探討如何提高小學生的語文學習興趣

付霞

【摘? ? 要】小學是學生對學科的初步認識階段，趁著這種朦朧的意識，教師要先一步提高小學生學習語文的興趣，讓學生意識到學習語文的奧妙所在，激發學生的探索欲。

【關鍵詞】小學語文? 學生? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.059

語文是一門不被定義的學科，在小學教學中更是如此，它與生活的方方面面相結合，除了簡單的字母和漢字教學，更要注重學生的內心所想和生活經歷。語文教學看似簡單，實際上要觀察很多，小學生的內心世界是極其豐富的，而他們所表達的文字有時候也是他們對這個世界的認知。所以教師在教學的時候一定要注重方式方法，不要按部就班。

提高小學生的語文學習興趣關鍵是看教師怎么去引導，去發現學生到底喜歡什么樣的教學模式。隨著網絡的傳播與發展，現在的學生接觸的事物都是比較新鮮有趣的，如果在語文課堂中還是采用傳統的教學方法，會大大削減學生對語文學習的興趣，所以對于教學方法，教師要取其精華，去其糟粕，推陳出新，才能更好地完成語文教學，讓學生從內心深處喜歡學習語文。

目前，教學方式逐漸變得多元化，很多教師都不再被一些固有思維所束縛，并開發了一些新的教學模式和方法來提高學生的想象力和思考能力，更能激發學生對語文的學習興趣。在小學語文教學中，教師要從基礎出發，全方位打造一個不一樣的課堂，讓學生學有所得，得有所思，思有所用。本著對學生負責的理念認真教學，讓學生愛上學習，愛上思考。

一、通過圖片教學來提高學生對漢字的興趣

到了小學，學生需要認識的漢字有很多，一想到要背漢字就會覺得頭疼，產生一種厭學的心理。雖然有些學生被教師逼的記住了一些漢字，但由于對漢字的含義不理解，就不能很好的運用這些漢字，對學習語文也就提不起什么興趣了。傳統的教學方式如機械地背誦、默寫已經遠遠的落后了時代發展，這樣強制學生去做一些事會讓小學生有抵觸心理，要想讓其學必先使其愛。

中華文化博大精深，每一個漢字都有其特殊的含義，更有其身后的故事。雖然小學生在幼兒園有了一定的學習經歷，但到了小學的時候，思想又有了一定的轉變和提升，適當的添加圖片教學能加深學生的思考能力和想象力。圖片對學生的感官沖擊往往大于文字，有了文字和圖片的結合，更能讓學生體味中國漢字的魅力所在，從而提高對漢字追根溯源的興趣。在小學語文教學的過程中，教師還可以通過一些圖片游戲來幫助學生記住漢字，使學生在快樂中學習，這樣可以潛移默化地提高學生對語文學習的興趣。

二、通過故事教學來提高學生的閱讀興趣

小學生喜歡看一些有趣的漫畫書，這些漫畫書通過一些簡短而滑稽的故事來吸引小學生的注意力，但課本上的文章往往不能夠吸引學生的注意力，導致他們上課分心不認真，有的學生更是不能理解課本上的內容。語文閱讀本來就占了很重要的一部分，如果學生對閱讀不感興趣，那語文教學質量就不能得到有效提高。既然學生喜歡好玩有趣的故事，那就要對癥下藥，教師可以讓學生每天讀一篇自己喜歡的故事，然后分享或者寫下自己讀故事時的感受，這樣教師就可以了解學生的閱讀習慣和興趣，從而在教學過程中更好地去引導學生，適當地改變自己的教學方法，如講課文的手法，不要生搬硬套，照本宣科，而是從方方面面來講好一篇文章，用故事來詮釋一篇課文，這樣學生能夠看懂并且樂于去看。教師要投其所好，學生對課堂感興趣了就會在聽課的時候提高自己的注意力。長此以往，學生慢慢學會了集中注意力去做一件事情，對語文課文的學習興趣也能提高了，從而激發學生對閱讀的興趣，讓語文教學達到事半功倍的效果。

三、通過生活教學來提高學生的寫作興趣

語文與生活緊密相連，而作為小學生，他們還沒有辦法很好的理解這一點，每當需要寫小短文的時候，有些學生半天都憋不出一個字，覺得腦袋空空的，沒什么好寫的，這主要是學生平時沒有注意去觀察生活所導致的。語文無處不生活，生活無處不語文。除了學生對生活觀察不夠，還有就是寫作練習不夠的原因，這都需要教師在教學過程中一步步去幫助學生。

寫作完全可以從學生的生活出發，這就考驗到了學生能否認真的觀察生活，學會生活。小學階段的寫作較為簡單，大多是人物描寫或者敘事，再不然就是風景描寫，這些東西在生活中也是完完全全存在的。教師可以嘗試著每天讓學生寫一篇簡短的日記，剛開始不能對字數要求過高，學生會產生抵觸心理，寫作這種事需要循序漸進，不能操之過急。一段時間后，就讓學生去讀自己的日記，然后寫出自己的觀后感，回頭看之前自己的日記，會很有趣，也能讓學生在寫作中體會到樂趣。除了讓學生寫日記之外，還可以讓學生寫自己身邊的事，比如每天發生的最難忘的事、最開心的事又或者是最難過的事，這都需要學生認真觀察生活，體味生活。寫作除了練習之外沒有捷徑，所以學生要不斷地練習，教師不要強制給學生定作文主題，讓學生寫他們想寫的，自由寫作才能提高學生的興趣，慢慢磨練其寫作的能力，幫助學生提高對生活的感悟和寫作水平。

四、重視課外閱讀

教學中一直有一個弊端，就是太在乎考試，這就造成了不考的知識就不學的現象，學生對課外知識的匱乏也會導致學習語文的興趣下降，因為語文是各種知識的融合。考試當然是很重要的，但課外閱讀也能在語文教學中起到很重要的作用，語文與閱讀是息息相關的，閱讀能豐富學生多方面的知識，更能提高學生的文學素養，所以課外讀物在語文教學中是不可或缺的角色。

課外閱讀的方式有很多種，其中比較高效簡單的方法就是讓學生讀自己喜愛的書。教師可以讓學生選一本自己喜歡的書籍，然后讓學生寫讀書筆記。當然讀書筆記不需要規定字數，筆記的長短都由學生自己決定，讓學生充分體驗到閱讀和寫作的自由與快樂，讓學生在自由的環境中學會自律，在自律中學會自主閱讀。雖然剛開始很難，但是慢慢的學生就會養成閱讀習慣，不用教師刻意去監督。隨著年齡的增長，學生會主動閱讀一些書籍，當然學生辨別書籍好壞的能力也會有所提高。

總之，小學生的語文學習興趣是要從多方面培養的，需要教師耐心的引導，改變自己的教學方式和教學方法，把新的教學理念帶到課堂，使學生能快樂學習。提高小學生語文的學習語文的興趣不僅能讓教師減輕負擔，還能幫助學生高效學習，所以教師要從小事做起，慢慢幫助學生提高對語文學習的興趣。