高中體育教學過程中存在的問題及對策分析

馮亞莎

【摘? ? 要】在新課程改革工作的全面鋪排之下，教育相關部分越發重視學生的全面發展，即倡導學生們要保持德、智、體、美、勞這五方面的發展，并且很多學校也越來越重視體育教學。在這篇文章中，我將簡要闡述高中體育教學過程中存在的問題以及解決問題的相應對策。

【關鍵詞】高中體育? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.072

在新時代的大環境之下，人們不僅重視學生基礎學科的學習，還尤為重視學生身心健康的發展，因此，越來越多的人傾注其時間和精力來關注學校的體育教學。這體現在人們不僅關注體育教師執行體育教學的過程，還體現在人們關注學生們上體育課后的變化。但據觀察，很多班級的體育教學過程中都存在一定的問題，即存在教學方法過于傳統以及學生缺乏體育鍛煉的意識。今天我將以自己的教學實際為例，針對體育教學過程中所存在的問題給予相應的解決對策。

一、高中體育教學過程中存在的問題

（一）教學方法過于傳統

近些年，很多學校都高度重視體育這門學科的教學，因為只有重視體育學科的教學才能體現新時代的教學意義。并且我認為對于高中生而言，體育是一門至關重要的學科，因為巨大的學習壓力使得很多學生身心疲憊，而適當的體育運動不僅能讓學生們強身健體，還能有效地緩解學習的壓力。然而在實際的體育教學過程中，我發現很多班級都存在教學方法過于傳統的問題。一般情況下，體育教學分為室內體育教學和室外體育教學，而很多教師都會傾向于進行室外體育教學。在進行室外體育教學的過程中，很多教師都會采用較為傳統的教學法進行教學。雖然體育學科的教學環境較為寬廣，但體育學科和其他學科一樣都需要采用優良且創新的教學法進行教學。而觀察很多班級的體育教學情況，我發現其體育課的氣氛較為沉悶，究其原因，便是因為很多體育教師所采用的教學法較為傳統。因為教學法是影響教學氣氛的關鍵因素，同時也是決定教學效果的重要因素。據觀察，很多教師在室外體育課上都會采用“命令式”的教學法進行教學。所謂“命令式”的教學法指的是很多教師都會以命令的方式要求學生從事集合、準備運動、集體運動以及解散等活動。這樣的教學方法不僅傳統，還會在一定程度上碾壓學生進行體育鍛煉的積極性。因為對于學生而言，每次上體育課他們都需要接受教師千篇一律且老套的教學模式。長久下去，很多學生都會漸漸失去上體育課的樂趣。高中生年齡稍長，且他們已和社會有一定的接觸，因此大多數高中生都能形成自己獨特的想法，傳統的教學法不僅不能博得學生學習的“芳心”，還會讓學生們負面評價體育教師的教學活動。

（二）學生缺乏體育鍛煉的意識

體育不僅是一門引導學生進行體育鍛煉的學科，還是一種引導學生形成健康意識的文化。進行體育教學的目的除了引導學生們學習和體育相關的知識，還可以引導學生們形成體育鍛煉的意識。但在高中體育教學過程中，我發現很多學生都缺乏體育鍛煉的意識。這體現在很多學生都沒有意識到體育鍛煉的重要性，還體現在學生們并不會主動參與體育活動。雖然在體育課上教師會要求學生進行體育鍛煉，但很多學生都是抱著完成任務的心態被動地參加體育活動。由于體育鍛煉會耗費學生的體力，所以很多學生都將體育鍛煉視為最為艱難的一項學習任務，有些學生甚至不停地抱怨體育活動。產生這一現象的原因就是因為很多學生都缺乏體育鍛煉的意識，他們將體育鍛煉視為一件“苦差事”。據相關調查統計，在一個班級中能主動參與體育鍛煉的學生較少，體育愛好者更是寥寥無幾。學生們缺乏體育鍛煉的意識不僅會阻礙體育教師的教學進程，還會對學生的成長帶來消極的影響。因為很多缺乏體育鍛煉意識的學生都存在不經常鍛煉的壞習慣，從而使得這部分學生存在身體素質較差的問題。作為一名高中體育教師我們都知道，只有學生們加強鍛煉，才能有效地提高他們的身體素質。如若學生們的身體素質較差，則不僅會影響他們的個人健康，還會影響他們的整體學習。因為身體素質較差就會直接導致學生們的精神狀態較差，從而使得他們在學習中力不從心。因此，每一位教師都應該重視體育教學中存在的問題，并結合自己的教學實際給予解決的對策。

二、高中體育教學過程中存在問題的解決對策

（一）教師應采用創新的教學法

綜合上文的闡述，我們會發現傳統教學法并不適用于高中體育教學，我建議教師可以采用創新的教學法進行教學。創新的教學法不僅能為體育教學注入創新的元素，還能吸引學生們認真對待體育這門學科。基于體育學科的特點而言，我建議教師可以采用游戲教學法進行教學。游戲教學法是一種新興的教學方法，其核心便是將游戲活動融入在教學過程中，讓學生們真正實現在游戲活動中鍛煉身體，在鍛煉身體的過程中體會到游玩的樂趣。體育教師采用這樣的教學法不僅能保證學生們在體育課上能按教師的要求完成體育鍛煉，還能讓學生們始終保持體育鍛煉的激情。當然教師也不是隨意地在教學過程中融入游戲活動，而應該根據學生的個人喜好以及體育活動的性質有針對性地融入游戲活動。

（二）教師應引導學生形成體育鍛煉的意識

在教學體育的過程中，學生體育鍛煉意識的形成是至關重要的，因為只有學生能形成體育鍛煉的意識，他們才能主動地參與體育鍛煉。因此，我認為每一位教師都應該思考如何引導學生形成體育鍛煉的意識，這樣才能保證教師能正常地進行體育教學。由于高中生都積累了一定的社會經驗和學習經驗，所以很多高中生都能接受教師的說服教育和建議?；诖耍医ㄗh教師可以給班上的學生普及進行體育鍛煉的積極作用，并且給學生講解長期缺乏體育鍛煉的不良影響。讓學生們從內心深處體會到體育鍛煉的重要性，這樣他們才能漸漸形成體育鍛煉的意識。如果時間和條件允許，教師還可以在班上舉辦和“體育健康”主題相關的專題講座。在教師專題講座的熏陶之下，我相信很多學生都會摒棄之前錯誤的想法，而緊跟教師的步伐完成體育鍛煉。這不僅能為教師的教學工作減輕負擔，還能讓學生們保持健康成長的狀態。并且每一位教師都需要明曉的是，體育鍛煉的意識并不是先天形成的，而是通過后天環境的影響得以形成。

在上文中，我已簡要闡述了高中體育教學過程中存在的問題，并針對所存在的問題給予了相應的解決對策。要想使體育教學始終處于高效的狀態，我建議每一位教師都應該正視自己教學中存在的問題，并及時解決這些問題。

參考文獻

[1]石東.高中體育教學方法創新的有效途徑[J].體育世界（學術版）（4）：115-116.

[2]施小鋒.淺談高中體育教學中學生體育鍛煉意識的培養[J].未來英才，000（013）：238-238.