通過音樂教學提升學生藝術素養的策略分析

趙娟

【摘? ? 要】對于小學階段的學生來說，藝術素養的培養和提升是至關重要的，這能夠在一定程度上增強學生的審美能力和鑒賞能力。音樂作為強化學生藝術素養的有效途徑，得到了越來越多的重視。本文將圍繞音樂教學，就學生藝術素養的提升給出幾點切實可行的建議。

【關鍵詞】小學音樂? 藝術素養? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.024

隨著教學改革的不斷深入，小學教學越發注重學生綜合素養的全面發展，藝術素養作為綜合素養的重要組成部分，也得到了越來越廣泛的關注。音樂教學作為能夠有效提升學生藝術素養的學科，同樣也得到了越來越多的關注。如何通過音樂教學來推動學生藝術素養的快速培養，這就要求教師要明確藝術素養包含的內容，以求在展開音樂教學的時候更有針對性。總的說來，藝術素養要強調文化的滲透和傳遞，加強學生鑒賞能力和賞析能力的提升，轉變學生陳舊的藝術態度，加強學生的藝術理論修養。因此，教師要實施針對性的教學策略，確保教學目標的順利實現。

一、加強傳統音樂教學，傳遞中國文化

藝術素養得以培養最顯著的一點就是學生對中國文化的感知越發敏感，且對文化傳遞和發揚有著強烈的意識。在展開音樂教學的過程中，教師要加強學生對中國文化的接觸與學習，以求實現預期的教學目標。那么，音樂課堂展開的具體形式又是什么樣的呢？從筆者的教學經驗來看，融入傳統音樂內容，讓學生在多種民族音樂中感知音樂的魅力，從而從音樂的角度出發，對傳統文化產生更大的興趣，進而在思想意識上引起重視，確保教學目標的實現。比如，教師可以以中國文化為主題，融入多種民族的音樂形式，并帶領學生分析各民族音樂的特點，從而感知不同民族由音樂形式延伸出來的民族文化，從音樂魅力滲透到民族文化的魅力。如蒙古族音樂的豪放，傣族音樂的婉約，維吾爾族音樂的嫵媚與妖嬈等，有了音樂的滲透，學生對中國文化的感知更加強烈，進一步來說，使學生的民族責任感、愛國情懷等都能夠得到培養，甚至對學生價值觀和人生觀的建立都是很有幫助的。

另外，教師要注重與學生的溝通交流，探索他們喜歡的音樂形式，避免因同一種形式的教學課堂給學生帶來枯燥無趣的感覺，降低教學質量。總而言之，傳統音樂的滲透能夠推動中國文化的傳遞，進而有助于塑造學生的藝術素養。

二、加強賞析教學，提升學生的審美能力

審美能力和鑒賞能力的提升同樣是藝術素養得以有效培養的突出表現。針對這一點，教師要加強賞析教學，推動學生審美能力的有效提升。首先，教師要帶領學生熟悉歌曲，在熟練的基礎上，練習演唱。其次，教師要深入到歌曲本身，帶領學生賞析歌曲中蘊含的深層情感，然后再進行感悟并將其融入演唱，由此，學生的藝術素養能夠得到有效的提升。

以《黃河大合唱》的教學為例，除了要求全體學生在演唱的時候要聲音洪亮，中氣十足外，最重要的就是要領悟歌曲中包含的感情，由此，在演唱的時候才能夠代入情感，渲染力更加強烈，對觀眾更有代入作用。一方面，教師要運用多種教學手段，讓學生對《黃河大合唱》的創作背景有一個全面系統的了解，感知當時中國人民堅強不屈的斗爭精神，有了這層認知后，學生在演唱的時候就需要唱出對中華民族的歌頌，對英雄兒女英雄氣概的贊揚，這就是音樂鑒賞的一個完整過程。不過，僅僅依靠教師單方面的講授是很難實現學生能力的提升的。因此，學生要學習鑒賞的方式，并通過自主的應用和實踐來加深掌握的程度，有了大量的練習后，學生的能力能夠得到提升，在思想上也能夠引起重視，最終實現預期的教學目的。

三、融入多媒體，拓展教學內容，加深教學深度

多媒體的應用能夠融入新型教學形式，拓展教學內容，讓學生感知到時代的發展，解決音樂課本滯后性的問題。通過動態化和具象化的展現，學生在思想和認知上能夠得到革新，這對學生藝術素養的提升是有很大幫助的。一方面，多媒體有多種展現形式，學生通過它，除了從音樂這一經典形式來感知音樂，還可以通過音樂劇、舞臺劇等方式來學習音樂，培養他們在音樂學習上的樂趣。這能夠推動學生主動參與到音樂課堂中來，教學質量能夠得到很大的提升。另一方面，多媒體是以互聯網為基礎展開的網絡教學，它融合了豐富的教學資源，教師可以加以利用，帶領學生感知不同國家的音樂特點，讓學生在思維上不再受局限。

四、加強創新，打破學生對音樂藝術形態的陳舊認知

藝術素養要求學生不能堅持固有認知，而是要根據時代的發展，進行一定的創新，在思想意識和認識形態上得到發展與提升。針對這一點，教師則要注重音樂教學的創新，實現學生發展的創新。比如，教師可以展開填詞譜曲教學，組織學生根據他們現有的音樂素養進行創作，不管是在旋律上，還是在歌詞上。這個教學過程能夠充分調動學生的積極性，并加強他們的思考與探索，在教師的引導下，他們或多或少都能夠將自身學習過或是接觸過的音樂應用起來，避免陳舊死板的音樂學習對學生思維與能力的限制，長期如此，學生在多種問題的處理上都能夠靈活應變。

五、多聽多練，強化學生對藝術的感知能力

較強的藝術感知能力需要學生多聽多練。教師要明確這一點，為學生創設有利條件。就以古典音樂的學習為例，在學習之初，教師就可以帶領學生聆聽多首古典音樂，在多重音樂的熏陶下，學生自然而然能夠總結出古典音樂的一些特點，并對古典音樂中旋律的演奏所應用的樂器有一定的認知，這就是多聽多練的好處。長期處在這樣的藝術熏陶下，學生對藝術的感知能力是必然能夠得到提升的。

六、引導學生結合日常生活，進行高效的音樂學習

音樂大多來源于生活，基于這個特點，教師要加強引導，帶領學生結合日常生活進行感悟，效果會更加顯著。比如，現階段有很多的街頭表演，借助這一形式，學生能夠接觸到更多的樂器，并對他們的音色有一個基本的了解，這對學生后續的鑒賞學習有很大的幫助。

綜上所述，作為一名小學音樂教師，在教學過程中，我們要提高音樂教學的有效性，確保學生在這個過程中實現藝術素養的有效培養。

參考文獻

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