淺談初中物理教學生活化的積極作用

李艷梅

【摘? ? 要】生活化是物理課堂教學的一個方向，因為生活化教學可以很好地將物理知識的實際作用展現出來，有效加強學生運用物理知識的能力。生活化教學拉近了學生與物理學科的距離，教學與生活有了緊密聯系，方便學生將學習融入生活。

【關鍵詞】初中物理? 教學生活化? 積極作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.033

物理教學生活化在課堂上得以實現，能夠使學生的物理思維、素養得到進一步提升，讓學生的物理學習得到全面提高。學生通過生活化物理教學，更能清楚地認識到物理的實際作用，吸引他們更加深入地去研究實際運用知識的方法。生活化物理教學注重內在，不被形式拘泥，所以能夠讓學生敞開思維，體驗學習的樂趣。教師通過生活化教學理念轉變傳統的物理教學觀念，創新多樣的物理教學方法，升華物理教學意義，讓初中學生真正感受到物理的魅力。以下將對初中物理教學生活化的積極作用進行簡要探討。

一、創新物理教學模式

許多學生在初中才開始接觸物理這門學科，所以初中物理對他們來說還是較為陌生的。教師利用生活化教學的方式，能讓他們良好度過適應陌生知識學習的階段。物理教學生活化改變了傳統的物理教學模式，為物理課堂引進了更多新奇有效的教學方法，滿足了物理教學的多樣性需求。在傳統教學中，教師在教學的時候通常采用板書講解的方式，把教科書上的物理知識進行口頭詮釋，然后傳遞給學生。這種教學方法不僅單一，容易讓學生形成呆板的學習思維，形式也無趣，讓學生提不起學習興致，無法集中上課注意力。而生活化教學方法增加了物理知識的另一種教學詮釋方式，可以讓學生通過對比生活與課堂上的物理知識進行學習。這樣不僅加深了他們對物理知識的理解，鞏固了學習記憶，還讓他們的物理學習范圍變得更廣，學到更多的知識。生活化教學給教師帶來了新的教學思路和教學靈感，教師不斷創新教學方式，有效解決教師教學和學生學習之間的沖突。物理教學生活化讓物理課堂活躍了起來，營造出了良好的課堂氛圍。在良好的教學氛圍中，學生能夠積極面對物理問題并且和它愉快“相處”，不再讓問題困擾住學習。物理教學生活化為學生創造了在生活中更多接觸物理現象的機會，增加了擴增學生物理知識儲備的教學可行性，保證學生物理素養長期提升。

二、提高學生學習效果

物理教學生活化是通過學習進入生活的方式，讓學生感受到物理魅力，提高學生物理學習的興趣。教師要重視生活帶給教學的積極作用，并善用生活實例，運用它來提高物理教學趣味。因為物理是一門注重生活實踐的學科，將生活化因素帶進課堂，能夠增加學生對物理知識的運用，得到意料之外的教學結果。教師在課堂上運用生活實例，還能設置出更加貼合學生認知的物理情境，增強學生學習體驗。例如，在認識和學習電學內容時，除了物理教科書上的知識外，教師還可以利用生活中的電學現象為課堂教學增添色彩。在生活中電器無處不在，電視、電腦、冰箱、洗衣機等，都是學生在日常生活中常常見到的電器，教師可以將這些與物理教學聯系的生活細節挖掘出來，讓學生關注，引導學生自己去探究問題，加深他們對物理電學的認識和理解。每種電器上都標注有電壓等信息，學生便可以在生活情境中開展探究活動，探究在何種條件下能保證電器可以正常工作。這樣的教學方式提高了學生在物理學習中的行動力和自主力，讓他們在探究過程中感受到學習趣味，提高物理學習積極性。教學生活化還能搭建分享平臺，讓學生把在生活中發現的、觀察到的物理現象分享到課堂上，與老師和同學一起積極討論。生活化教學的概念直接或者間接改變著物理教學，改變著學生的學習。在課堂上遇到與生活掛鉤的物理知識點時，教師可以以“各自在生活中遇到類似的物理現象”為主題開展課堂探討活動。學生在這樣生活化濃厚的教學環境中能輕松地聯系到自己的生活，積極舉手發表自己的意見。學生在生活化的物理教學中學習狀態得到有效改善，在課堂上表現得越來越活躍，思維變得更加靈活，學習效果大大提高。

三、增強物理知識的實際運用

有效的物理教學需要很多實踐運用，僅僅只是課堂上的教學不足以讓學生充分掌握和運用物理知識，所以教師要將教學生活化，將生活變成學生進行物理知識實踐運用的地方。物理教學生活化不僅影響著學生，讓學生注意到生活與物理的聯系，更是影響著教師，讓教師充分了解到生活對物理教學實踐的積極作用。比如力有作用力、摩擦力、浮力等不同的類型，每種類型的力都能在生活中找到。教師能在教學中引用生活講解物理力學知識，那么物理力學知識也能被學生用于生活，將力學知識用于實際生活解決力學問題。實際運用是物理教學的關鍵環節，它能夠體現學生學習物理的實際意義，也能夠檢驗物理教學的有效作用。生活是個非常適合用來檢驗學生學習成果的場所，學生經過學習將某些理論知識運用在生活中，等同于檢驗自己的學習效果，發現學習中存在的問題。將物理的理論知識運用到生活中時會存在誤差，因為在運用過程中涉及無法避免的損耗，加上實際的條件限制，所以最終結果會和理論上的結果有所不同。這些不同引起學生的探究興趣，使學生以后再遇見類似的問題時也能有相當充足的應對經驗。物理知識實踐還給學生解決了許多生活中產生的疑惑，如生活中同樣大小的物體，為何有的物體浮在水面上，而有的物體會沉下去。大多數學生都在生活中遇見過這種現象，但是不知道原因，或許產生過疑惑但是也沒有想過去思考原因。而將物理知識運用在生活中，能讓他們用知識去解決以往在生活中被忽視的問題。教師不斷利用生活化教學培養學生對物理知識與生活的正確認識，大大豐富學生對物理的理論知識和實踐知識的學習，有效提升學生物理素養。

總之，初中物理教學生活化能夠營造良好的課堂氛圍，幫助學生更好地學習物理。在生活化的教學方式之下，學生會調節自身狀態，以對待生活的積極態度對待學習。將學習結合生活，深入探究物理現象的知識原理，運用物理知識解決生活中的問題，將學習變得更加科學化、有效化，從而提高學習效率。

參考文獻

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