讓自然拼讀和繪本閱讀在小學英語教學中發光

汪雪梅

【摘 ? ?要】小學生的學習能力較差，而英語顛覆了學生的認知與語言習慣，所以英語一直被學生當作比數學還要難學的科目。但是，如今英語是世界通用語，不管是學生今后的學習還是發展都會運用到英語，所以教師需要將英語教學重視起來。那么如何開展英語教學呢？最簡單直接的辦法就是將自然拼讀與繪本閱讀結合起來教學。本文從“創設繪本情境引導學生看圖說故事”“創設和諧情境讓學生親身感受知識”“巧用補白，提高學生的語言表達能力”等方面闡述了讓自然拼讀和繪本閱讀在小學英語教學中發光。

【關鍵詞】小學英語 ?自然閱讀 ?繪本閱讀 ?有效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.082

在英語教學中單詞是基礎。受傳統教學的影響，教師在教授英語單詞的時候通常會讓學生死記硬背。殊不知，這樣的教學方式并不是最好的，最好的學習英語單詞的方法是自然拼讀。簡單來說，就是讓學生根據已經掌握的拼讀規則，將全新的單詞拼讀出來。這樣的教學方式可以改變教師講解的枯燥與乏味，而且將其與繪本閱讀有效結合，可以激發學生學習英語的興趣，調動起學生學習英語的積極性，讓學生愿意參與課堂互動。

一、創設繪本情境，引導學生看圖說故事

自然拼讀法體現了學生的主體地位，也可以改變啞巴英語的現狀。在教學中，教師可以任意給出一個單詞，然后讓學生根據單詞的外形和已經掌握的發音規律去拼讀單詞[1]。

如單詞beside，這個單詞中的be學生已經掌握了，在讀side的時候，學生可以根據season、like等判斷出這個詞的發音為/said/，學生在反復閱讀后，就會掌握單詞的讀音，也會快速地記憶單詞。怎么將自然拼讀法與繪本閱讀結合起來呢？教師可以在課堂伊始讓學生觀看一些連貫的或有關聯的動漫圖片，在看到這樣的圖片的時候，學生會在腦海中想象故事情節，并且自覺地學習、記憶圖片中的單詞，在創編故事的時候就可以靈活地運用這些單詞，而且可以讀得很準確。也就是說，教師可以在教學的時候創設出與教學內容有關的情境，引導學生創編故事。

例如，在教學“Goldilocks and the three bears”的時候，教師可以利用多媒體技術將與新單詞有關的故事情境呈現在學生面前，以便于學生更好地在腦海中聯想情節。在學生看過之后，教師可以引導學生利用學到的單詞hard、afraid、in front of等創編故事。在講述自己的故事的時候，學生會運用自然拼讀法去拼讀單詞。這樣的教學方式新穎有趣，而且可以讓學生自主自發地學習。創編故事，可以培養學生的創新能力。

二、創設和諧情境，讓學生親身感受知識

小學生之所以喜歡繪本，是因為繪本中有可愛的人物形象，有五彩的顏色，還有生動、簡短的人物語言[2]。教師想要讓學生自主自發地學習英語，可以利用這一點，創設出學生所熟悉的情境，讓學生在良好的學習氛圍中獲得親身體驗，讓學生去自主自發地運用自然拼讀法學習、應用新單詞。

例如，在教學“Keep our city clean”的時候，教師可以利用多媒體技術展示工廠里排出的廢氣、被垃圾污染的小河流、汽車排出的尾氣等情境，讓學生意識到當前面臨的最主要的問題是環境污染。通過創設這樣的情境，學生會結合生活體驗、親身經歷去學習。教師在呈現這些圖片的時候，可以根據繪本的特點去設計，利用一句話概括圖片的中心內容，讓學生在看圖的時候閱讀。如圖片呈現的內容是街道兩旁亂丟的垃圾，教師就可以在圖片上加上這樣的單詞：messy and dirty。學生在看到圖片的時候，會聯想到短語的含義為“亂七八糟的和臟亂的”。由此可見，這樣的教學方式可以幫助學生構建起新單詞的意義，讓學生更好地去記憶單詞。

三、巧用補白，提高學生的語言表達能力

在英語詞匯教學中，學生能夠做到拼讀單詞、猜測單詞的含義等只是最淺顯的教學目標，最終的教學目標是讓學生可以在具體的情境中正確地運用單詞。因此，在教學中，教師要創設出一定的教學情境，引導學生用自己的話說一說對拼讀單詞和閱讀繪本的感知，從而幫助學生總結運用語言的方法及技巧。

如教師可以在教學“Keep our city clean”的詞匯的時候，創設出與詞匯有關的情境，讓學生猜測單詞的意思。如呈現出死魚的情景，然后給予單詞dead fish，學生會馬上明白dead為“死的”。

除此之外，教師還可以利用課文中的“留白”開展“補白”活動。如在教學“The king’s new clothes”的時候，教師可以讓學生先閱讀課文，然后提出這樣的問題：“在聽到小男孩的話后，國王會怎么做？會發生什么樣的結果呢？”鑒于這個問題的答案具有一定的開放性，所以學生會自主想象，發出不一樣的“聲音”，說出不一樣的“結果”。這樣一來，學生的想象力可以得到培養，語言表達能力也能有所提高。

可以看出在小學英語教學中融入自然拼讀與繪本閱讀，可以提高教學質量，可以讓學生的各項能力得到培養，讓學生在學習中找到快樂，更好地參與英語課堂活動。

參考文獻

[1]黃祖珍.小學英語自然拼讀與繪本閱讀[J].新東方英語·中學生，2018（3）.

[2]王強.小學英語自然拼讀與繪本閱讀融合感悟[J].新課程·上旬，2019（5）.