談社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育

張果

【摘? ? 要】高職思政教學工作的開展，其目的是培養學生的思想政治意識，為學生的全面發展奠定基礎。而社會主義核心價值觀是當前社會主義社會核心價值體系的內核，是我們必須把握的。為此，社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育顯得尤為重要且必要。

【關鍵詞】高職思政教學? 社會主義核心價值觀? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.126

高職思政教學的進行，可以對學生的思想道德意識及其他綜合素質進行系統化培養，對學生的成長和發展起到積極的促進作用。當社會主義核心價值觀被引入到高職思政教學中之后，教師所要把握的關鍵就是社會主義核心價值觀的養成教育，引導學生更為迅速地建立起正確的價值取向，將個人價值不斷地融入時代潮流之中，融入社會發展之中，融入國家變革之中。因此，社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育成了我們要思考的關鍵性問題。

一、社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育的必要性

1.教育理念發展層面要求。教育理念其本就是我們對于教育形成的一種綜合性認識，包含“我們需要怎樣的教育”和“我們怎樣開展教育”這兩大問題的思考。我們可以看到的是，隨著我們對教育認識的不斷深入，教育理念也在不斷發展著，教學實踐的路徑也在不斷變化著，而最終目的則是為了讓學生能夠得以獲得更為全面的發展。一方面，高職思政教學會不斷地去融合社會實踐的相關內容，讓學生基于社會實際構建來對意識思維進行建構，使學生的核心價值觀能夠參考社會主義核心價值觀來予以培養，故被定義為“教育理念發展層面的要求”。另一方面，高職思政教學相關教育理念的發展，可以讓教師不斷地認識教育、充實教育、拓展教育，逐漸形成基礎遷移式的思想引入，基于社會主義核心價值觀來對學生進行一定的思想養成教育，使得教育理念可以得到更好的發展。

2.教學實踐開展層面需求。當前，社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育還存在一定的問題，若不及時解決這些問題，那么思政教學的開展與發展將會受到相應的影響。一方面，當前高職思政教學所使用的模式較為單一，整體內容的設置及教師偏重的知識點都在理論之上，沒有很好地踐行“與時俱進”的發展導向，這將對學生思想政治意識的培養造成了不容忽視的影響。因此，隨著教學實際開展的不斷深入，將社會主義核心價值觀的養成教育融入思政教學之中，能夠使得教學內容變得更為豐富，對教學發展及學生發展是有利的。另一方面，當前高職思政教學承擔著極為重大的責任，即要對學生政治認同感和社會認同感進行培養，要幫助學生進一步樹立起堅定的政治立場，要促使學生能夠更好地適應我國當前的大發展、大變革、大調整，要確保學生能夠更好地適應全球思想文化交流、交融、交鋒新形勢下價值觀所呈現出來的新態勢。因此，教師就必須要將社會主義核心價值觀養成教育融入高職思政教學之中，幫助學生找對、找好、找準發展的方向。正因如此，我們可以從教學實踐層面看到當前高職思政教學中社會主義核心價值觀養成教育的客觀必要性。

二、社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育策略

從上面的簡單分析我們可以看出，社會主義核心價值觀養成教育是高職思政教學的一大關鍵性重點，是思政教學得以更為有效開展的強有力保障，故不妨對相關的養成教育策略進行深入探討，試著弄清應如何對學生進行培養。

1.引導性教學方法。實現社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育并不難，其最為關鍵的就是要把握好相應的教學方法。具體而言，高職思政教學的重點應圍繞社會主義核心價值觀的養成教育來引導學生、啟發學生、教育學生，使學生能夠更為全面深入地理解社會主義核心價值觀的具體內涵，高職思政教學中社會主義核心價值觀的養成教育才能得以進行得足夠成功。例如，教師可以在思政教學中適當考慮引導性教學方法的運用，不是直接對社會主義核心價值觀進行剖析，而是要試著引導學生從國家、社會、個人這三個方面去深入探索，最后試著去建立這三者之間的統一關系，這樣高職思政教學中社會主義核心價值觀的養成教育才能得以成功進行，而學生的思想政治意識和能力才能得以培養。

2.引入信息化教學資源。實現社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育，我們可以采用的方法有很多種，其中就包含有結合時代背景的信息技術引入。一方面，高職思政教學需要進一步明確信息化教學資源對于社會主義核心價值觀養成教育所起到的積極作用，使得學生能夠借由豐富的網絡資源從多個維度進行切入，更為全面、深入、細致地進行思考。另一方面，隨著高職思政教學中信息化教學資源的持續引入，思政教學的改革發展將會得以有效組建，而社會主義核心價值觀的養成教育也將獲得更好的推動。反正，隨著信息技術的持續引入，高職思政教學中社會主義核心價值觀養成教育的實施將會進行得更為順利，學生的學習興趣將會不斷提升。

3.開展社會實踐活動。為了更好地把握住高職思政教學中的社會主義核心價值觀養成教育，教師有必要在培養學生的過程中引入社會實踐活動。一方面，高職思政教學就算不考慮社會主義核心價值觀養成教育的問題，也是需要和現實緊密聯系的，即高職思政教學與社會實踐有著密不可分的聯系。另一方面，高職思政教學中所涉及的社會主義核心價值觀養成教育，其落腳點就是社會實踐。基于此，社會實踐活動的開展顯得尤為重要，這是成功實現社會主義核心價值觀在高職思政教學中的養成教育的關鍵方法，能夠更有效地將社會主義核心價值觀傳遞給學生，讓學生獲得足夠有效的培養。

總而言之，社會主義核心價值觀在高職思政教學中養成教育的開展并沒有想象得那樣復雜，教師只要能夠對其實施的必要性進行深入分析，并從教學策略的層面著手去研究，學生的社會主義核心價值觀必將獲得成功的培養，這時學生將會更好地擁抱美好的明天。

參考文獻

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[2]吳忠，黃偉紅.試析社會主義核心價值體系在高職思政教育中的重要地位[J].科教導刊（電子版），2013，000（027）：12.