初中物理教學計劃策略分析

劉涓

【摘 ? ?要】初中階段，物理作為一門新學科，需要教師發揮積極引導作用。本文就如何明確目標要求規劃教學重點和實時修改教學計劃等要點進行策略分析。希望每一位教師都能夠制定出最適合自己的教學計劃，在教學中不斷地進步，為做好教學工作而努力。

【關鍵詞】初中物理 ?教學 ?策略分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.181

初中生對于物理的學習充滿了好奇心，所以教師在教學中要積極引導，讓學生在知識中不斷探索，領會知識的奧秘。教學是為了讓學生學會知識，學會學習，所以在教學中學習方法的指導也十分關鍵，因此，教師在制定教學計劃的時候一定不能忽視學生的學習方法這一部分。教學計劃的制定是每一位教師在進行授課時候的依據，好的教學計劃可以使教師順利完成教學任務，同樣也能夠使學生獲得優異的成績，所以教師一定要制定合適的教學計劃。教學計劃因人而異，因此，沒有任何一個教學計劃是完美無缺的，所以教師在運用教學計劃時一定要能夠隨機應變，積極探索和修改自己的教學計劃，使教學計劃能夠最大程度地幫助學生進行學習。筆者在探索后發現，部分教師在制定教學計劃時很容易出現誤區，所以在此對教學計劃的制定強調一些問題，并且介紹一下教學計劃應該如何制定，希望以下內容能夠對在制定教學計劃上經驗尚淺的教師有所幫助，能夠讓他們在日后的工作中更好地為學生服務。

一、明確目標和要求，認清教學計劃的重點

教學計劃存在目標和要求，所以教師在制定計劃的時候一定要明確本次教學中的重點。在初中物理教學計劃的制定上主要分為兩個階段：新課的傳授階段和復習階段。這兩個階段的教學計劃制定的著重點和目標都不相同。新課的教授是為了讓學生能夠學習和領悟新的知識點，而復習階段則是為了讓學生為迎接中考而做準備，所以新課階段，教師的主要目標是為了讓學生能夠理解自己所傳授的知識內容，復習階段的重點則是讓學生能夠對以往的所有知識點有整體的把握，查找自己在學習中的漏洞，以便做好準備迎接中考。在日常教學計劃的制定中教師應注意以下幾點。

1.注重學生的接受能力，面向全體學生。初中物理的教學是按照新課標的理念進行，目的在于提高學生的科學素質，讓學生能夠在中考中取得優異成績，以便進行更高層次的學習。教師的教學應著眼于學生的發展，讓學生獲得終身學習的興趣，養成良好的學習習慣以及具備一定的學習能力。所以在日常的教學中，教師的教學要面對全體學生。在制定教學計劃的時候，注意自己所要面對的對象是全體學生，要考慮到學生的接受能力，所以應合理地安排教學難度，讓大部分的學生都能夠接受，這是教學中的重點。

2.重視基礎的培養，使學生能夠掌握一定的物理知識以及技能。教學中應該注重學生的理論基礎和實驗基礎的培養。理論教學和實驗教學同步進行，讓學生能夠親自動手操作實驗，在實驗中創新，進行知識的探索。在教學計劃中，要合理安排實驗的次數和時間，并且給學生留出自主創新設計的機會和時間，讓學生在親自動手和探索中發現物理的魅力，喜歡上物理這個科目。另外，在實驗教學的安排上，教師應該注意實驗的安全性，多做考慮，給學生做好技術指導，切莫讓學生發生不安全的事件。

3.注重學習方法的培養。“授之以魚，不如授之以漁”，教會學生知識內容，不如教會學生學習方法，讓學生能夠通過自己的學習獲得更多的知識。所以在教學計劃中，教師一定要安排好學習方法的培養這個部分。好的學習方法會讓學生的學習事半功倍，壞的學習方法或是沒有學習方法則會讓學生浪費寶貴的學習時間，所以教師在教學中應該多教方法，讓學生在學習中探索最適合自己的方法。

4.注重學生興趣的培養。學生的學習興趣和學習的成績直接相關。所以教師在制定教學計劃的時候，一定要做好學生學習興趣培養的這個工作。興趣是學生最好的老師，在有學習興趣之后，學生便會進行自主學習，學習效率遠遠高于在教師和家長逼迫下的學習效率，所以教師在教學中一定要合理運用教學方法，培養學生學習物理的興趣。物理中動手實驗的內容有很多，而且物理的這個科目本來就是與生活相關，所以教師在安排授課的時候可以結合實際教學，讓學生在生活中發現物理，探索物理，這樣不僅提高了學生的動手能力，還能夠讓學生更加熱愛生活。學生興趣的培養可以是多方面的，這在于教師的不斷探索，教師在制定教學計劃的時候可以將一些其他教師使用的關于興趣培養的好的方法安排進去，讓自己的授課更加精彩，讓學生對于物理的學習產生更多的興趣。

二、隨機應變，在教學執行中修改計劃

沒有任何一份教學計劃是完美無缺的，所以教師在執行教學計劃的時候一定要隨機應變，適當做些改進，這樣才能夠讓教學計劃達成最好的效果。在日常教學中，教師應該關注學生的學習態度，適當地對學生進行鼓勵，鼓勵會讓學生對學習充滿信心，有了信心便能夠在最開始的乏味、枯燥的學習中堅持下來，進而對學習產生興趣，喜歡上物理這個科目。在課堂的教學中教師也應該注重學生對于知識的接收能力，不能因為要完成教學計劃中的進度而努力地給學生灌輸內容。如果為了趕進度而不顧學生感受，知識雖然全部傳遞給學生了，但是學生未必會全部吸收，這樣不僅會讓學生學不到多少知識，還會讓學生對于物理的學習產生抵觸心理，所以教師在制定計劃的時候一定要結合學生的學習狀態，以學生的學習能力為基準，合理地安排自己的教學進度，以學生能夠學到最多知識的狀態來完成自己的教學計劃。而在安排教學內容的時候，教師一定要能分清重點難點，對于重點和難點的內容要多進行指導，確保學生能夠學好重點，獲得更好的成績。

“凡事預則立，不預則廢”，制定好的教學計劃會使整個學期的教學都能夠一帆風順，而沒有目的、沒有安排的盲目教學則會讓自己的教學極易出現問題，所以教師一定要在教學之前做好規劃，這樣在教學時才能夠胸有成竹，得心應手。同樣也希望教師們不要按照教學計劃中的內容照本宣科，從而降低了自身教學水平和學生課堂中學習的效率。希望每一位教師都能夠制定出最適合自己的教學計劃，在教學中不斷地進步，為做好教學工作而努力。

參考文獻

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