淺析德育在初中音樂課堂中的滲透

韓之彥

【摘? ? 要】教學改革為初中音樂課堂帶去全新的教學面貌，在不斷適應新時代發展變化的過程中，初中音樂課堂應當結合學生的實際需要，將德育教育進行積極的挖掘與融合。在注重學生情感體驗和價值觀形成的過程中，逐漸讓學生感受到音樂中所形成的重要德育內容，激發學生的音樂學習情感，形成健康身心以及高尚的道德品質和良好的行為習慣。

【關鍵詞】德育? 初中音樂? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.159

德育教育作為學科教育的開端，對其他學科起到重要的推動作用，在不斷與其他學科進行結合的過程中，德育教育應當能夠對初中音樂課堂進行有效滲透，形成重要的音樂課堂教學模式。通過音樂的洗禮，學生逐漸形成音樂素養和高尚的藝術情操，在不斷欣賞和品鑒的過程中，逐漸形成文化素養以及良好的學習品質。音樂課堂不斷促進學生發揮優勢，實現全面發展。

一、在初中音樂課堂滲透德育的作用

初中音樂課堂在不斷激發學生音樂學習情感的過程中，應當逐漸讓學生形成對藝術的追逐腳步，并能夠通過對不同音樂的欣賞以及表演，形成良好的音樂素養，在全新的教學理念下，突出學生的主體性，讓學生在音樂課堂中能夠了解德育的相關知識結構以及重要的德育素養。

（一）突出學生的自主性

傳統音樂課堂在不斷進行教學實踐調查以及改革的過程中，應當將學生放在課堂的中心，逐漸樹立以生為本的重要理念，在自由、寬松的學習環境下，突出學生的自主性，并能夠讓學生在自主探究音樂內涵的同時，逐漸形成重要的學習興趣，通過音樂課堂不斷塑造良好的個人修養以及健全的人格，形成音樂學習的知識體系。

（二）滿足學生的實際需要

音樂課堂在不斷進行教學改革與創新的過程中，應當不斷思考發展途徑，與德育教育相結合，創新教學環境。結合學生實際需要和學生的興趣發展，逐漸展現出音樂課堂的特色教學。教師在不斷武裝自己的過程中，應當能夠為學生創設教學情境以及教學實踐活動，讓學生在音樂學習道路上，始終保持良好的心態和重要的學習熱情。

二、德育在初中音樂課堂中的滲透策略

音樂能夠不斷地陶冶學生的情操，形成良好的學習狀態，并能夠在不斷加強學生自主學習意識的同時，讓學生通過音樂的學習達到良好的精神面貌。德育教育在與音樂課堂相結合的過程中，應當能夠從教師和學生的不同角度進行課堂教學模式的融入，并能夠在激發學生學習潛能的過程中，讓學生懂得音樂學習的真正意義，并能夠在自主學習環境中進行不斷地探索。

（一）教師轉變觀念，建立興趣課堂

教師作為課堂的靈魂，應當能夠引導學生的思想以及行為，在施展音樂教學的過程中，教師要能夠通過自身的引導，讓學生形成重要的感應，教師要與學生建立良好的感情溝通，在音樂課堂中逐漸創新課堂教學新形勢，從學生的興趣出發，整合教學資源以及綜合性的教學手段，讓學生有全新的課堂體驗以及愉快的學習過程。例如，教師在進行《春節序曲》教學時應當在課堂導入部分，積極地與學生互動，讓學生能夠表達自己在春節的時候都聽了哪些歌曲，做了哪些與春節習俗相關的事情，最令人難忘的事情又是什么，學生們在不斷回憶的過程中，都開始表達自己對春節的向往，并能夠在感受《春節序曲》旋律的同時，逐漸形成重要的欣賞角度和表達內容。春節是學生們向往的節日，教師通過對學生的興趣的引導使學生對音樂課堂產生了自主思考的意識，這時教師又一次播放《春節序曲》，并引導學生形成良好的音樂情感。教師在做課堂小結的時候，表示春節是我國的傳統節日，在春節的時候應當參與習俗活動和表演活動，并能夠以家為榮，以國家為榮，加強學生的愛國主義情感。

（二）創設生活情境，挖掘德育教育元素

音樂的創作源自于生活，音樂與生活息息相關，教師在將音樂進行課堂創新的過程中，應當尊重學生的主觀意見和學習心態，并能夠在調節學生形成健康心理的過程中，逐漸讓學生將生活中的實際情境，結合音樂內容，形成良好的學習模式。與德育教育相結合的過程中，教師要能夠挖掘生活中的德育元素，形成全新的課堂教學內容。在學習《小鳥小鳥》時，應當能夠將生活中小鳥飛翔的姿態以及飛翔的動作與音樂節奏進行結合，找到音樂創作的重要背景，教師可以采用多媒體的形式，逐漸讓學生形成對音樂內容的聯想，小鳥在向往著自由，它們的生活那么的愉快，我們在生活中也應當能夠保持輕松、愉快的學習狀態，形成良好的學習習慣。

（三）開展實踐活動，提高德育素養

教師在不斷進行音樂課堂教學實踐的過程中，應當組織有意義的音樂實踐活動，讓學生在合作中逐漸能夠借鑒彼此的學習優勢，提高德育素養的內容。例如，教師在教學《春游》這首歌曲時，應當組織學生與大自然進行親密的接觸，在春天到來的時候，與學生共同參與實踐活動，學生在集體合作游玩中，形成重要的社會責任感和良好的道德情操。

三、結束語

將德育教育融入初中音樂課堂，應當考慮學生的實際需要，并能讓學生在實際生活中和活動中感受德育教育的內容。在提高學生德育水平的同時，也能夠迎來全新的音樂課堂教學新模式，為學生的全面發展做鋪墊。

參考文獻

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[2]杜風蘭.淺談初中音樂教學中的德育滲透[J].科教新報（教育科研）.2015（22）.