淺談在幼兒教育中如何實施差異教學

李俊娟

【摘 ? ?要】在幼兒培養的過程中，為了更好地提升教學活動的效率和價值，并且促進幼兒全面發展，首先要做到的就是充分了解幼兒的個性特點，然后根據不同情況采取不同的教學方式。每一個人接受的家庭教育以及從小的生長環境都是不同的，所以才會出現個體差異性，教學活動的開展是最重要的，就是幫助幼兒在自己的最近發展區內獲得突破。本文就分析了如何在幼兒教育中實施差異教學。

【關鍵詞】幼兒教育 ?差異教學 ?實施策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.151

幼兒教育屬于啟蒙期教育，是幼兒首次離開家庭在別的場所接受的一種教育，是整個學習生涯的最初階段。為了提高教學活動效率，活動的開展必須充分考慮幼兒的不同年齡特點、學習需求、接受能力和學習能力以及不同的興趣愛好等等。作為一名優秀的教師，先要了解孩子們之間的個體差異性，然后有效地實施差異教學，讓每一個幼兒都能夠突破自己、提升自己。

一、根據幼兒的能力不同，實施差異教學

不管是在哪一個學習階段，總是會存在能力較強和能力較弱的幼兒，而活動的開展不可能只針對能力較強或者能力較弱的幼兒，這樣的話總會使得一方得不到進步，此時就需要實施差異教學來平衡兩者之間的關系。對于那些動手能力和理解能力都比較強的孩子，在活動過程中更多的應該是指導，引導他們主動學習和思考，養成良好的自主習慣，形成良好的自主思維能力。對于那些能力較弱的幼兒，他們往往不能很好地集中注意力，自我管理和自我控制能力也比較弱，所以教師要有足夠的耐心，給予他們更多的關注，不能用冷言冷語諷刺他們，而要鼓勵他們多多發現問題、思考問題、解決問題和回答問題。在實際活動開展過程中，找準時機與他們進行交流，交流的目的一方面是集中注意力，另一方面是引導他們思考問題，讓他們意識到教師是親切的、值得信賴的。比如在開展人教版音樂活動“小雞和小鴨”時，可以將幼兒分為三個層次：第一，對音樂非常喜愛，有唱歌經驗而且學習和接受能力較強的幼兒應該制定學會唱這首歌的活動目標;第二，對喜歡音樂，但是沒有唱歌基礎，所以接受能力比較弱的幼兒，活動目標應該設置為實際歌曲內容，進一步培養興趣愛好;第三，對歌曲學習具有困難的幼兒，應該盡量幫助他們培養對音樂的興趣。在活動過程中需要多多進行鼓勵和肯定，增強自信心。

二、在活動過程中實施差異教學

在活動過程中，每一個幼兒都會有不同的表現，甚至一個幼兒會有多種表現，這就是個體差異性，素質教育要求必須尊重幼兒的個體差異性，這樣的活動氛圍才會活潑生動。總體來說，幼兒的表現可分為三個類型：積極參與活動型;調皮搗蛋型;不冷不熱型。第一種類型幼兒具有活動氛圍的作用，第二種類型幼兒容易出現注意力不集中、不專心的問題，第三種類型孩子往往是很容易被忽視的，他們性格內向，但可能在認真聽和思考，這類幼兒的改變需要教師充分與他們交流溝通。為了有效實施差異教學，需要教師在活動過程中認真觀察幼兒的情況，掌握他們的心理特點，盡量在此基礎上保證每位幼兒都能積極主動參與活動。根據幼兒之間存在的差異開展活動并且適當進行指導，千萬不能忽視個體差異性，否則活動的效率會大大降低。雖然教學活動開展更重要的是面向整體，但同時也要注意個體，這樣才有助于提高整體水平，讓每一位幼兒得到發展，否則差異會越來越大。

三、家園合作實施差異教學

每一個幼兒的家庭教育、生活環境等都有差異，如果要有效實施差異教學，一定離不開家長的支持和配合。這也是開家長會的重要目的——給教師和家長創造交流溝通的平臺和機會，以便通過交談，充分表達自己的想法，家長能了解孩子在幼兒園的實際表現，而教師也能了解幼兒在家的表現。通過交流溝通，教師可以制定更具有針對性的教學方案，同時獲得家長的支持和配合，使差異教學實施得更順利，促進幼兒健康發展。比如教師可以聯合家長一起帶領孩子開展人教版中班語言活動“感謝蚯蚓”，先向家長提供三個教學目標和活動任務：第一，讓孩子對故事充分感知和理解;第二，能根據故事簡單對話;第三，有表情和感情地將故事講述出來。讓家長一步一步引導孩子們從第一個目標任務向第三個前進，家長要根據孩子的實際能力適可而止，這一活動不僅促進了家校合作，而且還幫助了家長給孩子正確定位，并且陪同了孩子一起進步，促進了良好親子關系的形成，同時保證了在語言關鍵期培養和提升孩子的語言表達能力。

四、通過創設不同的活動環境來實施差異教學

幼兒對周圍環境的感知能力非常強，對大自然的探索欲望也非常強烈，好的環境對于充分激發幼兒的活動興趣以及調動活動積極參與具有重要作用。不能僅僅讓幼兒在教室里活動，總在一個地方活動會讓幼兒感覺無聊。為了使活動環境具有新鮮感，可以進行環境創設，環境創設過程中要注意選擇顏色鮮艷的材料、豐富多彩的素材，要顯得環境有層次感，同時讓幼兒有自由選擇的權利，這樣的環境才是孩子們喜歡的。環境的創設包括在區域中投放材料，在投放材料的時候就需要考慮到個體差異性，然后有效實施差異教學，向每一個區域中投入不同的材料，并且材料數量要足夠，保證幼兒的實際操作活動順利進行。活動開展過程中，教師需要鼓勵幼兒根據自己的需求和興趣愛好選擇合適的材料，以便于幼兒從小就養成自主選擇的良好習慣。每個活動都會有發展層次不一樣的幼兒參與，這需要教師進行指導，尊重幼兒的選擇，既要遵守他們的游戲規則，又要對他們不正確的規則進行指正，滲透正確的規則，以便于充分發揮幼兒的個體能力，實現高效的差異教學。

五、結束語

現階段開展教學活動必須尊重幼兒的個體差異性，實施差異教學，盡量為每一個幼兒都制定合適的活動目標和任務，使他們在自己的最近發展區內獲得進步和突破，實現教學活動開展的目的以及展現活動價值，最終促進幼兒全面發展。

參考文獻

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