教學內容。體育教師對課堂教學內容進行選擇與設計時，應該注重教材的趣味性、合理性，讓學生對體育產生強烈的學習興趣，主動探究體育知識，創造性運用所學內容。學生學習興趣培養的關鍵就是合理運用教材，例如，在體育教學大綱中，耐力跑教材是教學的難點內容，學生對其學習的興致不高，這就需要教師從學生的興趣特點出發，將跳繩與耐力跑技術相結合，促使學生掌握中長跑的技巧，提高學生奔跑的興趣。又如講述彎道跑技術要點時，若只單純引導學生進行彎道跑，往往會使學生產生厭煩的情緒，而將其與圓周接力跑游戲相結合，有利于調動學生的學習積極性，使學生掌握彎道跑技術的同時，獲得速度素質的發展。

第三，精心設計游戲。任何階段的學生都對游戲情有獨鐘，因此，體育教師可以抓住學生熱衷游戲的特點進行教學，讓學生產生體育鍛煉的興趣，自覺主動參與到體育運動項目中，形成良好的鍛煉意識及習慣。對于傳統的體育教學而言，教師基本是引導學生進行舒展運動，忽視學生參與的意愿，而通過精心設計體育游戲，能營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學生在學習中熏陶意志，提高教學效果[3]。值得注意的是，在體育游戲教學活動中，教師需要對學生身心發展規律加以了解，結合教學內容設計游戲;或者是精心改編游戲，豐富課堂內容，激發學生學習的熱情，提高教學質量。如設計“丟手絹”的游戲活動，即：一位學生手上拿著手絹，其他學生圍成一個圓圈;當聽到教師發出“開始”的指令后，拿手絹的學生圍繞圓圈跑，其他學生則唱《丟手絹》的歌曲;當某位學生身后有拿手絹學生所丟的手絹時，需要拿起手絹立刻起身追趕丟手絹的學生，若丟手絹的學生在被追到之前就已回到自己的位置上，則追趕之人成為丟手絹的人進行下一輪丟手絹游戲。通過這樣的游戲方式，學生能產生參與的熱情和學習的動力，但教師在這個過程中需要對學生的安全加以保證，以免學生在追趕中出現受傷等情況。

第四，巧用多媒體技術。體育教師在開展教學活動時，不能只局限于傳統單一的體育項目，須知培養學生身體素質的方法多種多樣，可以采用學生喜歡的項目或流行的鍛煉形式開展體育教學活動，以此激發學生的學習興趣。在信息化時代背景下，多媒體技術在各學科教學中都取得了良好的應用效果，體育教師可以發揮出多媒體的教學輔助功效，向學生播放多樣化的鍛煉形式，如街舞、健身操、軍體拳、機械舞等，帶給學生強烈的視覺沖擊，提高學生的學習興趣[4]。同時教師可以采用投票的方式，對學生感興趣的體育項目類型進行收集，利用網絡下載相關的教學視頻，滿足學生的學習需求，實現師生的良性互動，提高教與學的有效性。

三、結束語

俗話說，“興趣是最好的老師”。在體育教學過程中，教師要想培養學生的學習興趣，必須要立足實際，增強學生對體育的認知度，優化教學內容，精心設計體育游戲，巧用多媒體技術，從而調動學生參與的積極性和學習的主動性，提高學生的體育技能與身體素養，實現預設的教學目標。

參考文獻

[1]闞偉.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].學園，2018（16）：138-139.

[2]馬楠.體育教學中學生學習興趣的培養策略探究[J].成才之路，2019（33）：86-87.

[3]黃進鋒.初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（15）：147-148.

[4]任振東.體育教學中學生學習興趣的培養[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（20）：249-250.