在小學教學中如何開展勞動教育，提高學生素質

劉渝

【摘? ? 要】勞動教育的綜合性很強，它對于培養學生的勞動意識，吃苦耐勞等品質具備很好的教育價值。同時開展勞動教育是貫徹落實教育方針，提高學生素質，促進學生全面發展的重要教育內容。在新時代小學教學中，應當賦予勞動教育更多的時代內涵，借此有效地提升教學的質量和水平。

【關鍵詞】小學? 勞動教育? 學生素質

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.008

勞動教育可以充分鍛煉學生的動手動腦能力，能夠讓學生的學習和生活實踐產生更緊密的聯系，因此在教學中開展勞動教育具有非常好的積極作用。在小學教學中，怎么樣根據學生的身心發展特點以及教育部門制定的教育方針，開展好勞動教育以此來促進學生素質的提高，是目前小學教師面臨的一個重要任務。基于此，本文將要分析的主題就是如何在小學教學中開展勞動教育，以此來提高學生素質。

一、高度把握勞動教育的內涵

國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，根據《意見》，未來將構建勞動教育體系，大中小學都將設立這一必修課程，家庭、學校、社會都將在勞動教育中發揮作用，學生的勞動素養也將成為評優評獎以及升學的重要參考依據。

由此可見看出，國家已經將勞動教育的地位提到了很高的地位，但我國目前中小學的勞動教育，尤其是小學的勞動教育課程開展和實施情況不是很樂觀。德智體美勞的“勞育”在教學中不斷地被提及，但是始終沒能取得長足的進步和發展，在這樣的教育基礎上，想要在小學教學中開展好勞動教育，需要身處教育一線的教育工作者，高度把握勞動教育的內涵。所謂勞動教育，是希望通過一定的教育課程和實踐活動，使學生樹立正確的勞動觀念和勞動態度，熱愛勞動，養成良好的勞動習慣的教育活動。對此，教師一定要有足夠的認識，在高度把控勞動教育內涵的基礎上，教師才能更好地展開勞動教育工作。

二、抓住學生階段特點開展勞動教育

在不同教育階段，學生群體具有不一樣的階段性特點，因此，在各個學齡階段，勞動教育所側重的教育目標和教育內容是不一樣的。在小學階段，低年級的學生動手能力較弱，對勞動尚未形成完整的認識，因此對這類學生，教師應當注重對其開展勞動教育的思想啟蒙。小學高年級的學生已經具備了一定的勞動能力，對勞動也形成了較為完善的思想認識，基于這一點，教師在開展勞動教育的過程中，應當多讓學生參與一些勞動相關的實踐活動，注重學生勞動習慣的養成。通過抓住學生的階段特點開展勞動教育，可以讓勞動教育課程更具效果，更能夠起到提高學生素質的作用。

三、構建完整的勞動教育管理制度

國務院發出的與勞動教育相關的《意見》指出，中小學的勞動教育課每周不少于一小時，學校必須對學生每天的課外校外勞動時間做出規定，學校必須設立勞動周，要以集體勞動為主，構建起具有時代特征的勞動教育體系。體系的構建是一個牽涉到多方面的事情，在小學學校中，要想通過實際行動助力勞動教育體系的構建，更好的落實勞動教育，就必須要建立起一套學校完整的勞動教育管理制度。制度涉及到勞動教育課程的安排，教師的職責，對學生的要求等方面，必須要細化相關的制度準則，這樣才能夠有效的確保勞動教育課程能夠扎扎實實，順順利利的進行下去，起到有效的培養作用，從而促進學生勞動素質的提高。

四、加強勞動教育宣傳，讓學生認識到勞動教育的重要性

生產勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎，是人類最基本的實踐活動。而開展勞動教育可以使學生更好地樹立起正確的勞動觀點，從而懂得勞動的偉大意義，也可以更好的使學生培養起熱愛勞動群眾的感情，形成以勞動為榮，懶惰為恥的榮辱觀。因此，在小學教學中，要從學生小的時候開始進行勞動教育，有針對性的對其加強勞動教育宣傳，讓學生從小就形成：勞動光榮，勞動重要的意識和思想。使得學生愿意更主動的參與到學校勞動教育中來，更積極的投身到勞動實踐活動中去。

五、結合學生興趣點開展勞動教育

對于學生來說，勞動教育也是一個重要的學習過程，既然是學習，那么就脫離不了興趣二字。因此，筆者個人認為，在小學勞動教育中，應當結合學生的興趣點開展勞動教育。

筆者在每次設計勞動實踐課程之前，會先征求學生的意見，看看學生對哪些勞動實踐活動比較感興趣，然后就學生提出的勞動實踐活動分析其可行性，再進行具體的教學設計和安排。比如去年3月份植樹節到來之前，學生對植樹很感興趣，而且這一勞動實踐活動組織起來比較容易，成本也低。于是筆者組織學生在一小片空地進行植樹活動，在這個過程中，學生相互幫助，有效的鍛煉到了他們的團隊協作力，增強了班集體的凝聚力;更重要的是使學生深刻的認識到了種樹的不易，勞動的辛苦，給學生上了一堂生動的勞動課。

六、勞動教育應走出課堂，立足課外實踐

勞動最主要的還是要“動”起來，這樣才能夠達到勞動教育的目的。因此，小學勞動教育在對學生進行勞動思想啟蒙的時候，一定不能夠忽視實踐，勞動教育應該在做好勞動思想啟蒙的基礎上，走出課堂，立足課外實踐，這樣才能夠使勞動教育更具有實際意義。實踐是學生將知識內化吸收，提升自我能力的重要途徑，充分有效的課外勞動實踐，可以讓學生的綜合素質得到極大的提高，這對學生的成長和發展具有極大的推動作用。

七、結合具體情況開展勞動教育

勞動教育和實踐活動緊緊的聯系在一起，而要開展勞動實踐活動，就必須要結合具體情況，這樣才能夠使勞動教育有質量，有效率的落實下去。比如條件比較好的小學學校，擁有自己的勞動教育實踐基地，開展起勞動教育就比較容易，勞動實踐教育過程中，學生的安全也更有保障。而教學條件較差的學校，在開展勞動教育的時候就需要進行更多的衡量，要仔細分析具體的教學情況，從實際出發，探索出可靠的勞動教育計劃。總之就是一句話，勞動教育的開展，一定要從實際出發，因地制宜的探索出適合學校和學生實際情況，并且可靠可行的教學之路。

勞動教育應當從小抓起，從小事做起，這樣才能夠讓學生接受到更有效的勞動教育，使學生的素質得到有效提高。所以在小學教學中，教師必須要以更高的職業素養和更飽滿的工作熱情投入到勞動教育中，將勞動教育做細致，落到實處，做出效果。這樣才能讓小學勞動教育發揮出更大的教育價值，更好的推動小學教學向素質教育發展。

參考文獻

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