初中體育教學方法的選擇與應用

汪秀萍

摘要：體育是學生初中階段接觸較多的學科之一，這一學科不僅能夠教授學生相關的體育知識，同時也能夠使學生通過相關體育項目強健自身體魄，進而使學生的體育綜合素養得到有效提升。因此，為了使初中體育課程在學生的學習與發展過程中發揮最大限度的作用，任課教師則應當結合教學內容與學生特點，綜合選擇教學方法，并結合相關應用技巧使其在體育教學過程中發揮作用。因此，本文結合了當代體育的特點，綜合考慮相關選擇因素，使體育教學方法有效發揮其作用。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;教學方法;選擇考慮因素;應用方法

隨著新課程改革的不斷推進，初中體育也在此過程中進行了相應的改革，《新課程標準》中要求教師不斷改進教學策略，創新教學方法，并且綜合考慮各方面因素來選擇最適合學生的學習方法。傳統教學模式下的初中體育教學往往是進行相應的體育活動，并未綜合考慮學生生理、心理等方面的綜合因素，忽略了當代體育應有的特征，并未使學生通過相關的體育學習得到應有的發展。本文簡要介紹了當代體育特點，闡述了教師應當考慮的體育教學方法選擇因素，從而更加有效地將其應用到體育教學過程中。

一、當代體育教學應遵循的原則

（一）教師課堂教學方法符合學生客觀學習條件

體育對學生的成長與發展起著至關重要的作用，因此，當代體育的教學往往綜合考慮了學生成長與學習的客觀因素，同樣教師的教學方法也綜合考慮了這些客觀條件的限制與影響，包括戶外教學的氣候、體育器材等等，均是當代體育教學的特點。

（二）體育課堂教學內容逐漸科學化

當代體育教學所要考慮的因素較多，同時其在教學過程中對教學內容的選擇也更加科學化。就初中體育課堂教學而言，除了要考慮學生的身體因素外，同時也要考慮到學生的心理健康發展，以確保通過體育學習使學生的情緒等方面得到積極的影響。

（三）教學內容綜合應用性較強

就當代體育教學方面而言，其最終目的并不是使學生學會某項技能，更重要的是使學生能夠有效運用這項技能，使學生無論在日常的生活與體育運動過程中，均能夠切實結合教師的教學指導，將其有效運用。

二、初中體育教學方法選擇過程中應考慮的相關因素

（一）教學方法應有效促進課堂教學目標的完成

教師的教學方法需要結合學生的特點與教學內容有效進行，同時，教師教學方法的選擇也應當考慮到學生的課堂學習目標與教師課堂教學目標的完成。因此，教師在選擇相關教學方法時，應當分析教學內容的特點，合理地設置教學目標，這樣一來，才能有效確保教學方法與教學內容的有效結合，從而促進課堂教學目標的有效完成。教學方法的好壞，是在不斷探索更新中判定的，教師應當充分的結合實際情況與相關理論進行體育。

（二）有助于激發學生的主觀能動性

無論在哪一課程的教學過程中，學生均是課堂教學的主體，教師則應當合理地運用教學方法，從而激發學生的主動性，提升學生的課堂學習積極性。體育本身就是一門較為活躍的課程，需要教師的主動參與與配合。因此，教師在選擇教學方法時應當有效考慮體育課程的特點，合理地選擇教學方法，有效激發學生的主觀能動性，使學生的課堂學習效率得到有效的提升。

（三）教師合理把控課堂教學節奏

初中體育教師在選擇體育課堂教學方法時，不僅僅要考慮到學生的課堂接受能力，同時還要考慮到自身的相關能力，教師自身必須確保能夠對教學過程中有效的把控，對于學生的課堂反應能夠做出相應的應對。當然，這些考慮的因素與教師自身的教學經驗有很大的關系。因此，教師對教學方法的選擇應當合理地考慮自身實際，考慮自身對課堂的把控。

三、初中教學方法的合理應用

（一）明確體育課堂教學目標，合理選擇教學法

在進行初中體育課堂教學時，教師應當在備課過程中提前結合教學內容，明確課堂教學目標，從而根據課堂教學目標來選擇相關的教學方法。而教師對于教學方法的選用要切實考慮到學生的實際特點，從而有效提升教師的課堂教學效率。

（二）根據教學內容，選擇不同的教學方法

初中階段學生所接觸的體育項目與學習內容的種類較多，那么，教師在選擇教學方法時則應當結合相關課堂教學內容，合理選擇教學方法。比如，對于跑步與跳繩兩個項目而言，其種類不同，所要注意的細節也不同，那么，教師在選擇教學方法時也應當有所區別。因此，不同的體育項目所需要的教學方法不同，教師則要綜合考慮。

（三）結合學生實際情況，合理選擇教學方法

無論哪一學科的教學，教師在選擇教學方法時均應考慮學生的實際情況，就初中體育課堂教學而言，教師則要考慮道學生的生理、心理的特征，同時，教師的課堂教學也要因人而異，因材施教，不能以統一的標準來要求每一位學生。在此基礎上，教師合理選擇教學方法，以確保學生的全面發展。

四、結語

教師是學生學習與成長道路中的領路人，因此，教師自身必須對所任教學科有深刻的認知。就初中體育這一學科而言，教師需要以發展的眼光不斷看待學科的發展，對教學方法的選擇與應用應當嚴格考慮，教師教學過程與教學方法應當嚴格匹配，確保課堂教學目標的有效完成。只有這樣，體育課堂教學才能真正發揮其作用，學生在課堂學習過程中的效果才能極大程度地得到提升。

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